如何提高家長在角色游戲中的參與性

【關鍵詞】家長 角色游戲 資源

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）1A-0095-02

家長，是家園共育工作不可或缺的寶貴資源，爭取他們的理解、支持，調動他們參與角色游戲的主動性，才能使游戲效果達到最優化。

一、多效并舉，提高家長參與游戲的積極性

在開展角色游戲時，因為資源的限制，老師總期望家長能主動協助，做些配合工作，從而讓游戲開展得更順利，幼兒玩得更盡興，但結果往往適得其反。個別家長認為是幼兒園額外給他們布置任務，不由地產生抱怨。而老師也備感委屈，因為他們的本意也是從幼兒的發展出發。這就需要教師站在家長的角度，更多地體諒家長，合理利用家長資源，從而提高家長參與的積極性。

1.利用家長資源適宜可行，先介紹后援助

在游戲開展中，教師不要片面認為家長提供一些材料是小事一樁，完全不考慮家長的感受，凡事就搞“家長總動員”。有些資源我們可以有針對性地向家長求助，但要充分考慮家長的精力、能力，要堅持適宜可行原則，學會調度調配。例如，在給角色游戲《照相館》制作畫框時，我個人購買了5卷電工膠帶，當家長看見電工膠帶制作出這么好的效果時，連忙說：“老師，這膠帶我家工地上扔來扔去的，你還買呀？我幫撿幾個得了。”之后，我每次都先把游戲中要用的材料制成樣本，讓家長知道他們提供的資源怎么用，用在哪里。這樣一來，他們自然會鼎力相助。

2.循序介入角色游戲，先參與后體驗

教師要重視角色游戲，向家長宣傳角色游戲的重要性，讓家長在觀念上有新的認識。同時，大膽開放角色游戲，讓家長循序介入角色游戲活動中。首先讓家長平行介入當“看客”，欣賞孩子的游戲活動，讓家長切身感受自己提供的材料在活動中發揮的作用。接著讓家長直接介入當“玩伴”，與孩子一起擔當角色，體驗游戲的快樂。最后引導家長延伸游戲，縱橫介入當“搭檔”，進行互動游戲。同時，我們要讓家長根據孩子的需要調整角色扮演，在家里和孩子一起玩好角色游戲。

3.樹立榜樣，先賞識后感謝

教師不要以為讓家長帶個材料是理所當然的事情，全無感謝之意。其實，家長是沒有義務做這些事的，因此我們要對家長心存感激。我們常說幼兒需要賞識，家長也不例外。當家長付出了心血，作出了努力，教師要及時給予肯定。例如，我班的一名家長，為幼兒園的“醫院游戲區”提供很多的藥盒和干凈安全的醫療材料，我及時在家校通平臺上給他發感謝信息。第二天，他高興地對我說，“做些小事，你們還這么客氣。以后有事盡管吩咐。”

在與家長的接觸中，無論家長帶來什么廢舊材料，即便是暫時用不上的，我也會真誠地感謝他。久而久之，家長不用老師布置任務也會時不時帶些材料過來，或主動詢問班級需要什么材料。這樣的真誠溝通，激發了家長的熱情，增強了家長參與的積極性。

二、合理利用，發揮家長資源在游戲中的有效性

幫助家長轉變教育觀念的同時，提高家長參與游戲的能力，使家長成為幼兒良好的角色游戲伙伴，共同攜手，通過角色游戲促進幼兒健康發展。

角色游戲是幼兒對現實生活的反映。幼兒的生活內容越豐富，游戲內容就越充實、新穎，游戲的指數也就越高。幼兒對外界的事物有了較豐富而深刻的印象，在游戲中就更具備想象力和創造性。

1.利用家長資源，豐富幼兒角色游戲的經驗

（1）家長直接參與，“以真亂假”豐富幼兒游戲經驗。在小班新開設理發店游戲時，我們給幼兒創設漂亮的“樂樂理發店”區域，可幼兒們根本不感興趣。后來我邀請來一位做理發師的家長，與一個需要理發的幼兒進行“實戰演練”。當這位家長在游戲區給幼兒示范理發時，孩子們個個目不轉睛。當看見一個新發型出現時，他們不約而同地拍起手來。通過這樣的鋪墊，等下次游戲時，根本不需要老師指導，幼兒們都已經掌握了理發的步驟。我們用此類“以真亂假”的方式不但豐富了游戲經驗，更激發了幼兒游戲的興趣。

（2）家長間接參與，“見多識廣”豐富幼兒游戲經驗。如果單一依靠教師去做游戲經驗的鋪墊，千篇一律，游戲就會少了個性化。這就需要發揮家長資源的作用，讓家長幫助幼兒鋪墊經驗。如鼓勵家長多帶幼兒散步、參觀、聽故事、看電影，參加各種社會活動，或外出旅游，多了解成人的工作和生活情況；或者去超市購物，去圖書館看書，等等。通過多種方式擴大幼兒的眼界，為開展各種角色游戲奠定基礎。

2.珍惜家長提供的資源，豐富幼兒角色游戲的環境

對于家長提供的游戲材料，我們應當珍惜，并做好妥善的處理。例如，有一次一個開面包店的家長，不但為我們提供各種蛋糕的包裝，還給孩子們準備了糕點。在離園的時候，我特意向家長表達了謝意，并告訴他由于材料豐富，孩子玩得非常高興。另外，我們還在家長提供的游戲材料上用標簽注明提供者及用途，及時維護，并根據幼兒游戲的進展、材料使用情況等，及時與家長溝通交流，并告之游戲材料何時可以帶回家。當家長收到完好無損的材料時，知道老師愛惜他們的成果，更激發了他們參與的積極性。

三、展示豐富，提升家長對角色游戲的認可性

我們鼓勵家長參與游戲，就要讓家長更多地了解游戲對孩子的促進作用。因此每次游戲過后，我們都要及時向家長展示活動內容和圖片，促進家長對游戲產生新認識，更新觀念，以贏得更多的支持。

1.專場展示

我們設計和組織了幾次角色游戲活動，讓家長切身感受自己提供的材料在活動中發揮的作用。有的家長指著形象逼真的電視機夸獎起來，“這誰做的的呀，跟真的似的。”在一旁的制作者聽后更有成就感和自豪感了。有一位家長還跑到我身邊，自嘲地說，“老師，你看我笨不笨，我制作的衣服都是小號的，大孩子就穿不了，明天我再做兩件大的。”

2.多媒體展示

平時我們結合游戲觀察，會及時給孩子拍照錄像，然后請需要的家長來班級拷貝，家長不但拿回家觀看，還當做紀念。當他們看著自己的寶寶和伙伴友好交往，彬彬有禮時，就能體會到角色游戲的魅力了。

3.文本展示

我們還把游戲記錄與家長一起分享，有時會體現在每月的家園聯系單中，有時會以圖片形式集中向家長展示。當家長看著孩子們惟妙惟肖地學著大人做事，個個翹起了大拇指。

充分利用家長資源，教師首先要尊重、理解家長，贏取家長的支持，讓家長了解游戲、走進角色游戲。有了家長的參與，就是給了孩子更多的支持，更大的活動空間，更多的可選擇的游戲環境，這不僅有利于孩子今天的成長，也有利于孩子未來的發展。

（責編 黃珍平）