如何做好農村中學班主任工作

【關鍵詞】農村初中 班主任 留守兒童

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）02B-0038-02

班主任難當，難當好班主任，這是很多班主任尤其是農村中學班主任的切身體會。農村學校教學條件相對落后，教育資源短缺，農村學生的綜合素質相對而言較差，因此，農村學校的教育教學工作，尤其是班主任工作，難度頗大。筆者在農村初中擔任了十幾年的班主任，飽嘗了其中的酸甜苦辣，現就自身的實踐，略談一些體會。

一、農村中學班主任工作難做的原因分析

農村中學的班主任工作難做，原因是多方面的：農村傳統觀念對教育的輕視、農村學生的家長對子女缺少必要的關心和愛護。加上社會不良風氣的影響等，使農村學生的教育工作尤為艱難。具體原因主要表現在以下幾個方面：

1.家長對子女的教育認識存在偏差

社會的進步。就業制度的改革和變化，使得許多大學畢業生找不到工作，而部分未接受教育或接受教育不多的孩子也能成才，這使許多家長對教育的認識產生偏差。一些家長認為。子女即使在初中學得好，還要讀高中、上大學，時間長、花費多，更何況孩子即使考上大學，畢業了還不一定能找到工作。因此，即使是學習成績較好的學生，家長也不以為意，認為子女即使考得上大學也只能增加家庭的負擔，所以對子女的學習漠不關心，只要他們不違反學校紀律，學校和老師不找自己的麻煩就好。而學習成績差或者紀律差的學生，家長更是無動于衷，純粹把學校當成托管所，認為子女到學校上學，就是學校的事，把子女的教育責任全部推給學校和老師，對子女在校情況不聞不問。子女在學校出了什么問題，學校或老師試圖與其溝通時，他們要么借口沒空，要么聲稱自己也管不了孩子，讓學校和老師多管管。諸如此類，使得農村學生的管理難度和教育難度加大，班主任工作因缺少家長的積極配合很難開展。

2.家長普遍缺乏正確教育孩子的方式方法

農村家庭大多經濟不寬裕，生活壓力大，家長或為了生計而奔波，顧不上教育孩子，或因自身文化知識水平有限，對孩子的教育缺乏正確的方式方法。許多農村家長只管子女的衣食住行，而對子女的人生規劃，如孩子有何興趣和特長、應往什么方向發展、在學習上有什么需要等，都從未考慮過。這些家長對子女在校的表現漠不關心，對子女也沒有過多的要求，以致這些孩子心中沒有理想，學習上沒有目標，在學校得過且過、自由散漫，給老師的工作帶來很大的困難。與之相反，有些家長則盡一切可能給子女創造良好的條件，認為“愛他（她）就要給他（她）最好的”，苦了自己也不能苦了孩子，無論子女在生活和學習上提出什么要求，即便不合理，都一應滿足。有的家長還存在重男輕女的思想，對兒子尤其是獨子特別疼愛，孩子做錯了事不但不及時教育，甚至還給孩子護短，孩子成了名副其實的“小皇帝”。這些孩子到了學校，往往成為老師最頭疼的學生，驕縱跋扈、唯我獨尊、自制力差，稍不順心就容易與同學鬧矛盾，甚至打架斗毆，給班級管理造成極為不利的影響。

3.家長沒有發揮良好的言傳身教的作用

父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子的成長有著直接的影響。在與眾多學生家長接觸的過程中，我發現，大多溫文爾雅、品行較端正的家長。其子女在校表現較好；相反，衣冠不整、行為失檢、缺乏修養的家長，其子女在校表現則不盡如人意。有的家長游手好閑，不誤正業，其子女也會跟模學樣，學習上自由散漫，沒有上進心。有的家長脾氣暴躁，孩子一旦犯錯，輕則出口大罵，重則動手打人，完全不顧孩子的自尊心，久而久之，孩子要么唯唯諾諾、膽小怕事，要么暴躁沖動、爭強好斗。有的家長不孝順老人，甚至虐待老人，導致家庭不和睦，孩子在這樣的環境下成長，要么缺乏安全感，要么像家長一樣冷漠自私。種種跡象表明。家長對孩子各方面的影響是巨大，的。部分家長未能以身作則、言傳身教，給子女樹立一個好的榜樣，導致子女養成不良的行為習慣，長期下來不易糾正。

4.留守兒童較多，大多數學生離家遠。缺少必要的關心與照顧

農村有大量的留守兒童，這些孩子的父母常年在外打工，一年只回家一兩次。有的甚至幾年回一次。外出務工的家長把子女交給老人照顧甚至將他們獨自留在家中，再加上農村大多數學生離家遠，相當一部分學生為住校生，家長與子女聚少離多，溝通少，導致子女“親情饑渴”，生活上和感情上都缺少必要的關心與照顧。許多學生在心理健康方面或多或少都存在陰影，表現出自閉、冷漠、自卑、懦弱、孤僻、內向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。農村大量留守兒童的存在，導致學生的問題和矛盾比較多，班主任工作更為復雜和瑣碎。大至班級的管理，小到學生在生活上遇到的各種小麻煩，都需要班主任費心和勞神，無形中增加了很多工作量。

