論合唱藝術在素質教育改革中的作用

摘要：國家教育改革就是全面推行素質教育，這是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。合唱這種藝術形式所具備的藝術特點，均能較全面的體現素質教育的精神和要求。發展合唱藝術是一項意義深遠的偉大工程，對于推動我國教育事業發展有著持久而深遠的意義。

關鍵詞：合唱藝術 素質教育 教育改革 和諧美 德育

2010年被稱之為我國教育改革的元年，教育部根據黨的十七大關于“優先發展教育。建設人力資源強國”的戰略部署。為促進教育事業科學發展。全面提高國民素質。加快社會主義現代化進程。制定了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。其中特別強調堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。是貫徹黨的教育方針的時代要求。藝術教育是全面實施素質教育改革重要部分。也是深化素質教育改革的重要手段。而做為以合作和和諧美為宗旨的合唱藝術更成為了素質教育改革中排頭兵。

一、合唱藝術中對素質教育改革中強調以德育為先、以堅持能力為重以及全面發展的精神體現

1.合唱藝術對素質教育改革中強調以德育為先的體現

合唱（héchàng）chorus指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類。常有指揮。可有伴奏或無伴奏。它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術的表現工具。有著其獨特的優越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感。激發聽眾的情感共鳴。

在目前我國大中小學校中。合唱可以說是普及面最廣、參與者最多、感染力最強、整體表演水準提高最快的一種藝術表演活動。由于合唱藝術本身的特點使得在合唱訓練中。我們逐步要求參與者不僅應該具有良好的相關專業知識和技術。更應該具備良好奉獻精神和團隊意識。例如：通過訓練我們要求學生首先自己的低、中、高聲區和諧統一，再要求同聲部合唱隊員的聲音和諧統一，更進一步要求多聲部的聲音都要和諧統一。“和諧統一”貫穿著整個合唱活動的始終，這就要要求參與者首先學會傾聽。在聽自己聲音的同時還要傾聽自己聲部隊員的聲音。更要傾聽其他聲部的聲音。通過指揮者達到高度統一并和諧、準確的表達合唱的內容。這樣的藝術形式培養了參與者學會傾聽他人、融入集體、追求和諧、勇于奉獻等諸多良好的品質。

2.合唱藝術中對素質教育改革中強調堅持以能力為重以及全面發展的精神體現

《教育規劃綱要》中指出以堅持培養能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。促進學生主動適應社會，開創美好未來。

由于是眾多參與者一起表演的藝術形式。且合唱藝術博大精深。想要達到比較良好的效果必須是要經過長期訓練才能達到得。至少是需要相對比較長的時期訓練。尤其是有藝術專業的高等、高職院校，以及有藝術特色班的中小學校。他們大多都有比較專業的合唱團體。這樣的團體想達到專業合唱團的水準更需要長期不斷的訓練。在這種長期的訓練中，參與者的音樂（單、多聲部）聽辨能力、對歌曲內涵的領悟以及表達能力、對指揮者意圖的感知和配合能力等都是需要長期堅持不斷的訓練才能獲得。這種長期的訓練即包含了歌唱技巧、音樂理論知識，還包含了前面所說的各種德育方面的品質。對樂曲的理解更加需要深厚的人文功底、以及對生活的體驗，并且還要通過大量的藝術實踐，將自己的生活、情感體驗融入到合唱藝術中。再與其他參與者滲透融合，達到和諧統一的表達。

整個過程中參與者通過大量社會藝術實踐，在以“向真、向善、向美、向上”為特質的社會主義藝術文化活動中。開動腦筋逐步學會做人做事，不斷學習加強各種能力來提高自己的適應能力，在追求藝術美過程中得也獲得了心靈美。通過歌唱促進學生身心健康、意志堅強。并培養良好的審美情趣和人文素養。促進德、智、體、美的有機融合。提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、通過開展以合唱藝術為首的集體藝術項目已經取得的成績和效果

