淺談如何提高班組長執行力的思考

摘要：作為企業的微觀組織，基層班組的建設對于企業發展至關重要。其中，班組長核心作用的發揮對于落實企業的工作方針、帶動廣大職工工作熱情、提高勞動效率等都具有積極的意義。本文著重對如何提高班組長執行力這一問題進行了論述，分析了班組長執行力的現狀和原因，并就班組長的培訓方式和執行力提高的方法給出了建議。

關鍵詞：班組長 執行力

班組是企業的細胞，是企業最基層、最活躍的組織，是激發員工活力的細胞，是提升企業管理水平，檢驗執行力的落腳點。作為企業各項管理政策在基層的執行者，班組長核心作用的發揮對于落實企業的工作方針、帶動廣大職工工作熱情、提高勞動效率等都具有積極的意義。因此，重視對基層班組長的教育培訓，促進其執行力和領導力的提高是企業在進行人才培養是需要重點注意的。

1 現實工作中班組長執行力的現狀

總體上來說，公司各單位班組長都能起到兵頭將尾作用，帶領班組成員按照要求，圓滿完成公司及車間各項生產任務。但也存在一些不足。首先，在貫徹上級精神上有打折扣，有章不循，對待安全質量懷有僥幸心理；其次，班組管理的內容涉及很多方面，如日常生產管理、安全管理、后勤管理等方面。在實際的工作中，這些工作都是由班組長負責，最后由組員執行。表面看上去這些基層管理工作的難度并不是很大，但在執行上仍然存在問題，如作風拖沓，組織渙散等，班組內部容易出現管理失控；三是人格魅力不足，導致班組成員之間凝聚力不強，人心渙散，互幫，互學，互考、互問、互比、互賽氛圍不濃。

2 班組長執行力欠缺的原因

首先，班組長執行力意識有待提高。在不少企業的基層班組中，班組長的文化層次不高，知識結構不完善，再加上受到業務水平等因素的限制，使得他們在執行企業管理層決策上欠缺行動力，從思想上忽視了個人或班組執行力對于企業生產目標、發展規劃實現的影響，對于提高執行力在態度上較消極，不主動。其次，班組長日常溝通能力欠缺。這種溝通能力的欠缺主要表現在兩個方面，一是過多地注重自己手頭上、眼前的工作，缺乏與其他班組長的溝通，缺乏對工作改進的思考，不能很好地做到與他人的互通有無、交流工作經驗或就一項任務的想法進行溝通。另一方面則表現在班組長與班組成員的溝通聯系不夠，對于員工在工作、生活中遇到的困難和需求不能做到及時了解掌握，不利于企業對員工的思想工作、幫扶工作的開展。同時班組長也忽視了成員對班組、對日常工作的建設性意見，不利于積極向上的工作氛圍的形成。第三，班組長教育與培訓不足。一些企業忽視了對于基層生產組織的建設，對作為基層領導班組中堅力量的班組長的教育培訓力度不夠，缺少針對性，沒有做到“缺什么，補什么”。第四，班組長輪崗制制度沒有落實到位。現代化生產更多采用機械作業及流水作業的方式，這決定了基層班組的生產工作要長期的循規蹈矩，較為枯燥乏味，容易使人產生倦怠心理。如果班長缺乏責任心，將工作、生活中的煩惱、不良情緒帶進日常工作中，會對工作的規范性開展造成影響。

3 班組長教育培訓的方式

作為基層生產組織的管理者和中堅力量，班組長作用的發揮很大程度上決定了班組的執行力如何。因為，只有班組長具有了高度的責任心、領導力和突出的業務技能才能將班組打造成一支具有執行力的隊伍。在實際工作中，班組長以身作則，發揮榜樣作用，以認真敬業的精神和過硬的技術能力來對班組成員產生積極影響，引領員工不斷取得新的進步，促進班組整體執行力的提高。因此，打造一支思想文化素質高、基本管理技能精的班組長隊伍就顯得非常必要。這就要求我們必須從公司發展的角度，抓好班組長教育培訓工作。首先，要將人才的培養作為人力資源開發的一項重要工作來抓。通過對班組長的培訓，使得人才資源優勢得到充分的發揮；其次，企業要轉變觀念，將對班組長培訓的投入視為效益投入，加大人才培養的力度；第三，在班組長培訓上，應該本著全方位培訓的理念，著重于提高班組長的綜合素質，使其知識結構實現由單一型向復合型的轉變。班組長培訓要以企業發展目標和生產計劃為中心，根據實際需要，對培訓內容進行科學設置，實現供需結合，做到“缺什么，補什么”。與此同時，本著“以培訓帶動班組建設、促進發展”的原則，通過對班組長的培訓，帶動班組隊伍學習能力、執行能力、創新能力的提高。

4 提高班組長執行力的途徑

首先，沒有規矩，不成方圓，完整的規章制度，規范著每個人的工作行為。從某種程度上說，企業內部的規章制度在基層落實的程度如何，反映了基層班組長的執行能力強弱。但同時，制度越完善，在實際落實過程中遇到的阻力就會越小，所以要進一步完善制度建設，明確班組長執行力標準，為班組長開展工作打下良好基礎。其次，完善細化班組內部管理，努力做到凡事有人管、凡事有人做、凡事有規定，凡事有標準。第三，在明確班組管理職責的基礎上，加強對班組建設的考核，通過建立有效的監督考核機制、制定對各班組長工作的考核管理辦法，把班組長執行力建設列入部門業績考核，增強部門和班組成員抓執行力的責任感，達到班組內部崗位分工明確、流程銜接緊密、崗位職責清晰、作業操作規范。第四加強班組作風建設， 塑造企業執行力文化，沒有執行力的班組表現為人心渙散，紀律松弛，事不關己、高高掛起，具體表現在班組長思想麻木，沒有干事業的激情，缺乏源動力，總是認為干好干壞一個樣，沒有責任心，得過且過，對上級安排的工作視而不見或熟視無睹。轉變工作作風，塑造良好的執行力文化，將極大地提高班組長執行力。具體可以先進企業的管理經驗，培養班組成員鐵的紀律性，形成班組政令暢通、令行禁止的執行環境，在班組中灌輸企業文化管理，有效提高企業班組成員的執行力。第五要大力開展班組創新活動。針對不同的班組設定不同的創新目標，圍繞自身核心工作，從思維方式、行動方式、工作流程等多方面實施創新、實現突破。同時，出臺激勵措施，鼓勵班組開展創新實踐，推廣創新成果，選樹創新標兵，激勵創新熱情。把創新作為班組特色文化建設的最重要內容之一，積極推進創新型班組文化建設，使班組創新成為一種自覺行動。第六要定期組織開展“班組技能比武”活動，可采取理論與實踐相結合的形式，以此促進班組長同職工共同進步，共同學習，共同提高，變“要我學”為“我要學”，真正成為學習型班組。

5 結束語

總之，作為班組長，要有激情、責任心和事業心。在工作中，始終保持高昂的精氣神，一往無前、永不停步。只有對事業保持強烈激情、對工作保持百倍熱情，執行力才能提高，工作才能創出一流業績。只有始終保持嚴謹的工作作風，恪盡職守，敢于擔當，班組成員才能信服，班組工作才能不斷開創新局面。只有始終保持正確的價值取向，忠于事業，勤于干事，把全部心思用在班組管理上，把心思用在完成公司生產任務上，把心思用在推動公司發展上，只爭朝夕奮發工作，滿懷追趕超越，班組長執行力才能得到提升，才能干出一番事業。

參考文獻：

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