探討高中音樂(lè)生的聲樂(lè)教學(xué)

摘要：聲樂(lè)是一門特殊的藝術(shù)，它是通過(guò)聲音表達(dá)人的情感。近年來(lái)，在普通高中學(xué)校里，有相當(dāng)一部分學(xué)生是在高中階段才立志走音樂(lè)專業(yè)道路的，在這之前基本沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練。如何引導(dǎo)這些學(xué)生較快進(jìn)入聲樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在音樂(lè)素質(zhì)和技術(shù)上較快地進(jìn)步，幫助他們實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的夢(mèng)想，這的確是一個(gè)值得深思并急待解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了高中聲樂(lè)生要想學(xué)好聲樂(lè)，需要通過(guò)作品來(lái)表達(dá)自己的情感。首先，要打破美聲唱法和民族唱法分家的觀念，學(xué)好聲樂(lè)演唱的基本方法與技巧，然后充分認(rèn)識(shí)自身的能力，根據(jù)自身的條件來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，將來(lái)才能從容應(yīng)對(duì)高考。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)興趣 歌唱姿勢(shì) 互動(dòng)式

近年來(lái)，全國(guó)各地的普通高中音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。學(xué)科間的滲透大大加強(qiáng)，從教材中可挖掘出大量的其他學(xué)科的知識(shí)，在長(zhǎng)期的音樂(lè)課堂的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課堂需要其他學(xué)科知識(shí)的支撐，加強(qiáng)與學(xué)生所學(xué)的文化課知識(shí)的聯(lián)系。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中使自己所學(xué)的文化知識(shí)得到鞏固和拓展，還可以依靠音樂(lè)課中的興趣反作用文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣。捷克大教育家夸梅紐斯提出“興趣是創(chuàng)造歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”的至理名言。

一、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的興趣

興趣是最好的老師，選擇音樂(lè)課的學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)應(yīng)該已經(jīng)對(duì)音樂(lè)發(fā)生過(guò)或產(chǎn)生了一定的興趣。我在音樂(lè)課上的作用則是：為學(xué)生搭建通向音樂(lè)成長(zhǎng)的橋梁。這就需要我們想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)興趣與渴望。我第一次面對(duì)高中新學(xué)生的時(shí)候，在第一堂音樂(lè)。我在自我介紹自己的教學(xué)觀念后（不以學(xué)校發(fā)下來(lái)的教材為主，學(xué)生馬上雀躍，眼睛都亮了），然后再花較多的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生挨個(gè)發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣類型的音樂(lè)課、喜歡什么音樂(lè)、現(xiàn)在會(huì)什么特長(zhǎng)等等，我則認(rèn)真記錄好每一個(gè)學(xué)生回答的音樂(lè)信息。師生第一堂課的溝通和了解非常重要，這樣的話，師生間的距離會(huì)縮小很多，而且老師也比較全面地了解了每一個(gè)學(xué)生的想法和音樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和大致基礎(chǔ)，以便日后教學(xué)計(jì)劃的完成。接下來(lái)，和學(xué)生們談?wù)勔魳?lè)人生（教師自己、或者別人學(xué)習(xí)音樂(lè)的故事。談?wù)勔恍┮魳?lè)方面的趣聞?shì)W事等），讓學(xué)生也談?wù)勛约焊信d趣的音樂(lè)人物或者趣事，這一節(jié)課主要就是激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣。

音樂(lè)的興趣在于熟悉。熟悉的音樂(lè)才更能激發(fā)或產(chǎn)生情感。音樂(lè)就是這樣，越熟悉就越喜歡聽(tīng)，越喜歡唱。越容易產(chǎn)生情感。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，歌唱的聲音條件是非常有限的。掌握歌唱的技能技巧也并非一朝一夕的事。因此對(duì)于一節(jié)音樂(lè)課而言，先應(yīng)選擇簡(jiǎn)單短小、容易上口、音域較窄的歌曲。還有，學(xué)生在最初接觸音樂(lè)作品時(shí)一定要給他一個(gè)正確的觀念。這個(gè)觀念不應(yīng)只是理性的。而應(yīng)是理性與感性有機(jī)結(jié)合的。因此我在歌曲選材時(shí)。特別注意選擇與學(xué)生歌唱水平相適應(yīng)的并對(duì)掌握和鞏固歌唱方法有一定益處的歌曲，循序漸進(jìn)。如：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《飛得更高》、《風(fēng)雨無(wú)阻》、《我不后悔》等一些朗朗上口的歌曲。興趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在教學(xué)中利用多樣、創(chuàng)新、開(kāi)放并且恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生上音樂(lè)課的積極性。讓學(xué)生主動(dòng)的參與到音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)。利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和拓展。使學(xué)生的某些能力得到提高。使音樂(lè)課能成為其他學(xué)科的延伸。從而使音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

