金融學科綜合實驗教學設計與實踐探討

摘 要：金融實驗教學在應用型人才培養(yǎng)過程中占有突出重要的地位。針對金融學科綜合實驗教學存在的不足，從課程設計及安排、實驗教材編寫、建設實驗教學隊伍、加強軟硬件配置、完善實驗教學質(zhì)量監(jiān)控和考評機制等幾個方面提出了具體措施。

關 鍵 詞： 金融學科；實驗教學設計；實驗教學實踐

中圖分類號： G424.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3544（2013）05-0065-04

一、開展金融學科綜合實驗教學的必要性

1. 是突出學院辦學特色， 培養(yǎng)應用型金融人才的需要。針對高等教育新形勢、新變化，結合學校實際和發(fā)展?jié)摿Γ颖苯鹑趯W院人才培養(yǎng)目標的定位是培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和國際視野的高素質(zhì)應用型人才。因此，在人才培養(yǎng)上突出應用型，注重學生解決未來工作中所面臨的實際問題能力的培養(yǎng)。金融學科是河北金融學院歷史最悠久、實力最雄厚、成果最豐碩的學科，也是河北省重點學科，其中的金融學專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設點， 也是國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。因此，探討該校金融學科的綜合實驗教學設計與實踐，是突出學校金融特色，培養(yǎng)應用型人才目標定位的需要，具有特殊重要的意義。

2. 是適應全球金融一體化和專業(yè)化發(fā)展的必然要求。隨著金融業(yè)跨國發(fā)展，金融活動按全球同一規(guī)則運行，同質(zhì)的金融資產(chǎn)價格趨于統(tǒng)一，巨額國際資本通過金融中心在全球范圍內(nèi)迅速運轉(zhuǎn)， 逐步形成全球金融一體化的趨勢。世界各國、各地區(qū)在金融業(yè)務、金融政策等方面相互交往和協(xié)調(diào)，相互滲透和擴張，相互競爭和制約，進而促使全球金融形成一個聯(lián)系密切、不可分割的整體。近年來我國金融市場加速發(fā)展，新的金融產(chǎn)品和金融交易不斷涌現(xiàn)，并逐步與國際接軌。在此背景下，各大銀行、證券、保險、基金、投資、期貨等金融行業(yè)企業(yè)對專業(yè)化金融從業(yè)人員的要求越來越高。 新的金融市場要求金融學專業(yè)大力發(fā)展實驗教學， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和國際視野的高素質(zhì)、應用型專業(yè)化金融人才。

3. 是適應現(xiàn)代金融學科建設和發(fā)展的要求。現(xiàn)代金融學，是在傳統(tǒng)貨幣、銀行、金融市場和保險等理論基礎上，以市場為中心融合發(fā)展的學科；是以國內(nèi)外金融市場為中心，以各種金融活動、金融關系、金融體系、 金融運行及其相關經(jīng)濟關系的規(guī)律、特點、作用和實際運行為研究對象的科學，是金融理論與運用規(guī)律的概括。 現(xiàn)代金融學科的研究重點轉(zhuǎn)向了資本市場、公司財務、金融工程、金融經(jīng)濟學等領域。隨著現(xiàn)代信息科學、網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡金融等一系列新課題成為金融學科研究的重點。隨著金融行業(yè)以及金融學科的發(fā)展和演進，重視金融實踐教學已在世界范圍內(nèi)達成共識。現(xiàn)代金融教育的主流，就是要提高學生業(yè)務操作能力、數(shù)據(jù)挖掘與分析能力和信息處理能力，培養(yǎng)精通金融專業(yè)技能的應用型人才，而金融學科綜合實驗教學實踐能夠培養(yǎng)學生該方面的能力。

二、金融學科綜合實驗教學存在的不足

總體來看，河北金融學院已經(jīng)在人才培養(yǎng)方案中明確將實驗教學納入金融學科的整體教學體系，將實踐環(huán)節(jié)納入教學管理和考核的重要環(huán)節(jié)。目前該校建立了專業(yè)實驗室23個，其中與金融學科相關的專業(yè)實驗室8個，并配置了相應的軟硬件設施，建立了實驗教學相關的規(guī)章制度，金融實驗教學有序開展。但金融業(yè)的發(fā)展日新月異，既為該校金融學科的實驗教學發(fā)展提供了良好的機遇，同時也提出了挑戰(zhàn)。對比國內(nèi)外知名財經(jīng)院校金融實驗教學的改革和建設，其金融實驗教學體現(xiàn)出以下不足之處：

