乒乓球助我做好班主任工作

【關(guān)鍵詞】班主任 體育素養(yǎng) 班級發(fā)展

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）02B-0040-03

班主任是一個班集體的管理者和組織者，在學(xué)生成長的過程中起著領(lǐng)路人的作用，同時班主任還起著協(xié)調(diào)本班各學(xué)科之間的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會之間聯(lián)系的作用。一個出色的班主任必須具備較高的個人綜合素養(yǎng)，班主任良好的個人素養(yǎng)對班級的良性發(fā)展起著潛移默化的作用，給班級建設(shè)帶來意想不到的效果。體育素養(yǎng)便是班主任個人綜合素養(yǎng)中一個很重要的方面，筆者結(jié)合工作中的一個具體案例，談?wù)劙嘀魅蔚捏w育素養(yǎng)對促進班級健康發(fā)展的重要作用。

一、案例背景

當(dāng)前，我國中小學(xué)生的身體健康狀況令人擔(dān)憂，表現(xiàn)在衡量學(xué)生體質(zhì)的幾個主要指標(biāo)（肺活量、耐力、爆發(fā)力、速度等）呈下降趨勢。據(jù)調(diào)查，87%的學(xué)生肺活量下降，體現(xiàn)爆發(fā)力的鉛球、跳遠(yuǎn)以及體現(xiàn)耐力的長跑等成績比不上10年前甚至5年前的學(xué)生，視力不良率居高不下（初中生近視率大約在50%，高中生達(dá)到70%）。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司曾公布一組數(shù)字：城市男生超重和肥胖率分別為13.25%和11.39%，城市女生超重和肥胖率分別為8.72%和5.01%，農(nóng)村男女這兩項指標(biāo)與2000年相比也是明顯上升。即便參加短短幾分鐘的升旗儀式，也時常有學(xué)生暈倒。中小學(xué)生應(yīng)該是充滿活力的群體，如今一些學(xué)生卻成了“玻璃人”。

學(xué)生體質(zhì)的下降與教育大環(huán)境有關(guān)，學(xué)生鍛煉時間少、強度不夠、運動技能不高是重要因素。目前，學(xué)校的體育教學(xué)工作全部依賴體育教師，像田徑、球類、廣播操等，都要經(jīng)過體育教師的指導(dǎo)，學(xué)生才能基本掌握。體育教師掌握較高水平的專業(yè)知識、科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法、規(guī)范的技術(shù)動作，這對于學(xué)生提高參與體育鍛煉的興趣、增強體質(zhì)、掌握體育技能方面具有不可比擬的優(yōu)勢。但也應(yīng)看到，過去體育課程設(shè)置是每班每周2課時，課時量明顯偏少，而體育理論和動作技術(shù)既多又復(fù)雜，要在有限的時間內(nèi)讓所有的學(xué)生都掌握必要的理論知識和運動技能是不現(xiàn)實的。對于很多體育項目，體育教師只能講解要領(lǐng)，演示幾遍，學(xué)生再練幾遍，更多的是學(xué)生課后練習(xí)。技術(shù)動作不規(guī)范又極易導(dǎo)致運動損傷，學(xué)生容易造成意外傷害；再加上運動時間少，體育教師不是班主任督促不到位等諸多因素，讓體育教學(xué)工作陷入一種尷尬境地：表面上體育活動熱鬧非凡，實際上學(xué)生體育技能不高，缺少運動章法，水平不高。

有沒有辦法解決這一問題呢？有。筆者在工作實踐中，摸索出一個頗有實效的辦法：班主任參與到體育活動中去，輔助體育教師的工作，用自身的體育素養(yǎng)影響學(xué)生，改變學(xué)生體育鍛煉不規(guī)范、不積極的現(xiàn)象，同時促進班級的健康發(fā)展。

二、案例回放

在常見的體育項目中，本人最喜歡打乒乓球，從小學(xué)四年級開始，至今沒有中斷。以前曾研究并苦練過乒乓球技術(shù)，閱讀了很多相關(guān)書籍，遇到高手就找機會求教、切磋。在班級管理中，我利用乒乓球這一特長，促進了班級和學(xué)生的發(fā)展，取得了明顯效果。

