對初中音樂合理使用多媒體教學的探微

摘要：隨著素質教育的全面實施和新課程改革的深入發展，傳統的教學觀念、教學手段已經不能適應新時代發展的要求了，多媒體技術隨之進入學校課堂，并在教學中開出了美麗的花朵。接下來，本文將根據筆者多年的初中音樂教學經驗，簡單論述初中音樂合理使用多媒體教學探微。

關鍵詞：初中音樂 多媒體教學 合理使用

在初中音樂的教學過程中，合理而又充分的使用多媒體結束，一方面可以充分的增加課堂教學的內容、豐富和提高課堂教學的形式。另一方面，多媒體教學可以充分的調動學生們的多種感覺器官。激發學生心理最佳狀態。從而使他們更加熱愛音樂，學習音樂，表現音樂，創造音樂。使得整個教學過程更加的生動活潑、豐富多彩。

一、多媒體教學的引入可以很好的激發學生們的學習興趣、激發主觀能動性

興趣是學生學習最好的老師，要想真正提高教學質量和教學效果，就必須激發學生們的學習興趣，音樂是這個世界上最美麗、最動聽的語言，信息技術是現階段最先進的技術和教學輔助手段。如果在初中音樂課堂上，成功的使用個多媒體教學，勢必會強烈的激發學生們的學習興趣和學習積極性。做媒體技術中，生動精美的影視畫面、優美動聽的音樂，再加上老師聲情并茂的引導，學生學習音樂的積極性和主動性自然而然的就被調動起來，讓學生們在“身臨其境”中感受音樂的美感、情緒、速度、力度和旋律，而且還可以有效的激發學生們強烈的創造欲和音樂表現欲。比如說，在《春江花月夜》這節欣賞課的樂器簡介中，為了讓學生們準確、快速的認識四種西洋木管的結構形狀特點和音色。老師可以借助電腦分析。并且播放適量的MIDI音樂，與此同時，給學生們演示相關的音樂圖片。通過這樣的教學模式。學生們對這四種樂器。不管是從音色上還是從形狀上都有了充分的認識和感受。有了這樣的基礎和前提，學生們在欣賞樂曲的過程中，不僅可以熟練的分辨出不同的樂器的音色和表現，而且還可以從樂曲中感受到相關的情緒和意境。筆者曾經進行國這樣的調查：同樣一個班級。在聽磁帶錄音的時候。大約只有百分之七十左右的學生可以集中精力。而且教學效果不是很明顯，而通過多媒體教學手段進行音樂教學，大約百分之九十以上的學生都可以集中注意力，而且教學效果很明顯。多媒體教學的引入可以很好的激發學生們的學習興趣、激發主觀能動性。

二、多媒體教學的引入，能夠積極地創設適宜的教學情境

在傳統的初中音樂教學過程中，一般通過：播放錄音、老師范唱、語言描述、學生學唱的形式來完成音樂欣賞課。但是，不管是磁帶播放的音樂多么動聽，或者老師的范唱技藝多么高超。還是老師的語言表述多么生動。都免不了讓學生們產生單調的感覺。這樣枯燥、單調的教學很難激發出師生互動的教學場景，自從多媒體教學引入到初中音樂教學過程中。它通過聲音、圖像、視頻等多種綜合一體的動畫模擬。積極的創造出多種不同的教學情境。讓學生們在不知不覺的狀態中隨著升騰平息、跌宕起伏，充分的提高了音樂教學的水平和效果。比如在學習《春江花月夜》時。老師可以在教學之前引導學生們結合屏幕上的音樂畫面，認真感受歌曲的開端、高潮和衛生的速度、力度、情緒和音色。在這個過程中，大屏幕上要呈現出“夜色朦朧，夕陽西下，日出東山”、“江濤洶涌，游客歡樂，野鴨戲水”、“舟山遠去，野鴨憩息”的景色。學生們聽到的先是大管和黑管演奏出的自由節拍，然后是多種木管樂器和配器手法合奏出來的興趣熱烈、速度漸快、力度漸強的音樂，后由黑光在低音區奏出舒緩輕柔的主旋律。學生們的情緒也分別出現了溫馨而寧靜。激動而高漲，遐思而幽靜。在這樣的教學情境中，學生們自然的與音樂、與畫面融為一體。本節課的教學目標就會順利的實現，教學質量也會不斷提高。

三、多媒體教學可以綜合拓展教學內容，提高學生的學習能力

一部優秀的音樂作品，不僅是一種無比美妙的情感享受、獨具個性的感染藝術。還是一種令人神思遐邇的魅力幻想和美輪美奐的精神旅游。從這個結論上我們可以得出。在初中音樂的教學過程中，我們科學合理的使用多媒體教學。將兩者合二為一、融為一體，學生們不僅僅感受到聽覺和視覺的盛宴，還可以感受到更多的綜合性的拓展內容。因此，在接下來的音樂教學中，老師要合理、充分的使用多媒體技術進行教學，讓學生們在輕松愉快、自然和諧的教學氛圍中。不僅僅學會一首歌曲。更重要的是在其中掌握和了解更好的文化和知識。這樣的教學方式，會達到事半功倍的教學效果。能有有效的增強學生們的音樂能力和素質。比如說，在學習《青春舞曲》這一首民族歌曲的時候，老師可以在備課階段將新疆維吾爾族的個性服裝、獨特風俗、典型歌曲、特有建筑等等做成專門的音樂課件，在教學的過程中適時的播放給學生們觀看。這樣生動、具體、鮮活的畫面和優美動聽的音樂當中。學生們對于歌曲所表達出來的內容和表現個性以及表現手法也就印象深刻和自然明白了。新課程標準明確指出，在初中音樂的教學過程中。要充分的發揮和提高學生們學習主體的地位和作用，把學習的主動權還給學生。讓學生真正成為課堂的主人，通過多媒體教學可以綜合拓展教學內容。學生們的學習能力也就自然而然的提高了很多，他們的學習積極性和主動性也會隨之提高。

結語

綜上所述，本文針對素質教育的全面要求以及新課程改革的要求和初中音樂的教學規律。從三個大的方面：激發學生們的學習興趣、激發主觀能動性：積極地創設適宜的教學情境：綜合拓展教學內容。提高學生的學習能力。詳細探討了初中音樂教學過程中合理使用多媒體教學。在接下來的音樂教學過程中。還需要老師根據自己班級的實際情況和教學內容。“因地制宜”的合理使用多媒體教學。

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