1. 金融實驗課程設置有待進一步完善。 整體來看，金融實驗課程開設數(shù)量有待進一步增加，結構有待進一步完善。目前該校開設的實驗課程有《商業(yè)銀行業(yè)務實訓》、《股票模擬交易和行情分析》、《保險業(yè)務實訓》、《期貨綜合實訓》、《理財綜合實訓》和《數(shù)量化投資綜合實訓》等，對期權、外匯、風險管理和金融工程等方面的實驗課程開設較少，遠不能適應金融業(yè)快速發(fā)展的實際需要，不利于交叉學科、前沿學科內(nèi)容的引入，更不利于學生分析問題和解決問題的綜合能力的提高。

2. 金融實驗內(nèi)容內(nèi)涵有待提升， 實驗項目數(shù)量有待增加。有些實驗課程的內(nèi)容往往流于業(yè)務的簡單操作，缺乏理論指導下的業(yè)績綜合考核、評價和分析；有些實驗局限于教會學生使用業(yè)務處理軟件等淺層次內(nèi)容，對金融機構整體的業(yè)績評價、風險管理、數(shù)據(jù)模型分析等深層次內(nèi)容還有待于進一步開展。如《銀行業(yè)務實訓》課程，教師讓學生熟練掌握了銀行業(yè)務的基本處理程序，但如何處理特殊業(yè)務，學生沒有得到有效的輔導與訓練。同時，目前開發(fā)的實驗項目數(shù)量較少， 不能全面涵蓋金融學科知識。因此，應加強對學生理論指導之下的實驗訓練，全面提高學生的實踐能力。

3. 缺乏高質(zhì)量的實驗教材，教學大綱、指導書等教學文件有待進一步完善。目前在全國范圍內(nèi)，高質(zhì)量的金融實驗教材種類較少， 相關配套的實驗教學參考書、實驗指導書更是少見。許多教師只能依據(jù)個人對金融專業(yè)的理解， 進行教學大綱的編排與實驗教學內(nèi)容的選編， 多數(shù)實驗課程仍停留在自編講義階段。這樣導致實驗教學缺乏相對科學可行的依據(jù)，也沒有規(guī)范的標準，教師的主觀性成分較多，從而降低了教學的效率和預期效果， 也降低了實驗教學在培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才方面所發(fā)揮的應有作用， 也容易和金融行業(yè)的人才需求出現(xiàn)脫節(jié)。

4. 具有金融行業(yè)背景的專任實驗教師有待進一步增加。目前，學校從現(xiàn)有的講授該門理論課程的在職教師中， 挑選熟悉計算機操作和系統(tǒng)運行的教師擔任實驗課程的主講。這種做法雖然可以開展教學，但是這些教師大多缺乏金融從業(yè)經(jīng)歷，因此其實驗教學與金融業(yè)實際應用的契合度不佳，教學效果有待進一步提升。總體來看，大多數(shù)實驗教師在金融行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷不足， 對金融機構特殊問題的處理能力有限。因此，學校需要增加具有金融行業(yè)背景的專任實驗教師的數(shù)量，或進一步增加實驗教師在相關金融機構掛職或?qū)嵙暤念l率和時間。

5. 金融實驗教學經(jīng)費投入有待進一步加大。目前學校在實驗環(huán)境和硬件配置方面，已經(jīng)建立了8個金融專業(yè)實驗室，配置了金融業(yè)務軟件以及新型電腦等軟硬件設備。但是，金融行業(yè)的發(fā)展日新月異，新業(yè)務、新產(chǎn)品層出不窮，學校需要和金融機構及時聯(lián)系， 依據(jù)金融業(yè)發(fā)展及時更新原有的軟件系統(tǒng)，以適應分模塊實驗教學的需要，保證軟件系統(tǒng)應用的實時性、先進性，提高實驗效果。由于新軟件購置的費用較高， 因此金融實驗教學的后續(xù)經(jīng)費投入有待進一步加大。

三、 金融學科實驗教學設計與實踐的具體措施

1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念， 創(chuàng)新實驗教學的設計與實踐。 要推進金融實驗教學改革， 提高實踐教學效果，必須創(chuàng)新實驗教學理念，樹立“自主學習”、“快樂學習”、“協(xié)作學習”、“終身學習”等先進的教學理念。大力提倡教師建設實驗課程，增添實驗教學內(nèi)容，創(chuàng)新實驗項目，并予以獎勵和資助。充分調(diào)動教師和學生對實驗教學的積極性和主動性， 不斷提升實驗教學的效果。

