黑龍江省特色應用型本科專業建設實證研究

摘要：特色應用型本科是黑龍江省在結構區域經濟發展和產業結構調整需求的情況下，加強高校分類指導，引導高校錯位發展的產物。特色應用型本科專業建設直接影響著特色應用型本科人才的培養。本文從專業設置和調整、專業內涵建設、實踐教學體系的完善、校企合作等方面對黑龍江省特色應用型本科專業建設的試點院校展開了深入的實證考察和研究。

關鍵詞：特色應用型本科；專業建設；研究

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A

隨著我國高等教育進入“大眾化”時代，應用型高等教育已經成為我國高等教育發展的重要組成部分。應用型本科教育，不同于高等職業教育，也不同于研究型大學教育，它是以培養應用型人才為培養目標，培養社會經濟發展需要的高級專門人才的教育。應用型本科專業的建設，關系著高校自身辦學特色的形成，直接影響著應用型本科人才的培養質量。

1.特色應用型本科專業概念

“特色應用型本科”是黑龍江省在積極開展應用型本科院校的建設過程中提出的概念，“特色應用型本科”建設，重在“特色”，并進行了特色應用型本科的試點院校建設，黑龍江東方學院和黑龍江工程學院是首批試點院校，在此基礎上，又陸續增加建設了4所特色應用型本科院校。《黑龍江省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》將建設特色應用型本科列入黑龍江省高等教育發展項目中，提出通過建立高校分類指導服務體系，實施特色應用型本科建設，進一步優化高等教育結構，突出辦學特色。同時，為了推進特色應用型本科的建設，黑龍江省教育廳下發了《關于進一步推進特色應用型本科高校建設工作的通知》，通知明確提出特色應用型本科要加強院校特色專業建設，重點建設特色專業，形成以重點建設特色專業為龍頭、相關專業為支撐的，具有特色和競爭優勢的專業群。

2.黑龍江省特色應用型本科建設現狀

專業建設在黑龍江省特色應用型本科建設中，始終處于重要的地位。作者從專業設置和調整，專業內涵建設，實踐教學體系的完善，校企合作等方面對黑龍江省特色應用型本科專業建設的現狀展開了深入的考察和研究。

（1）特色應用型本科專業結構調整。黑龍江省東方學院是一所兼有工、經、管、文、法、理的多學科優勢的特色應用型本科院校。在專業建設中，針對黑龍江省實施振興東北老工業基地戰略和“八大經濟區”、“十大工程”建設，對學院專業資源進行科學整合，重點進行食品科學與工程專業群、機械制造及其自動化專業群、土木工程建筑專業群、信息技術與自動化專業群、藝術設計專業群和經貿、管理、外語、人文社科專業群等6個專業群的建設，不斷為黑龍江哈大齊工業走廊建設區、東部煤電化基地建設區、東北亞經濟貿易開發區、大小興安嶺生態功能保護區、北國風光特色旅游開發區、哈牡綏東對俄貿易加工區和高新技術產業集中開發區的綠色食品加工業、裝備制造業、精細化工業、現代醫藥業、現代服務業、對俄韓日貿易業、北國風光特色旅游業、旅游餐飲業、動漫產業、生物產業和建筑業等輸送高素質的應用型專門人才。

（2）特色應用型本科專業內涵建設。筆者考察了首批試點院校黑龍江東方學院的建筑學專業建設。經濟建設的迅猛發展和東北老工業基地的蓬勃振興，對建筑設計從業人員的數量和質量提出了全新的要求，作為特色應用型本科的黑龍江東方學院，為培養本科層次的應用性、職業型、開放式專門人才，加強建筑學專業的建設。在學生掌握足夠的專業理論基礎上，加強實踐操作技能的培養，提高實習實訓環節在教學培養中所占的比例，側重學生計算機繪圖與表現的能力，開闊學生在建筑設計領域的視野，保持與當代社會發展潮流高度一致的思想理念及設計素養，從根本上提高其應用實踐能力。

調整專業人才培養目標，專業立足于培養具有建筑學專業基本理論知識和較強專業實踐能力、應用能力、創新能力，熟練掌握方案設計與計算機表達等操作技能，懂得現代建筑學科的發展規律和設計理念，并通過一系列的建筑設計實踐，受到職業建筑師的基本訓練，培養可從事建筑設計、房地產策劃、計算機繪圖及與其相關的教學、科研和管理等工作的應用性、職業型、開放式專門人才。

培養規格上注重掌握建筑設計的基本原理和手法，具有獨立進行設計和多種方式表達設計意圖的能力；能夠較熟練地運用計算機完成工程圖紙和繪制彩色透視圖；懂得城市居住小區規劃的原則和方法，可完成城市居住小區規劃設計；懂得室內裝飾設計的方法，可完成一般室內裝飾設計；具有良好專業綜合素質，可協助進行項目前期策劃工作。

