幼師學生的音樂技能學習

摘要：音樂是無國界的語言，有著傳情達意和凈化心靈的作用。在幼師學生的音樂教學和培養中，我們針對的對象是幼兒，是特定年齡段的學生，有著特定的思維形式，也有相關的接受方式。我們根據這個思維特點，進行對癥下藥，利用特別的方式進行特別性的有針對性的教育，找出符合幼兒的學習思維，而我們進行幼師學生的培訓，也應該按照這個思路去進行。

關鍵詞：幼師 音樂 技能 思維 培訓

幼師學生的培訓方法，要按照幼兒教學和學習的思維進行，這是我們可以參考的依據。根據依據進行幼師學生音樂技能的學習和培養，將其融匯到教學中。幼兒的思維具有直觀性、形象性和能動性等特點，要加強幼師學生在鋼琴、舞蹈和聲樂等方面的有效培養和學習。這才能有效的推動幼兒的學習，這三項基本技能是我們學習的內在要求，更好的傳達我們的學習方式和思路。

一、幼師學生的鋼琴技能學習——幼兒的聽和動

在幼兒的教育教學中。主要是通過聲音這個媒介來接觸世界。這就是幼師學生中鋼琴的教學，這是一個很重要的媒介。幼師學生的鋼琴教學，要做到“貼近幼兒生活本身。聲音活潑簡潔動聽。琴聲高低相間。旋律抑揚頓挫”。這就要求幼師學生有著很強的演奏技法和演奏水平。將我們的教學目標真切的演示出來。

重視幼師學生鋼琴基本功的練習。

鋼琴的基本功練習包括基本指法的練習，基本音階的連奏與斷奏。各度音節的橫跨與縱跨等，這些都屬于鋼琴基本功的練習與感悟。對于鋼琴基本功的練習是每日的必修課程。這些課程有利于鋼琴曲目的演奏，也有利于情感的發揮。幼師學生最終面對的對象是幼兒和兒童。對于鋼琴演奏技能與技巧的把握。能夠通過指尖表現出來，而指尖的表現就是一種樂感與力度的展現。將旋律當中的悠揚情感展現出來，將其中的音樂情感發揮到極致。

幼師學生要將鋼琴的基本功練習作為一項長期不懈的任務來抓。做到時時刻刻準備。成為每日的必修課。獲得最終的提升與感悟。在所有鋼琴曲目的演奏之中，已經蘊含了基本功演奏的旋律，可以自如的展現在其中，表現音樂之美。

加強幼師學生對音樂的感悟和理解，

在鋼琴的基本演奏之后。已經基本成型的音樂旋律展現在我們面前，幼兒通過聽覺去接受和感悟音樂之美。做到這一步還不夠。幼師學生在演奏好基本旋律之后。還要加強學生對音樂的感悟和理解，這是將音樂情感傳達給學生的基本前提。也是有效途徑。

幼師學生要將自己的情感融入到音樂的演奏當中，去深入體會作曲者在其中蘊藏的情感，去感悟旋律當中所蘊藏的喜怒哀樂。幼師學生要和作者產生共鳴，將音樂這種無聲的語言以有聲的形式展現出來。將其簡明易懂的傳達給幼兒。這不僅僅需要扎實的基本功。更需要一種自我的融匯與貫通能力。通過情感的表達。將這種內涵去傳達給學生，加強對音樂的感悟與理解。因此這是幼師學生學習音樂的第二步。自我情感的表達與作者情感的共鳴。要不斷加強對音樂的感悟與理解。獲得最終的內心自我發現。將音樂中傳達的情感賦予給幼兒。

二、幼師學生的舞蹈技能學習——幼兒模仿表演能力

舞蹈是肢體的語言。通過肢體的動作來傳遞一種信息。表達一種感情。以此來引起幼兒的共鳴和感悟。同時使自己得到情感的升華和心靈的提升，舞蹈的培養要從幼兒開始抓起。

加強對幼師學生舞蹈的培養方向。適應幼教的教學

按照教育心理學的觀點，幼兒的思維正處于一種模仿的階段。而且對外界直觀形象的事物。有著特別的興趣。總能在腦海中留下深刻的印象，而且具有極強的接受能力，這就是我們教授幼兒舞蹈的突破口。

如果說音樂是旋律的語言藝術，那么舞蹈就是肢體的語言藝術。在對幼師學生的培訓中。舞蹈就是一門極為重要的課程。對舞蹈的培訓，也要從基本功做起，從簡單的壓腿開始。然后逐漸過渡到專業化的表演。這個過程中。舞蹈的步伐與模仿力是特備需要強調的。也是我們交給幼兒時所必備的基本功。也是幼兒學習舞蹈的第一步。在教師做好第一步的情況下。才能讓學生做好這一步，這些都是相互關聯的。

三、幼師學生的聲樂技能學習——提升幼兒傾聽能力

進行演唱和聲樂的練習，針對幼兒的傾聽和演唱能力，帶給幼兒一種美的感受，是幼兒教育接觸外界的第一步。幼師學生的聲樂可以跟隨鋼琴一起來練習，或者進行單獨的練習，像美聲唱法、通俗唱法和流行唱法等，都是我們可以入選的練習唱法，結合幼兒教育的不同方向，我們可以展開不同的教育方式，通過合理的演唱方法。引起學生的興趣來。從而獲得最終的幼兒教育成果。幼師學生不能簡單的依靠理論傳授的方法去進行教育，要通過寓教于樂的方式，加強興趣愛好。獲得最終的感悟與體驗。讓學生去自己唱，自己感受。讓幼兒自己體會演唱的樂趣。獲得情感的升華。這就是我們所要達到的目的。演唱當中有音樂的伴奏，也有無需音樂的伴奏。都是通過激發幼兒的興趣展現出來的。提起學生對音樂的興趣，有效率的展開。音樂課堂中，學生要學習“音樂背景、音符、音階、音程、視唱練耳”等知識和基本功，提高興趣勢在必然，隨后，教師就可引入“音樂基礎知識”學習了，將“音符、音階、音程”等基本知識進行講解，在整個過程中，配置以動畫和音樂，直觀形象的表現出來，與音樂的聲樂教學相互搭配。

通過上述分析我們獲知。幼師學生的培訓有著特定的方法和思路，其學習結果要依靠幼兒的獲取達成，要尊重幼兒的學習思路，在幼師學生的培養中，提升效率，提升教育教學質量。在幼師學生音樂技能學習的三大項中，將鋼琴、舞蹈和聲樂充分發揮出來。達到幼師教學要求的效果。在提升自我音樂技能的同時。將幼兒這一特定年齡段的學生教好。

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