2008年，我擔(dān)任初（171）班的班主任，這個班的學(xué)生成績一般，有幾個難管的“刺頭兒”，大部分學(xué)生不愛動，只有幾個學(xué)生平時喜歡打籃球和乒乓球。我特別注意打乒乓球的幾個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們動作僵硬，步伐不靈活，不會接發(fā)旋轉(zhuǎn)球，對來球線路判斷不準(zhǔn)，不懂側(cè)身搶攻，不會“搓”“彈”“擠”“挑”等技術(shù)，更別說拉弧圈球了。有時看見他們打球，不自覺技癢，真想上去揮兩板，順便給他們指點指點，不過又擔(dān)心他們因為我的加入而產(chǎn)生拘束感，壞了他們的興致，心想著總不能硬拉著他們進行“技術(shù)指導(dǎo)”吧，于是便作罷。沒想到學(xué)生還主動“挑釁”：“老師，看樣子你不會打乒乓球吧？”聽了這話，我笑而不語。

機會來了。學(xué)校組織了一次教職工乒乓球比賽，設(shè)立男女雙打和混合雙打三個項目。那段時間，很多學(xué)生圍觀老師們的比賽。不僅如此，學(xué)生也掀起了打乒乓球的高潮。一下課，球場便圍滿了人，打乒乓球的學(xué)生隨處可見。

在男雙比賽中，我和搭檔經(jīng)過幾輪激戰(zhàn)，最終獲得了第一名。結(jié)束比賽的第二天，我走進教室準(zhǔn)備上課。腳還沒站穩(wěn)，幾個活躍分子就喊了起來：“老師，看不出你乒乓球打得那么好。”

“打了多久了？跟誰學(xué)的？”

“教我們幾招吧。”

聽了學(xué)生的話，我心里不免有一絲得意，便跟學(xué)生開起玩笑：“這叫‘真人不露相’.以前是你們眼神不好。從今天起.哪位同學(xué)想學(xué)打球，我免費傳授，給他當(dāng)陪練。”

“真的？不能收錢哦。”

“瞧你們說的，一言為定。”

當(dāng)天下午放學(xué)后，便有幾個積極分子等在辦公室門口。我把他們帶到球場邊，和他們逐個試打，感覺要教好他們得費一番功夫，不過他們既然有興趣，總能學(xué)好。

此后，每當(dāng)我有時間，就手把手地教學(xué)生打球，從接發(fā)球、推擋、搓球開始，一項一項地教。他們也學(xué)得認(rèn)真。學(xué)生相互練習(xí)時，我在旁邊糾正，他們很自然地接受，還時常拿著拍子模仿我的動作。漸漸地，他們的乒乓球技術(shù)有了明顯的提高。感覺到自己的進步，他們的眼中流露出興奮，還經(jīng)常聚在一起談?wù)撝裁础Ｅc此同時，乒乓球拉近了我與學(xué)生的距離，師生之間的感情得到極大的改善，學(xué)生在課堂上規(guī)矩了很多，紀(jì)律明顯轉(zhuǎn)好。

大約一個月后，班里出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：沒有人組織，打乒乓球的學(xué)生多了起來。原來只有三五個，現(xiàn)在有十多個，其中還有兩個女生。就連平時最不讓老師省心的兩個“刺頭兒”也時不時參與，盡管動作笨拙，可興致挺高。更有甚者，下課鈴聲剛響就沖出教室直奔球場，弄得任課老師大為光火。任課老師向我反映了這一情況后，我當(dāng)然批評他們，但我內(nèi)心非常高興，認(rèn)為應(yīng)該利用這個機會把學(xué)生組織起來，調(diào)動他們打球的積極性，提高運動技能，增強身體素質(zhì)。乒乓球運動可是改善視力的最佳運動呀。我把這個想法告訴了學(xué)生，學(xué)生很贊同。