二、做好農村中學班主任工作的一些策略

1.高度負責，把愛融入工作中，關注每一位學生的發展

眾所周知，班主任是班級的領導者和組織者，對班級的發展起著關鍵的作用。一個班級的好壞，與班主任的工作密不可分，沒有好的班主任，就沒有好的班級。要做好班主任工作，首先對學生要有高度負責的精神，有了責任心，班主任才會想方設法處理班級各方面的事務，才能管理好班級。農村中學住校生占很大比例，班主任要全面負責學生思想、學習、健康和生活等方面的工作，任務繁重瑣碎，只有不計較個人得失、有高度責任感的人，才能把這項工作做好。除此之外，農村中學班主任還要對學生有愛。沒有愛就沒有教育，熱愛學生是班主任必備的基本品質，也是班主任搞好班級的根本保證。班主任關愛學生，應關注每一位學生，尤其是表現較差的學生。教師往往會自覺或不自覺地對表現優秀的學生青眼有加，但對表現較差的學生關心甚少。對表現較差的學生的教育轉變，是一個很漫長的過程，需要教師傾注更多的關懷與耐心。這就需要班主任在生活上多關心他們。多接觸他們，了解他們的內心世界，有針對性地對他們進行思想教育；在學習上給予他們更多的幫助，發現他們的點滴進步。及時給予鼓勵和肯定，使他們感受到老師對自己的重視，逐步樹立起自信心，融入到集體中來，對集體生活和學習充滿熱情。

2.加強家校聯系，轉變家長的觀念，共同關心學生成長

主動與家長聯系，通過交流與溝通，讓家長轉變對子女的教育觀念，認識到子女教育的重要性。留守兒童因缺少父母的關愛，很容易受到外界因素的影響，更容易偏離正軌，甚至走上違法犯罪的道路。因此，教師尤其需要密切和留守兒童家長的聯系，讓家長在工作之余多詢問孩子的學習和生活，盡量消除孩子因缺少關愛而產生的孤獨感。此外，教師應對留守兒童進行全面的了解，建立留守兒童檔案，了解其監護人姓名、身份、工作類別、聯絡方式以及家庭情況等。發現他們有不良思想動向時，及時跟家長進行溝通，分析原因，以便適時誘導。平時應鼓勵他們自立自強，理解父母，頑強自信地度過初中這一重要的人生階段。

3.建立健全班規，使班級形成強有力的凝聚力

一個班級班風學風的好壞，與班級制度是否完善分不開。建立健全班規，有助于學生發揮主人翁精神，共同建設和諧的班集體，增強集體的凝聚力。為此，我采取了以下辦法：接班伊始召開全體學生會議，讓學生自行討論并制訂班級條約，明確班級的奮斗目標以及實現此目標須共同遵守的條文。通過這樣的方式，使班級條約成為全體學生的共識，變被動為主動，變要我遵守為我要遵守，學生的自覺性逐漸提高，有利于良好的班風學風的形成。對于表現良好的學生，及時發現并表揚，使其持之以恒；對于不能遵守的學生，一經發現，讓他跟全體同學說明情況，請大家共同評判，共同監督其改正。

4.培養和用好班干部，使之成為班主任的得力助手

選好班干部，用好班干部，在很大程度上能減輕班主任的工作壓力，有助于班主任更好地掌控班級。班干部可以發揮榜樣作用，在班級中形成正氣，使班級朝著好的方向發展；同時班干部和同學生活在一起，跟學生接觸最頻繁，關系最親密，了解的情況最細，能給班主任提供最詳細的學生情況，有利于班主任全面、及時地了解學生的行為動向和思想波動，使班主任的工作做得更細致，取得更好的效果。我的做法是，在了解學生各自特點的基礎上，通過民主選舉，確定班干部人選，明確班干部各自的任務，適時放手讓他們進行班級的工作布置如勞動安排、活動策劃等，慢慢培養起他們在班級的威信，真正地發揮助手作用。

5.勤于鞭策學生，加強情感聯系，建立良好的師生關系

農村學生因家長疏于管理、自控力較差，經常會出小差錯，這就需要班主任勤到位，勤檢查，勤于鞭策學生，及時把不良苗頭扼殺在萌芽之中，保證班級健康發展。隨著時代的進步，社會上的娛樂場所如網吧、游戲機室、電子娛樂城等逐漸蔓延至鄉鎮，這些新奇、刺激的事物對自我約束力差的學生來說，具有難以抵抗的吸引力，老師稍不留神，他們便會溜到這些場所上網、玩游戲。針對這種現象，在口頭教育無果的情況下，我經常于午休和晚睡時間到教室、宿舍檢查學生到位情況，對于無故不到的，一旦發現，及時與家長取得聯系，確認學生的去向。由于班主任常到位檢查，學生鉆空子的機會就少，管理上取得了較好的效果。同時，由于經常到位檢查，深入到學生中去，班主任對學生的情況了解得更全面具體，能夠及時發現學生的一些不良的苗頭，班級的思想教育就能有的放矢，防患于未然。思想工作做在前頭，學生違紀的現象自然就少了。再者，由于班主任經常與學生接觸，師生間的溝通和聯系加強，有利于建立良好的師生關系，學生逐漸接受和信任進而尊重班主任。正所謂“尊其人，信其行”，教師能獲得學生的信任和尊重，對班主任的工作將大有裨益。

6.不斷學習，與時俱進，豐富自己的學識與見聞

社會在進步，中學生的見聞與知識也在不斷地增長，學生對待新事物的態度在一定程度上反映了學生現階段的感情和心理尋求。班主任要想做好工作，就要對新知識和新事物有所涉獵，由此才能理解學生的所作所為，從而更有針對性地進行說理教育和溝通引導。如針對迷戀網吧的學生，班主任應該思考學生為何如此沉迷，多從學生的角度思索其中的因由，才能對癥下藥，開導學生。

總之，做好農村中學班主任難，難在工作繁雜瑣碎，難在學生的情況各異，但是無論如何，只要有高度負責任的精神，對每一位學生傾注愛，不斷總結好的經驗和方法，班主任工作就能出色精彩。

（責編 周翠如）