淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”

數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性.隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和知識水平發(fā)展的不平衡.當(dāng)前中學(xué)階段不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)“學(xué)困生”，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高.下面就如何有效轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，淺談幾點(diǎn)見解.

一、加強(qiáng)師生情感交流，融洽師生關(guān)系

列寧曾說過“沒有人的情感，就從來也沒有也不可能有對真理的追求”.數(shù)學(xué)的教學(xué)過程是老師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動的活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)氛圍.在教學(xué)時教師對學(xué)生具有直接的感染力，只有學(xué)生“親其師”，才能“信其道”.建立良好的師生關(guān)系，是促使“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的前提.每一名學(xué)生都希望得到老師真誠的愛，教師只有對學(xué)生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，只有這樣學(xué)生才能在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的自尊情感得到滿足，學(xué)生就會對你所教的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情.

二、改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.” “學(xué)困生”往往是對學(xué)習(xí)缺少興趣感，數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，課堂上學(xué)習(xí)的那些單調(diào)、枯燥無味的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定理、公式等知識，對他們來說是一種“折磨”.因此，我們要精心設(shè)計教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，注意引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)時可以根據(jù)教材不同的內(nèi)容特征和學(xué)生的心理特征在教法上要力爭不拘一格，靈活多變.在課堂引入時要選取一些接近他們實際生活的、有意義的材料，引領(lǐng)他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，并穿插運(yùn)用生動形象的肢體語言和妙趣橫生的文字語言表達(dá)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，體會到藝術(shù)美、科學(xué)美的感受，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性充分調(diào)動起來.在課堂上要積極鼓勵“學(xué)困生”積極發(fā)言、板演，敢于質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視，有針對性個別輔導(dǎo)，將疑難問題消滅于萌芽之中.總之，在新課講授過程中要由淺入深，由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜，盡可能地降低“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度，使他們逐步理解和掌握所學(xué)知識.對“學(xué)困生”練習(xí)設(shè)計要有層次性，既有基礎(chǔ)題，又有中等題，這樣不僅鞏固基礎(chǔ)、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也有向高目標(biāo)奮斗的希望.

三、營造班級良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

教師要積極營造班級良好氛圍，同班級優(yōu)秀生、“學(xué)困生”家長和其他任課教師密切合作，克服“學(xué)困生”敷衍了事的心理，使他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).一是可采用“優(yōu)秀生”與“學(xué)困生”結(jié)對子的活動，使“學(xué)困生”學(xué)習(xí)上有目標(biāo)、有方向，可以很好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣“優(yōu)秀生”將有的放矢地幫助他們，指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，理解和掌握基本知識，提升他們獲取知識的能力，從而提高數(shù)學(xué)成績.二是在班級中成立“學(xué)習(xí)互助小組”，在組與組之間、組內(nèi)成員之間開展“比、學(xué)、幫、趕、超”活動，創(chuàng)造競爭氛圍，自加壓力，再轉(zhuǎn)化為動力.這樣有利于增強(qiáng)小組的凝聚力與合作意識，有利于發(fā)揮小組的群體力量，發(fā)揚(yáng)學(xué)生之間的合作、互助精神，更能帶動“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性.“優(yōu)秀生”幫助“學(xué)困生”的同時， “優(yōu)秀生”各方面的能力也將得到提升，從而使班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍.這樣將會大面積地提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而達(dá)到減少“學(xué)困生”數(shù)量的目的.

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育家葉圣陶指出：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣.”轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，不但要治標(biāo)，而且又要治本.教師要從培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)方法、形成良好的習(xí)慣入手，一步一個腳印抓細(xì)抓實.學(xué)習(xí)不得法，是造成“學(xué)困生”學(xué)習(xí)困難的一個主要原因，好的學(xué)習(xí)方法可以達(dá)到事半功倍的效果.采取的方法是：

1.課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)認(rèn)真聽講，課后及時鞏固

學(xué)生在課前通過看課本能發(fā)現(xiàn)那些不懂或難以理解的內(nèi)容，這樣他們就會事先產(chǎn)生一種迫切的求知的心理，上課時有意提高注意力.根據(jù)遺忘的規(guī)律，遺忘的發(fā)展是先快后慢，課后及時復(fù)習(xí)，可以把上課的內(nèi)容及時鞏固.

2.立足基礎(chǔ)，反復(fù)抓

對于一些基本概念、公式、性質(zhì)、定理等，要求“學(xué)困生”在理解的基礎(chǔ)上，讓他們背默出來，而且每過一段時間，要重新背默.數(shù)學(xué)是具有嚴(yán)密性和連續(xù)性的學(xué)科，進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，可以把所學(xué)的知識能貫穿起來，從而全面地理解和消化鞏固知識，做題時就可隨心所欲地運(yùn)用公式、定理去解決問題. 經(jīng)常帶他們復(fù)習(xí)，也可使他們漸漸掌握“抓基礎(chǔ)、經(jīng)常練、反復(fù)練”的學(xué)習(xí)方法.

3.養(yǎng)成專心聽講，勤動腦，責(zé)疑問難的習(xí)慣

要求“學(xué)困生”上課時不但專心聽老師講，還要專心聽同學(xué)講，因為同學(xué)的發(fā)言是老師講課的一部分.課堂上要允許學(xué)生提問，特別要鼓勵后進(jìn)生責(zé)疑問難，通過不斷地質(zhì)疑探索使學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會獨(dú)立思考，增長攫取知識的本領(lǐng).

4.養(yǎng)成認(rèn)真解題、完成作業(yè)的習(xí)慣

要求“學(xué)困生”獨(dú)立完成家庭作業(yè)， 同時適當(dāng)多做經(jīng)典題，并養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，要反復(fù)做一些經(jīng)典題目，要力爭做到一題多解、一解多變.多做典型的題目，一題多解不但可以將學(xué)習(xí)的知識靈活運(yùn)用，也可以培養(yǎng)解題方法、技巧和解題思路.

總之，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)“學(xué)困生”是一個任重而道遠(yuǎn)的工作，對他們必須多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)優(yōu)先，多一點(diǎn)偏愛，多拿出一點(diǎn)時間和精力，這樣一定能夠做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作.