由于參與人數(shù)較多，我利用課余時間把這些學(xué)生集中起來，采取集中講解和練習(xí)交替進行的方式，從步伐到動作逐一講解，并繪制草圖，加強直觀性，便于學(xué)生理解。我把他們分成幾個小組，一組練習(xí)時，其他組觀看，然后對其發(fā)表評論；還經(jīng)常組織小范圍比賽進行切磋。由于態(tài)度認(rèn)真，他們的技術(shù)提高得很快。幾個“刺頭兒”學(xué)得最快，看別人打不好，比我還著急，嘴里不停地對別人說，你應(yīng)該這樣，他應(yīng)該那樣，引來一片“奚落聲”——“才學(xué)幾天就牛起來了”；當(dāng)看到有同學(xué)按照自己的建議做時，他們臉上立即流露出自得的表情。為了打贏我，他們還出謀劃策，甚至出一些“損招”。

原國家女子乒乓球隊教練李曉東說過：“打球不如愛球，愛球不如迷球。”當(dāng)一個人對某一項運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會深深地沉醉其中并為之付出努力。經(jīng)過數(shù)月練習(xí)，學(xué)生的球技有了較大提高，反應(yīng)速度明顯加快，身體靈活性也明顯增強。有一個學(xué)生還能在中臺和我對拉幾板，另一個在練習(xí)時突然使用了“擰”的技術(shù)，雖然稚嫩卻有點樣子，打了我一個措手不及。我吃了一驚：我不會這項技術(shù)。這是近兩年才出現(xiàn)的橫板技術(shù)，我在世界乒乓球錦標(biāo)賽上看到我國運動員王勵勤首先使用過。看來這個學(xué)生平時非常喜歡打乒乓球，興趣很高，還時常關(guān)注乒乓球賽事，并且自學(xué)自練，打球有靈性，有一定的創(chuàng)新意識。

經(jīng)常和學(xué)生在一起，我更深切地感受到學(xué)生的可愛，常常被他們的活潑所感染。在乒乓球運動中，學(xué)生全然忘記了拘束，球場上洋溢著他們爽朗開懷的笑聲，師生間的心靈距離更短了。我始終認(rèn)為，教師應(yīng)該用學(xué)識、修養(yǎng)和人格魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生對老師心存敬畏，這才是和諧的師生關(guān)系。因此，我在教球的時候，制定了一個小小的懲罰規(guī)定：誰要是違反校規(guī)校紀(jì)或班規(guī)的，我就少教或不教。這個規(guī)定起到了很好的警示效果，平時調(diào)皮的幾個學(xué)生現(xiàn)在上課安靜了許多，講小話、做小動作的行為明顯減少，作業(yè)欠交次數(shù)也減少了，任課老師比較滿意。學(xué)生曾因?qū)W習(xí)成績的優(yōu)差產(chǎn)生“對立”的小集團，相互看不起，時不時出現(xiàn)一些小摩擦，現(xiàn)在卻因乒乓球這一共同愛好互相主動走近了，彼此間的對立情緒慢慢消除了，小矛盾不解自解。以前搞衛(wèi)生互相推諉，唯恐吃虧，現(xiàn)在不管是誰，只要招呼一聲。馬上就互相幫忙干完了。小小的乒乓球讓班級紀(jì)律有了如此大的改觀，同學(xué)關(guān)系變得如此融洽，這是原先未想到的。后來學(xué)校舉行乒乓球比賽，我班獲得總分第二名。兩名男生還入選校乒乓球隊并參加了全市中學(xué)生乒乓球比賽。

三、案例反思

古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“在教育上，實踐必須先于理論，而身體訓(xùn)練須在智力訓(xùn)練之先。”毛澤東也曾說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無智德也。”二者都強調(diào)了體育在教育中的重要地位。體育是德育和智育之本，只有學(xué)生擁有健康的體魄，我們的教育工作才不致成為鏡中花、水中月。班主任既是學(xué)生接觸最多的老師。又是學(xué)生模仿最多的老師，具有影響學(xué)生的先天優(yōu)勢。班主任可充分發(fā)揮自身的體育優(yōu)勢，組織學(xué)生參加體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，帶動班級健康發(fā)展。

