情感教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用

摘要：音樂(lè)課是小學(xué)教育中不可缺少的一部分，作為情感教育的一種，小學(xué)音樂(lè)課的教育引起人們的重視。通過(guò)情感教學(xué)，教師可以激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，這樣就促進(jìn)了教學(xué)的完成。要提高課堂效率，教師們不僅要注意課堂上的因素，還要注重課堂以外的情感因素。通過(guò)情感交流，和學(xué)生們建立起情感的橋梁，讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲揭魳?lè)中去，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，以達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 教育方法

情感教學(xué)是一種新興的教學(xué)思路，它在小學(xué)音樂(lè)課堂上的應(yīng)用越來(lái)越多。它可以讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)所要表達(dá)的情感。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)：還可以活躍課堂氛圍將情感和教學(xué)結(jié)合在一起。能夠達(dá)到很好的教學(xué)目的，學(xué)生在音樂(lè)的激情中學(xué)習(xí)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。本文主要闡述情感教育下的小學(xué)音樂(lè)教育的意義。

一、情感教育與小學(xué)音樂(lè)課的結(jié)合

通過(guò)音樂(lè)課，小學(xué)生們就學(xué)會(huì)擁有自己的審美觀，對(duì)美好事物的追求。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首先要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)。有興趣進(jìn)一步了解音樂(lè)。從而使學(xué)生自己主動(dòng)的去培養(yǎng)審美觀。將情感教育滲入到小學(xué)音樂(lè)教育中是十分必要的。通過(guò)課堂音樂(lè)課可以使學(xué)生達(dá)到一種情感境界。這種方式與教學(xué)內(nèi)容相符合。又適合學(xué)生的實(shí)際水平。作為一種新的教學(xué)方法。情感教育完全是以學(xué)生的角度出發(fā)。擺脫以前的俗套代辦的教學(xué)方式。音樂(lè)課堂不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。還要激發(fā)學(xué)生的情感和靈感。讓學(xué)生享受音樂(lè)。真正的熱愛(ài)音樂(lè)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂(lè)之美、生活之美。情感教育的融入可以使課堂氣氛輕松活躍。加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，達(dá)到事半功倍的教學(xué)結(jié)果。

二、如何將情感教學(xué)融入到小學(xué)音樂(lè)課堂

（一）要積極引導(dǎo)學(xué)生，用熱情感染學(xué)生

因此在音樂(lè)課教學(xué)上。教師們要注重學(xué)生的身心因素。用充沛的情感帶動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，把情感教育當(dāng)做一種教學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。在音樂(lè)課堂活動(dòng)中達(dá)到一種情感境界，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得一種特定的情感體驗(yàn)。還要加強(qiáng)師生間的交流，探索教學(xué)方法，幫助學(xué)生自由的發(fā)揮天性，掙脫束縛。在音樂(lè)教育過(guò)程中教師應(yīng)該通過(guò)正確的方法引導(dǎo)學(xué)生全面的專心的品聽(tīng)音樂(lè)，賞析音樂(lè)。并且能夠積極的思考音樂(lè)設(shè)置創(chuàng)造音樂(lè)，從這個(gè)過(guò)程中去感受音樂(lè)中存在的美感享受音樂(lè)給人們帶來(lái)的美的愉悅和美的享受。對(duì)于音樂(lè)美的感受力、想象力、判斷力、理解力等多個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)。還要注重音樂(lè)美的展現(xiàn)能力訓(xùn)練，將音樂(lè)的美感教育貫穿在每個(gè)教育環(huán)節(jié)。音樂(lè)欣賞是感受音樂(lè)美感的重要教學(xué)方式。

（二）用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

尋找每個(gè)學(xué)生都能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)的角度以及學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠參與到音樂(lè)活動(dòng)中。教師需要盡最大的可能地整合每個(gè)學(xué)生都能夠接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段，創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。從而充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似研究的情景或者途徑，讓學(xué)生們利用自己主動(dòng)探索和體驗(yàn)的精神。學(xué)習(xí)收集大量信息，并且對(duì)信息進(jìn)行分析、判斷。也可以通過(guò)對(duì)其他樂(lè)器的演奏。讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，這種教學(xué)方式給學(xué)生提供了多種獲取知識(shí)的渠道，充分讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)，并把自己學(xué)到的知識(shí)能夠綜合運(yùn)用，進(jìn)行沒(méi)的創(chuàng)造活動(dòng)。優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生。顧及到任何一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這也就是所謂“因材施教”。

（三）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境

情感教學(xué)要求教師必須飽含情感，用自己充沛的情感去帶動(dòng)學(xué)生。感受是學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)殿堂的金鑰匙。模仿是拓寬思維空間、改善思維方法的重要環(huán)節(jié)。從音樂(lè)要素入手。把情感完全融入于樂(lè)曲之中。為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在音樂(lè)中忘掉自己，全身心的投入到音樂(lè)中去。達(dá)到自我超越的境界，獲得一些平常無(wú)法獲得的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)課堂就是創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最好陣地。良好的課堂氛圍是講堂藝術(shù)的重要方面。是提高課堂效益的五行力量。課堂教育不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程。也是師生情感交流，思想共鳴的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而積極主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中去。

（四）建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟。老師在他們心中的形象如果是嚴(yán)厲苛刻。學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，不敢和老師接近。這樣很難將學(xué)生的天性釋放，是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的障礙。要想解除這一障礙，教師們就要學(xué)會(huì)和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。把學(xué)生當(dāng)朋友，善于同學(xué)生溝通交流。了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況。拉近師生間的距離，和學(xué)生打成一片。這樣學(xué)生們就不會(huì)感覺(jué)到拘謹(jǐn)。可以自由釋放他們的天性，身心放松、釋放自我，這樣情感教學(xué)就可以很好的進(jìn)行了。

結(jié)論

情感教育在小學(xué)音樂(lè)課堂的應(yīng)用非常重要。教師要以充沛的情感去感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，把情感教育當(dāng)做一種教學(xué)目標(biāo)。點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。在音樂(lè)課堂活動(dòng)中達(dá)到一種情感境界。讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得一種特定的情感體驗(yàn)，還要加強(qiáng)師生間的交流。探索教學(xué)方法。幫助學(xué)生自由的發(fā)揮天性，掙脫束縛。將音樂(lè)融入到生活中，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，更加熱愛(ài)生活，充分發(fā)揮想象力。讓情感教學(xué)起到良好的效果。

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