如何讓政治課更具有吸引力

在人口老齡化日益嚴重的今天，教師隊伍也步入老齡化的行列，而更加可悲的是很多老教師自以為資格老，就是“老經驗”，于是，教學方法停滯不前，上課照本宣科。面對這種現象我們應該怎么辦呢？作為政治教師最重要的是要想辦法把課上好，千方百計使自己的課堂更生動，更有趣，更具吸引力，做到雖然“人老”但課堂卻是“青春有魅力”的。只有這樣，才能避免成為學生眼中的“老古董”，才能激發學生學習的積極性。那么，如何做才能使我們的政治課更具有吸引力呢？

一、認真學習與時俱進，以知識與學科的內在魅力去打動學生

教師要認真學習，以知識的魅力去打動學生。我國古代的大思想家、大教育家孔子說過:“好之者不如善之者，善之者不如樂之者。”要讓學生對政治學科保持“樂之者”的角色，要使學生對政治學科產生興趣，作為一名政治教師，首先要讓學生喜歡你、敬佩你、崇拜你。只有讓學生喜歡你這個人，敬佩你的人品、學識和才干，你才能將學生吸引到你所教的知識上來。因此，教師要注重理論知識和時事知識的學習，這樣才能在教學中做到有充足的理論知識儲備，可隨時挖掘自身潛能，在教學中信手拈來、得心應手、游刃有余，使每節課充滿活力和風趣。當然，教師自身素質的提高，不是一朝一夕的事，需要教師在日常生活中傾注自己全部的熱情和心血，經常看政治教學方面的書籍、雜志，每天還要看新聞、聽廣播，關心國內外時事政治，特別要關心國家大事。使政治課充滿濃郁的時代氣息和靈活性，而不是讓學生“死讀書，讀死書”。這樣學生感到你有水平、有能力，才會喜歡你、崇拜你，而一旦學生喜歡上了你，對你所教的政治學科也就會自然而然地入迷了。

二、導入新課生動有趣——讓學生想學

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”好的開頭是激起學生求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗。導入新課的方法有很多，不管用什么方法，都要力求做到引用一些最能吸引學生的話題、故事、材料、歌曲或最新最熱點的新聞、視頻，這樣才能為課堂的教學效果奠定良好的基礎。比如，在教學《戰勝挫折》這一課時，筆者巧妙地運用了“劉偉事跡”的一段視頻引入新課，讓學生觀看后談體會、感受。真實生動的視頻一下子激起了學生學習的興趣。這樣用最新最熱點的新聞視頻導入特別能激發學生的學習興趣，讓學生想學，為教學任務的完成打下了良好基礎。

三、教學模式、方法新穎多樣，讓學生會學

實踐證明，課堂教學的成功與否直接取決于教師是否有一套能激發學生學習主動性、積極性的教學方法。教學方法要靈活多樣，要針對政治課的特點以及初中學生活潑好動的年齡特點，否則再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復太多，學生也會興趣銳減。因此，初中政治教學應根據學生好奇、好動、好玩、好勝等心理特點和思維發展規律，采用多種形式。如：講故事、角色扮演、視頻教學、多媒體教學和講新聞等。當然，不同課型要采用不同的教學方法，使學生有新鮮感。所以，教師要認真鉆研教材、分析學生，要根據教材的內容和學生的實際情況縝密思考，精心設計教學過程，選擇最佳的教學方法和運用最恰當的教學手段。教師在教學中也可以運用啟發式、合作探究式、“先學后教”式、小組展示式等教學方法。這樣形式多樣的教學方法給了學生自主選擇的權利，他們可以更好地尋求適合他們的學習方法，有利于學生發揮個性。

四、時政熱點與課本知識相結合，體現政治課特色

為了提升學生對政治課的興趣，就要培養學生關注時事的好習慣，使我們的課堂教學更生動，讓政治課更具有吸引力。我們的政治課可開展“時事三分鐘”演講活動。教師可以利用課前預習讓學生去收集重要時政信息，也可以自己搜集重大新聞讓學生講。在導入新課時或在后面課堂小結時給學生三分鐘的時間去了解最近幾天國內外的重大新聞。時政教學法的關鍵是如何更好地把時事新聞與課本知識聯系起來。比如筆者在教學《戰爭與和平》這一課前，先布置學生收集了解：哪些地方還有戰爭？哪些地方最有可能發生戰爭？當前國際形勢是怎樣的？在學習第一課時《拒絕戰爭》后面的小結中，筆者把學生在預習中收集到的重要時政信息進行小組內交流，并讓一些小組代表來發言，從各小組的發言中學生歸納總結出當前國際形勢是：總體趨向緩和，但局部戰爭一直沒有停止。這樣巧妙地把時事新聞與課本知識聯系起來，同時為學習下一課時埋下了伏筆。

總之，作為新時代的政治教師，我們要緊跟時代的步伐，大膽改革，與時俱進，積極創新，才能讓學生感到雖然我們“人老”但教學方法是新的，我們的政治課堂是“活”的，“年輕”的，充滿活力的。

（責任編輯 袁 妮）