聲樂教學中的重點內容及方法分析

摘要：聲樂是音樂藝術的一種，是一門綜合藝術，它集生理學、物理學、心理學、音響學、哲學等學科元素于一體，利用聲學上的各種技能和技巧，最終反映人的思想活動和精神面貌。本文從多個側面，結合作者在學習、實習中的一些體會，對聲樂教學重點和方法做簡要分析。

關鍵詞：聲樂 重點方法 分析

聲樂是音樂藝術的一種。它從一個較，高的音樂審美角度來表現聲音。它不是簡單的機械的發聲過程。而是通過情感情緒的變化來表現聲音的。所以大家聽到的眾多的聲樂作品讓人感覺美不勝收，正因為人類是有感情的高級生物：情感左右聲音的變化。聲音又是情感的體現。才讓人有美的感受，才讓人們從情感的角度去對聲樂演唱進行審美。這是聲樂演唱的意義所在。

教學活動中，最基本的元素就是音。它屬于最小結構中的內在分解，在教學中可以視為一個點，把許多的點連起來就形成錢，即旋律。若不在“點”上認真的下功夫，聲樂學習者就無法勾畫好線。無法形成動聽的旋律。在聲樂中，最關鍵就是如何把好的音連接起來。需要關注每個音的音色、位置、穩定性、準確性等。只有打好根基。才能建設高質量的高樓大廈。否則會功虧一簣。“點”雖然看似很小，但做好做到位卻不易。教學活動中，教師的動作能否做到恰當合理。關系到“點”的質量問題。關系到能否把點安放到適合的位置以及能否連好線。為此教師需要提高自身的教學方法和技巧。為了把學生的潛力充分的挖掘出來。教師應當采用各種教學方法和手段，把學生的積極性調動起來。教師是主導，學生是主體。二者相輔相成缺一不可。教師需要提高自身素質和教學能力。同時要關注學生，發現學生的優點和不足，指導學生學好聲樂。

傳統聲樂教學（沒有錄音）稱為“二維聲樂教學”，把運用錄音進行聲樂教學的教學稱之為“三維聲樂教學”。三維聲樂教學是二維聲樂教學的升級。傳統聲樂教學（二維聲樂教學）采取“一對一”的單獨授課方式。老師運用口頭方式向學生傳授音樂知識和相關經驗。老師把他從他的老師那里學到的方法模具一樣的套用在自己的學生身上。形成一種作坊式的師徒關系。這樣知識顯得非常的單一淺薄。缺少變化。而且受到一種人際關系與社會關系的制約，學生不敢隨意拜師，老師不敢隨意授徒。嚴重的影響和制約了聲樂教學的發展和進步。以往的教學活動中，學生若想認識自己的歌唱行為。通常需要經過一段比較長的時間和過程。一節課（更多的課時）下來，多數學生還是在云里霧里一樣，不了解自己唱歌的方式，效果不明顯。不但如此。在學習中還容易走彎路甚至走錯路，并且學習者還并不知道。

三維聲樂教學由于運用了現代科技手段作為教學的一部分，它是與時俱進的，因此。理論上三維聲樂教學更具有先進性和時代感。三維聲樂教學法，由課堂（有錄音設備的教室）講授、學生演唱和反饋演唱三個層面構成。這三個層面互相影響、互相聯系和制約，是一個完整的教學過程，把現代教學設備、歌曲、錄像資料和伴奏音源都利用起來，把教師和學生的積極性都需要充分的調動起來，將由聲樂教師講解教材和示范的簡單活動讓位于形式多樣、內容豐富的立體式教學活動。通過三維教學法。課堂中充滿了活力和生機，通過錄音，學生能夠聽到自己的歌聲，認識到自己音樂中的優點和不足，和老師就音樂的整體結構進行溝通，三維聲樂教學的核心思想是自主、合作與創新，對傳統教學進行了改革，同時實現了超越。在教學活動中教師主導作用和學生主體地位都能充分的發揮。

傳統聲樂教學。學生對于聲音的理解。通常來源于教師口述的所謂“明亮”“圓潤”“靠前”或“靠后”“連貫”等，相對抽象。在傳統聲樂教學訓練中，開始學習的時候。學生的聽覺往往會出現錯覺：學生自我認為明亮圓潤的聲音，教師指出是暗悶、刺耳的聲音。這是因為學生（主觀）和教師（客觀）聽到聲音的傳播介質不同的緣故。主觀聽到的聲音是通過骨質傳播的，客觀聽到的聲音是通過空氣傳播的。通過電腦cakewalk中的錄音功能，學生可親耳聽到自己真實的聲音。也可親眼看到自己聲音的波形、同步的五線譜……同樣也可以清晰聽到看到其他同學的聲音狀況。由于電腦擁有強大的多軌錄音特點。學生每次練聲練唱都可以錄下來，教師可以把學生典型的聲音進行波形比較、分析和講解。例如一些學生音色發尖發干，聲音單薄刺耳。音色在高音區范圍很窄且缺乏深度感。教師在講授時，可以將聲音的效果與波形顯示結合講解。將學生發聲的毛病指出，傳授給學生正確的唱歌方法。指導學生發出合乎標準的聲音。之后，學生可觀看正確聲音效果與波形顯示。學生之間也可以互相指出缺點和不足。并進行改進。正確的聲音會在學生的腦海中形成深刻的印象。這樣，學生會清楚的認識到正確或錯誤的波形顯示與聲音效果。有利于糾正自己以后的聲音。演繹出更動聽的歌曲，

審美對于好的聲音的鑒定至關重要。聲樂教師需要向學生傳遞健康良好的聲音審美觀，要加以分析各種聲音。向學生介紹不同名族、不同地域、不同國家、不同形式的聲音，提高學生的綜合聲音素質，做到“心中有音，耳聽八方”，從而塑造更全面的聲音。為此，聲樂教師和學生都需要拓寬自己的知識，豐富自己的音樂世界。

作為一名教師，首先要擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀。聲樂教師有其自身的職業特性。必須對學生一視同仁。善于發現每個學生的長處和特點。讓學生正確的認識自己。明確努力的方向。樹立專業信心。聲樂教師要具有很高的專業技能和良好的音樂感覺包括要具有良好的演唱能力，有正確的聲音概念和科學的發聲方法。具備靈敏的聲音辨別力和對音樂充分地感受力。聲樂教師應具有較強的舞臺演唱能力和一定的鋼琴伴奏能力，聲樂教師具備良好的專業演唱素質是做好范唱的前提條件，以上是作者對聲樂教學的一些粗淺認識，希望能夠和廣大聲樂愛好者溝通交流。

參考文獻：

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