教子“加減法”

兒子生性貪玩。上小學一年級后每天都有作業，我時常因為督促他寫作業而煩躁不已。遇到加減法看圖列算式的數學題，他還老是出錯，減算成了加，加算成了減。我給他講解，雖然當時他明白了，可過后再碰到類似題，還是會犯同類錯誤。

有一次，從托管班接他回家時，我問他還有幾項作業沒寫，他說一項也沒寫。我靈機一動，說：“我給你出道題，假如作業總共有5項，你在托管班寫了0項，那你還有幾項沒完成？”兒子脫口說：“5減0等于5，5項。”我接著說：“如果你在托管班寫了3項，那還剩下幾項？”兒子答：“5減3等于2，2項。”我循循誘導說：“作業是你自己的，沒人替你做。在學校不寫，那你回家就要補作業，玩也不能盡興。”

通過這樣的啟迪，兒子不僅知道了在托管班寫作業，而且還學會了靈活運用加減法。

一次，他做完口算卷拿給我檢查。我知道他粗心大意，時常看錯加減號，于是想出一個“警察抓小偷”的游戲，規則是我們同時檢查口算卷，誰先檢查出“小偷”，誰就是贏家。如果我沒有先糾到錯，而且全部正確，就給他減一行描紅作業；而我每發現一處錯誤，就多加一行描紅。兒子當即拉鉤同意。

檢查完畢，我驚呼抓到了一個“小偷”，要加一行描紅作業。兒子辯解說：“口算是口算，描紅是描紅，口算做錯了，也不能罰描紅啊？”我抓住時機，回應他說：“你學習進步，我獎勵過你吃的、玩的。如果你說話不算數，那以后我就不獎了。事情都有正反面，有加就有減，有獎就有懲。如果你全做對了，我會答應你減掉一篇描紅作業，而不是一行。”兒子不再詭辯，欣然接受。

生活中，有很多地方都能用加減法解決。比如去超市購物，我提前和兒子約定購買物品的總數，這樣，兒子每選一樣東西就會權衡一下，既避免了孩子無理的索要，又使他能熟練地運用加減法算出已選和未選的物品各有幾件。

于我們來說，這種淺顯易懂的加減法算式是再簡單不過的啟蒙數學題。但是，運用到教子的過程中，卻讓我受益匪淺，它使我無須絞盡腦汁教授兒子，就能讓他明白許多生活的道理。■