時代對教育培養我國21世紀的一代高素質新人方面提出了新的、更加迫切的要求。切實加強學校美育工作，是當前全面推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長的一項迫切任務。學校藝術教育是學校實施美育的主要途徑和內容。近年來教育部大力通過全國性藝術活動來推進素質教育，2007年開展了全國第二屆中小學藝術展演。2009年開展了第二屆大學生藝術節以及“祖國萬歲”青春歌會等全國性活動，2010年又進行了全國第三屆中小學藝術展演。2011年再次發文開展了第三屆全國大學生藝術節以及“黨在我心中”歌詠活動。這些活動中合唱是最重要的組成部分之一。而祖國萬歲”青春歌會和“黨在我心中”歌詠活動就是以合唱形式開展。全國大學生藝術節活動章程中也明確規定參賽學校必須有一個合唱節目。

通過這些活動，發現了學校藝術教育存在的薄弱環節，促使各級部門相關藝術教育者端正了藝術教育的思想、督促各級單位建立了相關行政和教研管理機構、健全規章制度、開設藝術教育課程、培養和培訓藝術教師隊伍，配備藝術教學以及演出器材。總體上有效的促進了我國學校藝術教育，從根本上改變了學校藝術教育的落后狀況。促使我國學校藝術教育走上了穩步發展的新階段，取得了顯著的成績

三、深化領悟《教育規劃綱要》、拓寬思路。充分發揮合唱藝術在素質教育改革中的作用

1.豐富合唱演唱曲目，鼓勵創作

合唱運動在全國開展的如火如荼，中宣部和教育部也推薦的愛國歌曲100首指明了開展合唱活動的政治方向，表明了育人育德的主旨，畢竟在演唱曲目上還是有一定的限制。合唱在20世紀初才從西方傳來。姑且不說西方合唱博大浩瀚，合唱藝術在中國經過短短百年的發展。卻在中國也結出了豐厚的碩果。從最初的學堂樂歌（例如：李叔同《春游》），到抗戰救國的大合唱（例如：冼星海《黃河大合唱》），到新中國成立后的頌歌（例如：《祖國頌》），再到改革開放后至今的百花齊放（例如：《在希望的田野上》、《長江之歌》、《天路》）。我們可以選入更多的同樣表達真善美的經典作品。同時，我們還應該鼓勵從事藝術教育和表演的工作者，甚至鼓勵我們藝術教育的對象來創作更多、更好的合唱藝術作品。

2.豐富合唱表演形式，鼓勵師生共編共演

合唱依據人聲的分類。形式有童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、混聲合唱。前三種合唱均為同類人聲組成，故亦稱為同聲合唱。目前在學校里的合唱表演形式總體上還是主要以齊唱為主。雖然在近年來多聲部合唱逐漸增多。但無論是在合唱題材、合唱形式，還是在表演方式上還是可以更加多元化。例如合唱可以與詩歌朗誦、舞蹈、樂隊、戲劇等多種藝術形式融合。另外，為了提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦。可以鼓勵教師引導學生共同參與合唱的編、排、演的活動中。

3.完善音樂課程設置，擴大藝術實踐舞臺

目前，我國大多數中小學校的音樂課堂還是以歌曲教唱為主、音樂知識講授為輔，非藝術專業院校的高等學府的音樂課堂多為音樂鑒賞課。合唱藝術不僅講究歌曲演唱技巧，更講究整體音色的和諧、統一：聲部之間的均衡、協調：旋律與和聲進行中的縱橫交錯、主次相襯、對稱互補、立體展示：聲音交替中的有序進行、嚴密細致：指揮與歌隊之間的默契配合、互相關注。合唱藝術不僅在音樂知識教學更加全面，并且對人的各方面素養、能力氣質、審美情趣、意志產生積極而深遠的影響。且相對器樂而言。歌唱嗓子人人天生具備。而勿需另行購買，器樂還要隨身攜帶才行。因此，適當調整學校音樂課程設置以及課程內容，在這些音樂課堂中適當加入合唱，可能更切合實際，更加有效。

總之，國家教育改革就是全面推行素質教育。這是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。合唱藝術均能較全面的體現素質教育的精神和要求，抗戰時期我們曾用合唱藝術團結萬眾齊心救國：我們也曾用合唱來共建和諧社會：現在我們也可用合唱藝術作為推進素質教育的排頭兵。因此，發展合唱藝術是一項意義深遠的偉大工程，對于推動我國教育事業發展有著持久而深遠的意義。