關注點滴 形成合力

現在初中學生的學習、生活絕大部分時間是在學校里度過的，班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習、生活環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。作為班級的管家，班主任要做好工作，真的是件很難的事，因為班主任工作非常繁雜、瑣碎。下面筆者就如何使班級風氣正、學風濃，真正成為一個和諧向上、充滿活力、凝聚力強的集體談點自己的看法。

一、了解學生的基本情況

班主任要管理好一個班級，就必須深入地了解和研究學生的實際情況，了解本班每個學生的特點、整個班級的總體特征以及當前社會大氣候對學生的影響和學生不同階段的特點等。這樣才能對學生提出適當的教育要求，確立合理的教育內容，選擇和運用正確的教育方法，才能建立良好的師生關系，才能真正提高班主任的教育威信。

二、培養學生的集體榮譽感

教師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，要善用巧用表揚。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

三、規范學生良好的行為習慣

（一）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。結合學校的班風量化評比，對平時做得好的學生及時表揚樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

（二）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。在語言行動上，懂得講文明禮貌；同學之間團結友愛，互相幫助。

四、培養班干部并發揮班干部的作用

一個良好的班集體，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生中的精英，是教師的助手。在選用班干時，筆者首選那些責任心強、辦事公正、品學兼優、智商較高、有較強組織能力和活動能力、易與他人溝通的學生。其次選用各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。班干部有更多機會實現自我價值，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，起到了模范作用。

五、營造良好的學習環境

班級是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，形成風氣正、學風濃、凝聚力強、和諧向上的集體。

六、賞識每一個學生

有人說：“教師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；教師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”作為教師應該經常反思：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！面對眼前充滿好奇心的天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！

七、重視主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長，都起著重要作用。如“感恩” “如何看待男女同學之間的交往”“良好習慣的養成” “我為班級增光彩”等主題活動，對提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

八、注意發揮學生的特長

班級中思想和學習都比較差的學生，通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活作息都有一定影響。在教育轉化這部分學生時，要從建立和培養感情入手，親近他們、關心他們、了解他們，努力發現他們身上的閃光點，及時表揚，使他們在班主任理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來。

九、學校教育與家長教育相結合

教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。爭取學校家長共同管教，讓學生在學校的大家庭中健康快樂地成長。

看著孩子們一天天地健康成長，筆者深刻領會到——有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道亮麗的風景，能組成一個和諧向上、凝聚力強、充滿活力的班集體！

（責任編輯 黃 曉）