芻議初中思想品德課的教學(xué)技巧

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 教學(xué)技巧

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）02B-0093-01

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，教學(xué)質(zhì)量的高低與學(xué)生樂意接受知識(shí)的程度高低成正比。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者運(yùn)用以下教學(xué)技巧，使初中思想品德課堂更具吸引力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)，獲得了比較理想的教學(xué)效果。

一、靈活采用不同的授課方式。給學(xué)生以新鮮感

在初中思想品德課堂上，教師采用固定的授課方式會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。教師可以嘗試靈活采用不同的授課方式，讓學(xué)生有“猜不出下一節(jié)課怎么上”的感覺，這樣可以給學(xué)生新鮮感，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以使用的授課方式有很多，下面列舉兩種較易實(shí)施的授課方式以供參考：

1.講新聞法。例如，教學(xué)“參與政治生活”的內(nèi)容時(shí)，教師可以抽出一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生暫時(shí)拋開課本，聊一聊自己眼中的政治生活以及自己所了解的涉及政治的新聞。“聊天”結(jié)束后，教師可以將“人們怎樣行使權(quán)力”“全國人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系”“依法治國”等知識(shí)點(diǎn)融入對當(dāng)前熱門的時(shí)事新聞的介紹中，使學(xué)生在了解社會(huì)熱點(diǎn)的同時(shí)學(xué)習(xí)課本知識(shí)。

2.角色飾演法。例如，教學(xué)“逐步實(shí)現(xiàn)富裕”的內(nèi)容時(shí)。教師可以把全班學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生飾演人大代表的角色。他們的“首要任務(wù)”是“怎樣讓人民逐步實(shí)現(xiàn)富裕”，他們的“職責(zé)”是“提出可以讓人民逐步實(shí)現(xiàn)富裕的建議”。在這節(jié)課的最后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)評學(xué)生所扮演的各個(gè)角色，引導(dǎo)學(xué)生從更深的層次去思考當(dāng)前國家有關(guān)逐步實(shí)現(xiàn)富裕的政策、法規(guī)。教師可以在上這節(jié)課前提前告知學(xué)生角色飾演的內(nèi)容，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間收集相關(guān)的素材。在收集素材的過程中，學(xué)生可以學(xué)到很多課本上沒有的知識(shí)，開闊了視野。

二、創(chuàng)新作業(yè)形式。給學(xué)生更大的思考空間

布置作業(yè)的目的不僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。大批量、形式化的作業(yè)容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。思想品德教師應(yīng)該創(chuàng)新作業(yè)形式，使作業(yè)“減量不減質(zhì)”，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能給予學(xué)生更大的思考空間。筆者經(jīng)常采用以下兩種作業(yè)形式：

1.讓學(xué)生用自己的話解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合日常生活中的所見所聞?wù)務(wù)剬@些知識(shí)點(diǎn)的理解。此類作業(yè)不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并大膽發(fā)表自己的見解。這種作業(yè)形式能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中對知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入。

2.提供一則與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的新聞，要求學(xué)生就此與家長或同學(xué)進(jìn)行交流，談?wù)勛约旱目捶ā＿@種作業(yè)形式能夠促使學(xué)生關(guān)心時(shí)事，主動(dòng)地去思考，主動(dòng)與家長、同學(xué)進(jìn)行有益的交流，增進(jìn)學(xué)生與家長、同學(xué)問的感情。

三、把握學(xué)生的心理。和學(xué)生成為朋友

初中生已步入青少年期，他們開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)，往往不愿意聽取父母、教師及其他成年人的意見。若教師以“高高在上”的師長身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，往往會(huì)適得其反，很容易激起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。思想品德教師應(yīng)該充分把握學(xué)生心理，要理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，努力融入學(xué)生的世界，使學(xué)生將自己當(dāng)成一個(gè)可以傾訴心事、開玩笑的朋友，而不僅僅只是一位授課老師。當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受了教師后，授課就會(huì)變得很輕松。那么，思想品德教師怎樣才能成為學(xué)生的朋友呢？筆者認(rèn)為，首先要讓學(xué)生覺得教師是一個(gè)“不一樣”的成年人。一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生認(rèn)為，成年人很少會(huì)向他們吐露心聲，也很少愿意和他們交流想法。所以，筆者在教學(xué)中注意抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生吐露心聲，與學(xué)生交流，把教學(xué)內(nèi)容融入這些“心聲”中，讓學(xué)生自然而然地接受。

例如，講授“責(zé)任與角色同在”的內(nèi)容時(shí)，筆者以輕松幽默的口吻和學(xué)生聊自己在生活中遇到過的有關(guān)“責(zé)任與角色同在”的事情，然后用認(rèn)真的口吻闡述自己對這些事件的想法和態(tài)度，最后把“自己對自己負(fù)責(zé)”“正確對待承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)回報(bào)”等知識(shí)點(diǎn)融入相關(guān)事件中，再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。接著。筆者鼓勵(lì)學(xué)生聊聊自己的相關(guān)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶ā＿@樣教學(xué)，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，使思想品德課堂“不沉悶”，收到了較好的教學(xué)效果。

以上教學(xué)技巧是筆者在多年的初中思想品德教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，希望可以為廣大思想品德教師提供借鑒。

（責(zé)編 雷靖）