2. 以金融業(yè)需求為導向，以專業(yè)為基礎，構建分層次的、科學多樣的實驗課程體系。當前金融市場變幻莫測，在此環(huán)境下，金融學科的實驗課程體系建設應根據(jù)金融業(yè)發(fā)展過程中新業(yè)務、新產(chǎn)品、新交易對金融人才的需求來開設實驗課程。 目前學院的金融類專業(yè)包含金融學、保險學、投資學等專業(yè)，這些專業(yè)的實務操作性都很強， 對學生創(chuàng)新精神和實踐技能要求高， 因此可以根據(jù)這些專業(yè)的不同性質(zhì)開設相應的實驗課程（見表1）。

3. 開展深層次實驗教學，提升實驗內(nèi)容的內(nèi)涵。金融學科的實驗教學，應立足于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力。而提高這些能力必須通過熟練掌握專業(yè)的金融知識、理論和技能才能實現(xiàn)。金融知識、技能和理論在金融實驗中表現(xiàn)為：經(jīng)濟數(shù)據(jù)、量化方法和專業(yè)理論。其中，經(jīng)濟數(shù)據(jù)涵蓋了解決問題需要的有效信息，而量化方法則是處理、挖掘和分析這些信息的有效手段，最后，通過金融理論來分析運用經(jīng)濟信息并解決問題。金融學科的實驗教學內(nèi)容應契合這三個方面對學生實驗能力的要求。因此，開展深層次實驗教學，提升實驗內(nèi)容的內(nèi)涵，其關鍵就是實現(xiàn)經(jīng)濟數(shù)據(jù)、量化方法和專業(yè)理論的結合，使學生能夠游刃有余地解決實際問題。以此為指導，實驗課程的具體實驗內(nèi)容設計如表2所示。

4. 根據(jù)實驗課程情況， 設計并豐富相應實驗項目。金融學科應設置多類別的實驗項目，項目種類應涵蓋研究性實驗、設計性實驗、綜合性實驗、操作性實驗和驗證性實驗。 研究性實驗需利用數(shù)據(jù)庫和各種統(tǒng)計分析軟件（SPSS，E-view，SAS等），對金融經(jīng)濟的運行數(shù)據(jù)進行分析處理，建立數(shù)學模型，總結經(jīng)濟運行規(guī)律，以提高學生的科學研究能力。設計性試驗是在一定的實驗條件下， 由學生自主設計實驗流程和內(nèi)容， 最后達到實驗要求， 實現(xiàn)預期的實驗結果。 這應該借助于金融機構的專職人員的指導來完成，以提高學生的創(chuàng)新能力。操作性實驗和驗證性實驗相對簡單，主要是對金融業(yè)務進行流程操作，或驗證相應的金融理論和經(jīng)濟模型。從總體上，學校應增加實驗項目的數(shù)量和種類，提高學生的實驗效果。從具體項目來看，一要甄選基礎性和驗證性實驗項目，不斷提高實驗質(zhì)量； 二要開發(fā)覆蓋面廣的綜合性實驗，提升實驗教學效果；三要大力增加研究性實驗和設計性實驗比例， 以滿足學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求（見表3）。

5. 從專業(yè)教學需要出發(fā)， 編寫高質(zhì)量的金融學科實驗教材。 編寫高質(zhì)量的實驗教材是擺在學校面前一項非常緊急的任務， 是實現(xiàn)實驗室與金融業(yè)務“零距離”的重要保證。金融學科實驗教材編寫要以模擬當前的金融業(yè)務為基本設計思路，專門針對教學和科研設計，為學生和科研人員提供自主學習、研究現(xiàn)代金融業(yè)務的平臺。實驗教材編寫要保證教材內(nèi)容的實時性和全面性， 兼顧超前性和互動性。首先，教材內(nèi)容要與當前金融業(yè)務發(fā)展現(xiàn)狀緊密聯(lián)系，以滿足學校培養(yǎng)學生和培訓商業(yè)銀行工作人員的需要。其次，教材內(nèi)容不僅包含保險、證券、基金、外匯、清算中心的業(yè)務內(nèi)容，還要包含銀證通、銀保通、外匯買賣、資金清算、電話銀行、網(wǎng)上銀行等業(yè)務內(nèi)容。最后，教材要能滿足學習的互動性特點。每一項業(yè)務操作步驟均應提供相應的幫助信息及與業(yè)務相關的圖片資料。在業(yè)務界面中要能體現(xiàn)業(yè)務操作流程，相關業(yè)務操作要有銜接性，如在做票據(jù)交換業(yè)務時應具備相關業(yè)務查詢注解的功能， 使使用者了解該交易和清算業(yè)務交易的聯(lián)系。

