淺談民族聲樂的教學方法

摘要：民族聲樂作為我國歷史文化沉淀的精華，它的藝術表現形式多樣，演唱形態優美，是一種藝術感強烈、民族感鮮明，具有音樂科學性和時代性的一種音樂藝術。中國民族聲樂藝術是一種體現中國文化思想的傳統藝術形態，作為我國民族聲樂藝術的傳教者，筆者結合自己工作實際，談談中國民族聲樂教學方法。

關鍵詞：教學特點 發聲狀態 “哼鳴”唱法

人的聲音分為真聲和假聲，在我們唱歌的時候對這兩種聲音的交叉應用極為廣泛，也就是通常稱為的混合聲?；旌下暯Y合了真聲的結實與假聲的柔美。聲音自成一體，在演唱的時候不會出現由于換聲而音色雜亂的現象。同時也解決了真聲難以上去，假聲難以下來的困難，是一種較為科學的演唱方法。

混合聲的發聲狀態是：在低聲區的時候，聲帶的邊緣較薄且帶有少許的假聲。隨著聲音的提高，假聲也就漸漸加多。不過這個時候還是會有少許的真聲，共鳴區在胸腔：在中聲區的時候，真假聲相結合，是共鳴比較好的時候：在高聲區的時候。一般假聲是比較多的，共鳴區是在頭腔。

混合聲由于其清亮、甜美等聲音特點，已被許多的唱法所鐘情，例如：民歌、曲藝、傳統戲曲等，不過介于各種劇種的風格形式、語言習慣等有所不同，所應用的真假聲音的比例也是有所不同的。這就需要初學者在接觸這些劇種的時候。得下大工夫，對于這部分的教學也就變得極為重要。以下就是筆者根據自己多年的教學經驗，總結出來的一系列較為有效的方法。

一、“哼鳴”唱法的訓練

對于初學者來說，用“哼鳴”的唱法來練習。以達到頭腔的共鳴與聲音的靠前效果相結合的效果，是最為有效的一種方法。在練習的時候，要注意的一些細節：

1.身體與胸部放輕松。自然的直立與擴張。然后吸氣且保持這個姿勢。尋找呼吸的一個支點。

2.閉上嘴唇。自然的放平舌頭，用舌尖靠住下牙根。放松頸部與下顎的肌肉。稍稍分開上下牙稍。

3.在哼唱的時候，打開鼻道與頜關節。且頜關節向上。在感覺到聲音在鼻腔的上方集中的時候。就要尋找哼嗚的一個焦點。保持這個姿勢一直練習。

在練習哼鳴這種方法的時候，一定要注意方法是否正確，如果方法不正確的話，就會使發出的聲音有些緊僵。效果不夠理想：但是如果哼唱的方法對了。效果就會完全不一樣。那么，如何檢驗你所學到的哼鳴方法的對錯呢？在哼鳴的時候，看你的嘴巴是否可以在不影響發聲的同時隨便的做動作。如果可以的話。那就說明你的方法是正確的。如果不行的話。那就說明你的方法不對，得盡快改正。

二、喊嗓子方法訓練

喊嗓子這種方法，我們一般是在戲曲唱法訓練的時候，會經常性的見到。它之所以可以存在這么的久遠，就必然是有它無可取代的重要性。“喊嗓子”，聽起來感覺是扯著嗓子喊。其實不然，這個也是有科學的喊法的。首先喉嚨要自然放輕松，然后慢慢的打開，由輕到重，慢慢的“喊”，通俗點說就是“打開喉嚨喊嗓子”。要想科學的“喊嗓子”，就要做到在喊嗓子的時候要張開鼻腔，將口腔中的口蓋縮成拱形拾起，將喉頭放在深呼吸的位置，使口、鼻、咽、喉各個器官都打開，形成一個暢通無阻的發聲通道，在這樣一個肌肉組成的管子中發聲，可以使發聲者獲得身體每個腔體的共鳴，發出來的聲音真假一體。渾然天成，長此下去，會使發生者聲音的質量發生翻天覆地的變化。

三、U母音方法的訓練

運用U母音方法訓練的時候。首先要將唇閉成“撮口”這個形狀。然后輕輕的打開喉嚨。將口腔形成一個小小的共鳴腔：然后在發音的時候。必須要緊緊地攏住上唇，用唇尖來發力。如果攏不住的話，上唇就會松動。使發出來的音不夠純。影響發聲的效果。同時，在練習高音的下滑音的時候。要隨著聲音起伏的變化。達到“松”“空”“通”的效果。所謂的“松”，就是指在身體放松的情況下，打開喉嚨。深呼吸。將聲音輕輕的推出來。達到“潤”“滿”“厚”的效果?！翱铡笔侵噶鲃拥穆曇羲鶐淼目臻g感：“通”則是指在形成的肌肉管道中唱歌，上下通暢，氣息暢通，即使音量不大，也會有聲區統一的流暢感?？偠灾?，運用U母音來練習高位置的發聲。是最為有效的一個手段，也可以說是發聲練習的一塊奠基石。

四、母音與假聲位置混合方法的訓練

在學習唱歌的時候，通常對高位置的要求是比較高的，而在唱高位置的時候。假聲是比較多的。在唱假聲的時候，我們的喉嚨一般是開的，氣息是較為不穩的。形成的氣息也是垂直的，所以發出來的聲音就比較柔潤。不能完全的放出來，為了將聲音可以在這種狀態下放出來。且加入一些真聲的成分，形成明亮聲音的效果。就要采用這種母音與假聲位置混合方法來訓練，以下就是在訓練的時候要注意的幾點。

1.在唱假聲部分的時候。將字統一在假聲的位置上進行小小的轉換，且每個字都要保持相同的感覺，與此同時，氣息的深度也要有相應的配合，如果配合不好話。就可能出現聲音虛化，完全發不出聲音的現象。

2.在練習假聲的時候。要從高音開始，因為在高音部分才會有比較多的假音，至上而下，這樣才能在低音部分的時候也有假聲的感覺，同時也要注意與呼吸的配合。

3.在加入混合母音。即將一個母音的成分混入另一個母音的時候。要將喉頭打開，使發聲管道豎起來。這樣發出的聲音才會暢通。也是真假聲混合訓練的一個行之有效的方法。

綜上所述的幾種教學方法，是筆者經過多年的實踐經驗所總結出來的。大多數的學生在運用這幾種方法后。在音色。真假聲的轉換方面都有了較為顯著的提高，這就說明只要堅持不懈的運用科學的發聲訓練方法，不僅能夠提高學生的音樂技能。而且還對發聲者后期的演唱事業助力頗大。對于真假聲的訓練，在筆者多年的教學經驗來看，仍然存在著不少的問題。需要引起同仁們的思考與關注。

參考文獻：

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[2]韋華峰，覃國偉.高師合唱教學中的民族性、地域性特色探索[J].歌海，2008，（05）.

作者簡介：

文朝暉（1974--），女，湖南益陽★★人，?？诮洕鷮W院聲樂教師，副教授聲樂教研室主任，主要從事聲樂教學。