大學鋼琴教學模式的理性反思及合理構建芻議

摘要：鋼琴是音樂教學中的一門高雅的藝術，具有陶冶情操的功能。在大學教學中，如何發揮鋼琴教學中的特定功能，培養大學生鋼琴技術的同時豐富學生的藝術修養，成為大學鋼琴教學中需要反思的問題。因此需要順應時代發展，改革教學模式，進行合理的教學創新。本文主要是構建創新教學模式，思考和分析教學模式的必然趨勢等，希望本文對鋼琴教學提供參考性的理論基礎。

關鍵詞：鋼琴教學 創新模式 構建 思考

一、鋼琴教學模式構建的必要性分析

（一）藝術思維的引導性作用

在音樂教學過程中，鋼琴教學模式對其它樂器的教學思維都能起到重要的影響。鋼琴的彈奏可以通過聲音的升降起伏。音符的跳動來提升學生的音樂修養，因此，有必要對鋼琴教學模式進行創新。

音樂思維的培養主要是看學生對音樂的理解和感悟，正如同作詩所言“若乃春風春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯是候之感諸詩者也，音樂也是一種意境。在演奏過程中。演奏者要充分理解音樂自身的內涵和情感。只要這樣才能夠更好的駕馭音樂。把賦予的情感發揮的淋漓盡致。因此大學生應該從這方面入手。鍛煉對音樂的思維方式。從而體現鋼琴教學模式創新的價值。

（二）教學發展的需要

鋼琴教學過程中必須構建創新模式。這樣既可以提升學生的認知能力。又可以提高教學過程中的質量和效率，大學教師對旋律的密度、強弱關系、和聲的色彩、以及布局等進行引導式教學。進而有意識的讓學生對這些知識進行反復思考，使學生在腦海中形成音樂的畫面。提升演奏的情感與思維。再加上反復的練習。通過熟練的演奏技巧體現對音樂的感悟。

（三）學生學習能力培養的需要

鋼琴教學是一門抽象性思維教學，學生在進行學習的過程中。不僅僅應該重視指法以及旋律上的技巧。還應該對樂曲進行充分的理解，例如在初級鋼琴的教學課程《小星星》的練習中。學生應該理解這首曲子的真正含義，理解曲子的拍數以及旋律。通過自己的情感感悟將曲子演奏出來，而不是進行技術性的機械演奏。鋼琴教學是一門抽象的、富有感情的思維教學。學生在鋼琴學習中，不僅要注重彈奏技巧的練習。還要對樂曲有充分的感悟和理解。

因此必須進行鋼琴教學模式的創新。讓學生將自己的情感和領悟融入到演奏的曲目中去，只有這樣。才能表現出經典的演奏。

二、對鋼琴教學模式的思考

教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能：作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。包括教學的價值觀、教學目的、教學過程、教學方法、教學策略等多方面的因素。而最終的教學目的就是培養人才。

要構建鋼琴的創新教學模式。首先要明確鋼琴教學的目的：通過教學提升學生的審美觀。同時提高自己的文化和藝術修養。鍛煉學生的堅強的人格，增強學生的創新價值觀。為學生今后的工作，生活打下堅實的基礎，使學生能夠更好的順應時代的發展要求。其次在鋼琴教學中，要加強和其他學科結合。特別是人文科學和歷史學。大部分音樂作品出自某一歷史事件。這是提升學生創新思維的最基本要求。因此，構建鋼琴的教學模式。首先從教師角度出發，把學生作為主體，利用較好的教學方法和教學氛圍。充分激發學生對于音樂的理解和自主創新的能力，所以，教師依然要繼承傳統教學的精華。并不斷地突破傳統教學模式中能夠抑制學生創造性的因素。結合創新教育與實際教學的目標。隨機應變，用創新的精神來激發學生的潛能。

三、鋼琴教學模式的構建

鋼琴教學模式的構建需要教師和學生共同來完成。特別是老師有義務把教學的理念轉變成教學的模式。達到教學育人的目的。

（一）注重鋼琴教學的傳授性，啟發性，引導性

學生在鋼琴學習的初期。必須要有老師的傳授，啟發，引導，這是教師的職責所在。打下堅實的基礎，形成初步的音樂風格，同時結合老師的引導，把理論知識合理的運用到鋼琴的演奏過程中。同時不斷的積累課外文化知識。豐富表演情感，最后創造出更好更美的作品。

（二）創新活動式的鋼琴教學模式

教學模式中，創新活動也是必不可少的，教師可以通過組織學生對同一作品進行即興演奏，通過不同的演奏特點。學生可以有自己的判斷和見解，教師可以通過學生的領悟和回答培養對鋼琴的興趣和音樂的獨特的直覺。教師教師鼓勵學生參加鋼琴音樂演奏會。從而提升學生的舞臺意識以及演奏的自信心。通過演奏的形式體現鋼琴教學的創新性。

（三）音樂設計型教學模式

音樂設計集合了中外音樂的眾多模式。以中外音樂的理論知識為基礎進行音樂的二次、三次創造。這種模式能夠充分發揮學生的自主創新能力。通過對作品的再次創新。挖掘出他們對于音樂的內在潛能。在這種模式中，教師應該引導學生培養把握原有作曲家以及演奏家對曲目理解、作品內涵以及創作目的的意識，讓學生在原有作品的理解程度上加入自身的理解。其次，教師應該利用其他樂器因素、音樂音響因素進行思維的構建。培養學生進行鋼琴思維的創新。這種教學模式十分重視學生對鋼琴曲目以及演奏技巧的學習能力。并通過對學習能力的強化加入屬于自身的理解。從而使鋼琴曲目在學生的演奏中具有了生命力。

（四）加強制度建設，改進治校方式，提高質量效率

在大學教育中，教學模式屬于制度建設的一部分。制度建設起到根本性的，全局性的作用，健全、合理、有效的機制，能夠使得學校的各級組織分工明確。最大限度的利用學校資源。從而提高學校的教學管理水平。制度建設還需有較強的執行能力，用制度來規范和調節各層關系。使一切活動都有制度可依，從制度上保證決策執行的質量和效率。

結論

鋼琴教學模式的創新與思考必將隨著時代的進步和社會的發展成為一種必然趨勢。對學生的學習和領悟鋼琴具有深遠的影響。因此要不斷開展各種音樂活動來激發學生的興趣。提高學生的藝術修養，為教學模式的不斷創新提供堅實的基礎。

參考文獻：

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