高師鋼琴集體課教學(xué)的模式效應(yīng)探討

摘要：改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，對(duì)鋼琴教學(xué)的師范性進(jìn)行提高，這是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的綜合性人才的重要途徑之一。將此教學(xué)模式進(jìn)行推廣，能有效的轉(zhuǎn)變高等師范鋼琴教育專業(yè)的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：高師 鋼琴集體課教學(xué) 效應(yīng)

如今教育改革已深入到很多領(lǐng)域。“以人為本”、“如何提高受教育者的綜合素質(zhì)”、“如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展思維能力”等已成為當(dāng)今教育中的主要問題。這就要求我們高師的教學(xué)理念必須從單純的“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育上來。在高師的鋼琴音樂教育中，怎樣在教學(xué)上解決這些問題。這是近幾年來我們一直在探討的，也是高師教育的一項(xiàng)重要研究課題。下面筆者就簡(jiǎn)要的談?wù)勛约簩?duì)高師鋼琴教育改革的一些想法。

一、對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行革新

鋼琴是一門表演藝術(shù)。而正是因?yàn)殇撉傺葑嘞雭硎且匝葑嗟募寄芘c技巧為基礎(chǔ)，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念上，鋼琴演奏的技巧和技能。是需要手把手進(jìn)行教導(dǎo)的。同時(shí)鋼琴的教學(xué)方法也只能是“一對(duì)一”的，這也就造成了在鋼琴教學(xué)中，很多人都有一個(gè)錯(cuò)誤的想法，即技術(shù)最重要。也因此對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理能力表現(xiàn)不重視：只在乎作品的彈奏技巧是否標(biāo)準(zhǔn)，而不注重學(xué)生在演奏過程中的情感的培養(yǎng)：只一味重視個(gè)性的發(fā)展。對(duì)人際關(guān)系的和諧發(fā)展卻漠不關(guān)心，這些教育認(rèn)知上的錯(cuò)誤觀念。都對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)很不利，當(dāng)前的素質(zhì)教育觀是一種學(xué)生身心共同不斷成長(zhǎng)的發(fā)展觀——即教育要把發(fā)展學(xué)生的身心全面發(fā)展放在首位。因此。鋼琴作為高師教育中的重要課程。它在強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的同時(shí)，還要突出其師范性特點(diǎn)。而其傳統(tǒng)的“一對(duì)一”的授課方式，已經(jīng)無法再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。所以，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的這個(gè)理念出發(fā)。我們要積極地革新自身的教育理念，將傳統(tǒng)的“一對(duì)一”的填鴨式的死記硬背式的教學(xué)進(jìn)行改變。

同時(shí)建立新的教學(xué)模式——鋼琴集體課教學(xué)模式。

二、鋼琴集體課教學(xué)的模式效應(yīng)

鋼琴集體課這種新教學(xué)模式。正越來越多地被人們所接受。教學(xué)實(shí)踐表明，鋼琴集體課通過對(duì)知識(shí)的集中講解。對(duì)技能技術(shù)集中進(jìn)行練習(xí)。使很多教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重復(fù)。并且使集體課教學(xué)的集體動(dòng)效應(yīng)得到充分的發(fā)揮。在進(jìn)行鋼琴集體課的過程中，不僅要讓學(xué)生知道如何去學(xué)。還要讓他們掌握如何教別人學(xué)的方法，這些教學(xué)內(nèi)容是傳統(tǒng)的“一對(duì)一”的小課無法完成的。實(shí)踐證明鋼琴集體課教學(xué)在鋼琴教學(xué)中具有獨(dú)特的作用以及優(yōu)勢(shì)。

1.用競(jìng)爭(zhēng)與合作讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在鋼琴集體課的教學(xué)過程中。將合作與競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)的結(jié)合起來。這樣不但能促進(jìn)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，同時(shí)還能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來并能更好的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，合作能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們能通過集體的觀摩與對(duì)比，是自己的視野更加開闊。同時(shí)能刺激學(xué)生積極思考，并促使他們通過與他人進(jìn)行對(duì)比，來檢驗(yàn)和修正自滲的錯(cuò)處。其次，合理的競(jìng)爭(zhēng)。可以激發(fā)個(gè)人的努力，將個(gè)人的能力與成績(jī)之間的差距縮小。競(jìng)爭(zhēng)有助于學(xué)生改正一些不良之處。可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更富有生氣和活力。在鋼琴集體課教學(xué)中，因?yàn)橛幸粋€(gè)寬松而良好的集體氛圍。學(xué)生的心理壓力會(huì)相對(duì)來說減小一些，學(xué)習(xí)起來會(huì)較為輕松、自然，能更容易領(lǐng)會(huì)老師所提出的要求。

2.良好的互動(dòng)，有助于學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。在進(jìn)行鋼琴集體課的教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都不是孤立存在的。他們通過交流和教師的引導(dǎo)，形成了教學(xué)相結(jié)合的互動(dòng)群體。首先，學(xué)生們經(jīng)由相互間的觀摩學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生們將會(huì)因?yàn)槔蠋熢谡n堂中。對(duì)每一個(gè)人學(xué)習(xí)狀況的比較分析。和對(duì)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上各方面上的正確引導(dǎo)。而能逐步掌握解決問題的方法，即學(xué)會(huì)怎樣去教學(xué)。在鋼琴集體課教學(xué)的過程中。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的條件各異。彈奏時(shí)所存在的問題也必然不同。教師可針對(duì)不同狀態(tài)的學(xué)生。進(jìn)行專門的講解和示范。提出一些問題。讓每位學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的不同問題進(jìn)行思考和辨別。這種教學(xué)方式使學(xué)生在演奏時(shí)不僅其然。還能知其所以然。

三、鋼琴集體課對(duì)教師的要求

鋼琴集體課要求教師不但要掌握理論知識(shí)。還要能夠熟練地進(jìn)行實(shí)際演奏與伴奏。能夠讓學(xué)生有效地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，并快速的掌握技巧。同時(shí)，教師還要懂得如何利用集體課的形式來活躍課堂氣氛。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。自主的想要去學(xué)習(xí)去了解。并且要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行有益的互動(dòng)，在互動(dòng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。最后，作為一名教師，最重要的就是要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。決不能因?yàn)閷W(xué)生在對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)上沒有天賦或是進(jìn)步不大，就消極的對(duì)待這個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。幫助他們找到問題所在，并鼓勵(lì)所有同學(xué)一起對(duì)他進(jìn)行幫助。這樣不但能促進(jìn)同學(xué)間的友誼，還能讓學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中共同進(jìn)步。

總結(jié)

高師鋼琴集體課教學(xué)模式具有師范性的特點(diǎn)，而它的實(shí)施。將會(huì)更好地促進(jìn)我國(guó)音樂教育改革的不斷發(fā)展，使高師鋼琴音樂教育能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

王璨（1986.06-），男，大學(xué)本科，湖北鐘祥，音樂教師，工作單位：鐘祥市職業(yè)高級(jí)中學(xué)。