6. 以現(xiàn)有師資為基礎， 建設高質(zhì)量的實驗教學隊伍。 建設一支高水平的實驗教學隊伍是保證金融實驗教學質(zhì)量的關鍵。 學校可以從兩方面加強實驗師資隊伍的建設：一是“請進來”，即從金融機構聘請具有豐富工作經(jīng)驗的金融從業(yè)人員來擔任專職實驗教師， 他們在實踐工作中摸索出一整套處理問題特別是特殊問題的辦法， 因此能正確地把握業(yè)務處理的風險點， 能幫助學生樹立風險意識并教會學生正確的風險控制措施；二是“走出去”，即將學校的青年教師定期送到金融機構去實習， 保證青年教師能及時更新知識體系，特別是及時學習金融業(yè)的新業(yè)務、新產(chǎn)品， 進一步保證學生從實驗教師那里學習到最新的業(yè)務知識和崗位技能，實現(xiàn)“實驗教學與實際崗位零距離”，保證實驗教學的實用性。同時應定期將實驗教師派送到國內(nèi)外知名院校進行專業(yè)培訓， 特別是接受最新的金融前沿理論的培訓， 以保證實驗教學的前瞻性。完善專任實驗室教師的考評、選拔、任用和獎勵制度， 以保證實驗教師管理體制的先進性和連續(xù)性。

7. 加大經(jīng)費投入， 加快金融學科實驗教學軟件更新速度，提高金融實驗教學的硬件配置。學校應在政策上加大對金融學科實驗教學的支持力度， 在人力、物力、財力各方面加強對實驗教學的支持。 應完善實驗教學經(jīng)費管理辦法和相關規(guī)定， 以制度保證實驗教學的長期建設。 實驗教學的資金投入在軟硬件兩個方面都要跟上。在軟件方面，應加強和金融機構的聯(lián)系與合作， 認真聽取金融業(yè)內(nèi)人士對于實驗軟件開發(fā)和更新的意見和建議， 購置既全面又先進的軟件系統(tǒng)。 實驗教學的軟件系統(tǒng)必須能滿足商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、期貨、基金公司等金融機構正常業(yè)務開展的實際需要， 同時又緊跟現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展的快速步伐，及時補充金融機構新業(yè)務、新產(chǎn)品，保證實驗教學的先進性。在硬件方面，應加強和生產(chǎn)商等企業(yè)的聯(lián)系與合作， 根據(jù)市場上計算機等產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度，及時更換、配置最新的實驗室硬件設備，以保證實驗環(huán)境的仿真性。金融實驗室的硬件購置應與最新金融業(yè)務的發(fā)展保持一致，各種機具、電子化記賬設備、網(wǎng)絡設施、票據(jù)和記賬憑證及相關業(yè)務文件、資料都應齊全。

8. 完善實驗教學規(guī)章制度， 設計構建科學多樣的實驗教學質(zhì)量監(jiān)控和考評機制。 反饋與評價是保證金融學科實驗教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)， 學校必須加強實驗教學的質(zhì)量監(jiān)控，完善考評機制。首先，應建立多元化的考核手段， 針對不同實驗種類采用不同的考核方法。如操作性、驗證性實驗應采用上機操作的考核辦法， 根據(jù)實驗步驟和實驗結果的準確性來評分；研究性實驗應采用論文的形式來考評；綜合性實驗可以采用研究報告形式來評價，以提高學生分析金融問題的能力，從而提高學生自主創(chuàng)新的能力，激發(fā)學生學習、實驗的熱情。針對同一種實驗也可以采用靈活的方法進行考評。比如股票投資模擬實驗，不僅以學生期末投資收益高低為考核依據(jù)，同時以學生運用專業(yè)的金融理論撰寫的分析報告為依據(jù)，全面考核學生的實驗結果和成績。設計性和研究性實驗也可以參考金融機構從業(yè)人員的意見進行考評。

（責任編輯：李丹；校對：龍會芳）