美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)

兒子在美國(guó)上初中后，首次去他所在的學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，我強(qiáng)烈地感覺(jué)到美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)和中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)大為不同。

首先，形式不同。中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)，基本上是班主任把家長(zhǎng)召集到一間會(huì)議室或教室里，由班主任和老師講話，在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)評(píng)每個(gè)孩子的好與壞。美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)不是這樣的，老師每次只見(jiàn)一個(gè)學(xué)生及其家長(zhǎng)，介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，并詢問(wèn)家長(zhǎng)有什么問(wèn)題或擔(dān)心之處。

其次，我注意到，老師在向我介紹孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，會(huì)把手中名單上其他孩子的成績(jī)遮住，以保護(hù)孩子的隱私。這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我吃驚不小。更令我吃驚的是，美國(guó)的小學(xué)是不會(huì)按成績(jī)的好壞排名次的。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，老師會(huì)以信件的方式通知學(xué)生家長(zhǎng)班上最好的成績(jī)是多少，但不會(huì)寫明是誰(shuí)，以免刺激成績(jī)稍差的孩子的自尊心。想想兒子在中國(guó)的一個(gè)重點(diǎn)小學(xué)讀書(shū)時(shí)，全校同一年級(jí)有100多個(gè)孩子，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)排名表上個(gè)個(gè)在冊(cè)，每個(gè)人的成績(jī)一目了然。

在家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我動(dòng)容的細(xì)節(jié)：兒子班上的一位同學(xué)的媽媽是聾啞人，學(xué)校竟然派了一位會(huì)手語(yǔ)的工作人員坐在老師身邊，專門翻譯老師的話給這位媽媽聽(tīng)。兒子在加拿大上小學(xué)時(shí)，學(xué)校也會(huì)聘請(qǐng)中文翻譯與我們交流，以確保有關(guān)孩子的信息能準(zhǔn)確地傳遞給家長(zhǎng)。

需要說(shuō)明的是，無(wú)論在加拿大還是在美國(guó)，兒子上的都是最普通的公立學(xué)校，這里沒(méi)有什么重點(diǎn)學(xué)校。兩相對(duì)比，我覺(jué)得在學(xué)校教育中，對(duì)人尊重是最重要的，這比學(xué)校是否屬于重點(diǎn)學(xué)校、教學(xué)樓是否漂亮要重要得多。

還有一個(gè)細(xì)節(jié)，美國(guó)學(xué)校發(fā)給家長(zhǎng)的問(wèn)卷表上列了一二十個(gè)問(wèn)題，比如，孩子在學(xué)校開(kāi)心和享受嗎？老師會(huì)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)好嗎？學(xué)校對(duì)你公平嗎？你在學(xué)校受到騷擾了嗎？老師會(huì)鼓勵(lì)你的孩子負(fù)責(zé)和獨(dú)立嗎？開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，兒子幾乎是搶著和我一起回答這些問(wèn)題，而且大多選擇了滿意或非常滿意。

再次，美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)，是孩子自己拿著自己的時(shí)間表，在學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所穿梭著與老師見(jiàn)面，家長(zhǎng)只需要跟著就行了，遇到問(wèn)題可以問(wèn)學(xué)生志愿者。美國(guó)的學(xué)校沒(méi)有班干部，卻有很多志愿者。類似家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)或校園參觀這樣的活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)讓學(xué)生自愿報(bào)名為家長(zhǎng)會(huì)日服務(wù)。志愿者與班干部是不同的。兒子在國(guó)內(nèi)沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部，在這里卻是一個(gè)積極的志愿者。

最后，還有一個(gè)重要的不同，就是老師與家長(zhǎng)談話時(shí)總是和顏悅色，并且不管孩子成績(jī)?nèi)绾危偸钦嬲\(chéng)地肯定孩子的長(zhǎng)處，不會(huì)用攻擊性很強(qiáng)的措詞。記得兒子跟我們?cè)诩幽么笞x完一年的書(shū)后，曾經(jīng)回國(guó)又上了一段時(shí)間的小學(xué)。入學(xué)第一次考試后，兒子的任課老師在電話里跟我說(shuō)：“建議你兒子在家過(guò)6個(gè)月之后再重新讀三年級(jí)。本來(lái)以為他在加拿大學(xué)過(guò)，英語(yǔ)成績(jī)會(huì)很好。現(xiàn)在看，成績(jī)也不怎么樣嘛！”

也許，這位老師習(xí)慣了用這種語(yǔ)氣跟家長(zhǎng)說(shuō)話。但我不敢跟老師爭(zhēng)論，因?yàn)樗莆罩覂鹤釉趯W(xué)校生活的“生殺大權(quán)”。我唯一能做的，就是把語(yǔ)調(diào)放低、放柔和，繼續(xù)跟老師在電話里說(shuō)著好話。現(xiàn)在，我不需要這樣了，因?yàn)槊绹?guó)的家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)可以讓每位孩子和他們的家長(zhǎng)感到很舒心。■