黑龍江東方學院建筑學專業的課程體系構建，從內容上看，主要由理論課程和實踐課程構成。從類型上看，主要分成公共基礎課、專業必修課、專業限選課、專業任選課等。在課程的安排上，遵循先理論，后實踐的原則。公共基礎課主要集中在第一學年，包括我國各高校均必須開設的計算機、體育、兩課等內容。專業必修課集中在第一、第二學年，主要是建筑學專業的基礎知識，如建筑設計基礎、建筑繪畫、建筑圖學、空間設計等課程。專業限選課和專業任選課主要在第二、第三學年開設，包括建筑史，建筑結構及選型，施工圖技術、室內設計、居住小區規劃等課程。第四學年則安排實習及畢業設計等重要的實踐教學。在課程類型的分配上，公共基礎課占23.77%，專業必修課占42.52%，建筑設計方向專業限選課占17.85%，專業任選課占11.03%，公共選修課占4.83%。

注重實踐教學環節。從建筑專業的課程設置來看，實踐教學主要集中在公共基礎課程計算機文化基礎，專業必修課計算機輔助設計，設計方向專業限選課施工圖技術設計，專業任選課建筑攝影上。除此之外，實踐教學環節還包括建筑速寫，建筑水彩寫生，工地實習，按確定采風路線觀摩瀏覽各種建筑類型進行認識實習，四年中要做一系列建筑設計，各項設計題目均來源于社會實踐，并為配合建筑設計均設有集中周，在建筑設計數字媒體院培訓提高計算機輔助設計與表現能力，在設計院結合實際工程訓練設計表達能力，在學院完成十四周的畢業設計等。在建筑學專業的教學過程中，集中實踐性教學環節的分配。

（3）特色應用型本科實踐教學體系改革。黑龍江東方學院在專業建設過程中，將完善實踐教學體系作為一項重要的內容進行。培養應用性、職業型、開放式專門高級人才，必須有全面而系統的實踐教學環節作保證，而實踐教學基地又是必不可少的。黑龍江東方學院在進一步完善校內實驗、實訓中心基礎上，繼續鞏固和提高與齊齊哈爾第二機床廠、貝因美、飛鶴等校外實訓實習基地的同時，提出建設哈爾濱市東校區的產、學、研、用一體化基地。學生作為一員在基地里的各個實驗、實習、實訓中心參與科學研究的實際過程，參與高科技產品研發的實際過程，參加真實產品生產的實際過程，參加各種服務（非產品生產）的實際過程。在這種過程中，學生既把學到的理論和知識轉變為實實在在的技術技能，又可以為畢業后崗位就業實現零距離對接，大大提高畢業生的就業競爭力和就業質量。

3.黑龍江省特色應用型本科發展的路徑

（1）區域經濟發展需求，優化學科專業結構。為響應圍繞黑龍江省區域經濟的發展需求和特色應用型本科院校的原有專業結構，各特色應用型本科必須根據振興東北老工業基地的實際情況，對專業結構進行合理的優化設置。高校學科專業結構設置是否與區域經濟結構相適應關系到高校教育能否發揮其對社會經濟的促進作用，同時關系到高校教育自身的發展和繁榮。結合市場實際需求進行調整專業結構建設，解放思想，改革創新。只有主動適應國民經濟結構戰略性調整對人才的需求，適時優化專業結構，提前預測經濟動態，做好人才需求預測，使高校教育專業結構與經濟結構的戰略性調整同步，才能滿足社會經濟發展的需要，培養的人才才能適銷對路。

目前黑龍江省進入經濟穩步快速發展階段，如何使特色應用型本科更好的服務于經濟發展，研究建立適應經濟結構的高校特色應用型本科，對高校教育專業自身的建設和經濟發展都具有十分重要的理論和實踐意義。黑龍江特色應用型本科專業結構調整必須要與黑龍江區域經濟結構相適應，以市場為導向，改變了過去以“學科”為中心的專業設置，加強以“產業”為中心的專業建設，充分考慮市場因素的重要性，重點建設一批與黑龍江支柱產業相適應的特色專業，有針對性的設置新專業，整合老專業，賦予專業新的生命力，才能讓特色應用型本科專業建設更加具有針對性和競爭力。

（2）以市場因素為導向，加強專業內涵建設。特色應用型本科在進行科學合理的專業結構調整之下，必須注重專業內涵建設。走內涵建設之路是專業建設的根本途徑，各特色應用型本科院校必須在專業內涵建設方面費盡心思，花費大量人力、物力和財力，才能為培養出特色應用型人才打下良好基礎。建設內容主要包括教學團隊建設、課程體系建設、實踐教學條件建設。