1.體育活動培養(yǎng)了學(xué)生的全局意識、組織意識、合作意識、公平競爭意識。體育活動的特點之一是集體性。無論練習(xí)還是比賽，參與者要群策群力，互相信任，默契配合，個人服從集體，才能完成任務(wù)，取得最佳成績。體育活動有極強的紀(jì)律性，參與者必須遵守相應(yīng)的規(guī)則和制度，任何人不得違反，否則就失去了公平。因此，班主任在組織體育活動時，可借此培養(yǎng)學(xué)生的集體觀、全局觀及自制力，加強學(xué)生的組織意識和公平競爭意識。學(xué)生在活動中學(xué)會團結(jié)協(xié)作，體會到運用集體智慧戰(zhàn)勝對手的成功和喜悅。

2.體育活動培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，增強了集體凝聚力。體育意味著競爭，競爭意味著榮譽。學(xué)生在體育競爭中的表現(xiàn)往往和個人、集體的榮譽聯(lián)系在一起，一旦站在比賽場上，再調(diào)皮懶散的學(xué)生也頓時變得嚴(yán)肅莊重。集體榮譽感讓學(xué)生團結(jié)一致，克服困難，奮力拼搏，努力實現(xiàn)班級的共同目標(biāo)。班主任適時組織一些體育活動，可以讓學(xué)生增強集體榮譽感，把自己融入集體當(dāng)中去，進而形成強大的凝聚力。

3.體育活動對“潛力生”也有極大的幫助。“潛力生”一般學(xué)習(xí)成績差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，違規(guī)行為多，缺乏自信心。但這類學(xué)生往往精力旺盛，喜好運動且身體素質(zhì)較好，有較強的自尊心，班主任可抓住他們的這一特點，有針對性地引導(dǎo)他們走體育的路子，依據(jù)自身的愛好和特長，慢慢往好的方向發(fā)展。他們的運動接受能力較強，對體育的動作技術(shù)和技能掌握較快，為了證明自己的能力，往往“好為人師”，喜歡指點別人。而在幫助體育落后的同學(xué)的過程中，他們獲得了成就感和自豪感，體會了自身的價值，增強了自信心。同時，他們和其他同學(xué)因共同的愛好而走得更近，減少了矛盾對立情緒，有助于形成融洽和諧的班級氣氛。一段時間后，盡管他們在學(xué)習(xí)上還比較困難，但學(xué)習(xí)的熱情和組織紀(jì)律性明顯提高。

4.體育活動有助于學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。體育運動技術(shù)復(fù)雜多樣，在所有的運動項目里，乒乓球技術(shù)的變化是最精細(xì)的，對手法運用的要求更高，細(xì)微的變化就有可能導(dǎo)致失誤。要想提高技術(shù)，學(xué)生必須注意這些細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀運動員的視線、步伐、出手時機和方位及力度的大小。長時間的訓(xùn)練，學(xué)生無形中養(yǎng)成了善于觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)了敏銳精細(xì)的觀察力。通過觀察記住技術(shù)動作后，還需要學(xué)生用想象、聯(lián)想去揣摩技術(shù)如何才能運用得更好，把看到的和自身進行比較，反思以往自己的打法，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣之處并加以改進，這個過程極富創(chuàng)造性，比如案例中那位使用“擰”的技術(shù)的學(xué)生便是典型。班主任通過組織體育活動，培養(yǎng)學(xué)生形成觀察、比較、質(zhì)疑等習(xí)慣，讓學(xué)生在分析問題、解決問題中提高自己的能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神。

體育素養(yǎng)只是班主任應(yīng)具備的諸多素養(yǎng)中的一種，管理班級當(dāng)然不能僅依賴于某一種素養(yǎng)。從上面的案例來看，班主任具有體育技能雖不能完全改變一個班級和每一個學(xué)生，但的確可以產(chǎn)生積極的影響。因此，班主任具備良好的體育素養(yǎng)可以推動班級良性發(fā)展，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，形成班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志、團結(jié)協(xié)作的精神、勇于創(chuàng)新的意識及良好和諧的人際關(guān)系都具有積極意義。