二、掌握正確的歌唱姿勢(shì)

對(duì)于初學(xué)者來(lái)要說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)良好的歌唱姿勢(shì)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中逐漸培養(yǎng)，注意在訓(xùn)練過(guò)程中多對(duì)照鏡子不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改正，及早形成一個(gè)正確的、良好的歌唱姿勢(shì)。呼吸是人體發(fā)聲的原動(dòng)力，我國(guó)民族傳統(tǒng)的唱法中就有“氣為聲之本，氣乃音之帥”的說(shuō)法，由此可見(jiàn)，呼吸在歌唱中占據(jù)了重要地位。呼吸的方式共有三種：胸式呼吸法、腹式呼吸法和胸腹式聯(lián)合呼吸法。在這三種呼吸方法中，胸腹式聯(lián)合呼吸法被聲樂(lè)界認(rèn)為是一種完善而科學(xué)的呼吸方法，在聲樂(lè)這門藝術(shù)領(lǐng)域里，曾涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀的歌唱家，他們發(fā)聲的技巧究竟是如何取得，如何唱出那么美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，是我們后人不斷探索，不斷學(xué)習(xí)研究的問(wèn)題，我們必須認(rèn)真加以探尋才能發(fā)現(xiàn)前人成功歌唱的技巧，在大量的文獻(xiàn)資料中，可以了解到最佳音質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，最佳聲音的位置。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，我們不但要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，立足于學(xué)習(xí)利用科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)歌唱，還要客觀分析自己的真實(shí)演唱能力，為自己量身定做適合的歌曲，并根據(jù)不同作品的語(yǔ)言、風(fēng)格，利用不同的表現(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn)作品的特色。如果做到以上這些，相信每一位學(xué)生都能在藝考時(shí)取得好成績(jī)。

三、推行師生互動(dòng)式音樂(lè)教學(xué)

所謂師生互動(dòng)式音樂(lè)教學(xué)，是指學(xué)校教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，直接參與學(xué)生活動(dòng)之中。與生同樂(lè)，師生共同欣賞音樂(lè)作品，一起體驗(yàn)藝術(shù)審美的愉悅。從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心、全方位地參與音樂(lè)欣賞和音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。通過(guò)師生音樂(lè)互動(dòng)，可以融洽師生關(guān)系。縮短學(xué)生與教師之間的情感距離，學(xué)生喜歡教師，就會(huì)喜歡音樂(lè)課。學(xué)生們通過(guò)自身去體驗(yàn)、感受優(yōu)秀的音樂(lè)作品，可以拓寬音樂(lè)視野，培養(yǎng)審美意識(shí)、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)對(duì)真善美的理解。最終提高自身的音樂(lè)素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要把愛(ài)心融入到聲樂(lè)的教學(xué)中。把學(xué)生往后的前途放在自己心里，要樹(shù)立敬業(yè)精神，不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，盡力幫助課堂學(xué)生解決音樂(lè)以外的困難。了解學(xué)生心情不暢快、學(xué)習(xí)不順利、家庭生活困難等原因，消除這些外在因素對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的影響。教師還要以朋友的身份去關(guān)心學(xué)生。以敬業(yè)精神去感染學(xué)生。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任心。相信，只要教師用心去教，學(xué)生用心去學(xué)，一定會(huì)收到良好的音樂(lè)教學(xué)成果。

結(jié)語(yǔ)

總之，教學(xué)過(guò)程是一種師生相互作用的過(guò)程，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的正反饋機(jī)制，它對(duì)于新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施有著重大意義。“音樂(lè)教育，首先是人的教育”。作為音樂(lè)教師，我們應(yīng)該努力尋求一種全新的教學(xué)方法。吸引更多的學(xué)生來(lái)關(guān)注音樂(lè)課，以提高他們的音樂(lè)素質(zhì)。師生互動(dòng)教學(xué)無(wú)疑是這種方法之一。讓我們共同努力。把音樂(lè)課變成學(xué)生創(chuàng)造和展現(xiàn)才華的音樂(lè)課堂。