教學團隊建設中，通過繼續進行專業青年教師“下廠充電工程”，來提高教師的生產實踐經驗和能力，以適應特色應用型本科培養應用性、實踐型、職業型人才對教師的要求；通過多種渠道選擇骨干教師到高水平院校培養；大力促進在崗教師參加科研，提高業務素質；積極引進高職稱、高學歷的中年學科和專業帶頭人；按編制完善實驗實訓技術人員的配備，不斷提高其專業技能；力爭打通外聘企業專家來校授課的綠色通道。

課程體系建設，在課程體系和教學內容上，要突破強調學科縱向知識的學術性、完整性和系統性的傳統觀念，逐步構建以應用、職業性為主線的實用性課程體系和教學內容體系，以形成學生自己的專業實踐能力。要探索“基礎課夠用，專業基礎課適用，專業課管用”的實用性課程體系和教學內容體系。要淡化各門課程的獨立性，精簡陳舊的教學內容，形成以職業型、應用性為主線的集約型實用性課程體系和教學內容體系。包括隊伍、教材、課件和題庫等在內的校級精品課程建設和學部重點課程建設；修訂每門課程教學大綱，落實新專業09版人才培養方案；進一步深化實驗課內容和方法改革，切實提高學生操作能力；深化學生學習成績考試和考查方法的改革，加強過程教學成績考核。構建校企合作訂單式人才培養的課程體系。

改善實踐教學條件建設，建設實踐基地和研究實驗室，增添相關實驗設備，便于學生完成動手拆裝、調試和維修設備及軟件的能力培養。建立校內實訓基地建設和產業園區，讓學生在真實的環境中進行實訓和實踐操作，充分考慮市場因素的重要性，重點改善一批特色應用型專業的實踐教學條件，以培養特色專業型人才。

（3）完善實踐教學體系，助推產學研用一體化。培養社會主義合格的建設者和接班人，需要真正的能夠走進社會就能夠為社會做貢獻的人才，在高校必須完善實踐教學體系，促進學生的全面發展。特色應用型本科建設，要求加強校企合作，助推產學研用一體化。校企合作是近幾年發展起來的一種學校同企業共同培養學生的方式，是一種利用學校和行業、企業不同的教育環境和教育資源，培養適合行業、企業需要的應用型人才為主要目的的教育模式，就是在產業部門和教育部門之間、實際生產經營過程和教育教學活動過程之間建立極為密切的聯系，利用學校與產業、行業等單位在人才培養方面各自的優勢，把以課堂傳授間接知識為主的教育環境與直接獲取實際經驗和能力為主的生產現場環境有機結合起來。這樣一種培養模式，恰好符合了特色應用型本科培養同時具有扎實的專業基礎知識和強大的應用實踐能力人才的要求。

加強校企合作，助推產學研用一體化基地建設，要充分論證和科學規劃，要堅持兩條腿走路，一條腿是要建設高校自身的實習實驗中心，另一條腿是引入國內外高新技術企業和集團、國內外知名科研機構等單位加入高校實踐教學體系中，構建研發基地、科技產品生產基地。通過校企合作、校所合作、校校合作辦法，相互支撐、互動發展，達到雙贏、多贏的效果。企業出高科技產品，贏得高額經濟回報，高校出高質量應用性人才，贏得高質量畢業生和可觀的辦學社會效益。

4.結論

對黑龍江省特色應用型本科的專業建設研究，是根據黑龍江省經濟社會發展及行業企業需求，統籌規劃、布局、調整和優化專業結構，力求建立特色鮮明的專業體系，使每個專業都具有主體服務面向和立足點，同時，通過特色專業及專業群建設，形成特色應用型本科院校的特色優勢，增強其對地方經濟發展的服務能力。在此基礎上，引導各應用型本科高校合理定位，各安其位，辦出特色，辦出水平，使特色應用型本科院校各展所長，共同發展，辦出高水平應用型大學，更好地為區域經濟建設和社會發展服務。

特色應用型本科作為黑龍江省對高校實行分層管理、分類指導的產物，對黑龍江省區域經濟發展有著重要的服務功能。專業建設作為特色應用型本科建設執行層面中的關鍵環節，起著至關重要的作用。通過從以上方面對各特色應用型本科高校進行實證研究可以看出，特色應用型本科的專業建設，必須打破學科對專業的束縛，并保證市場因素充分參與其中。特色應用型本科專業建設在未來發展過程中，必須要將市場作為影響其建設的主要因素，并圍繞市場因素開展一系列建設項目。

[編輯：厲艷飛]