如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和對(duì)知識(shí)的自主探究能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性.因此教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).古人云：“授人以魚(yú)，足以飽一日之饑；授人以漁，足食終身之魚(yú).”這充分說(shuō)明了學(xué)法指導(dǎo)的重要性.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是賦予學(xué)生一種獲取知識(shí)的基本應(yīng)變能力，素質(zhì)教育下如何更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果.

（一）興趣——自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是源自內(nèi)心的熱愛(ài)和追求，是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力.心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他們就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神.否則，他們只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí).所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個(gè)道理.因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，生活本身又是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂.在數(shù)學(xué)教學(xué)中要盡可能地接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型.例如“今天以后的第22012天是星期幾？”的問(wèn)題，必能激起學(xué)生對(duì)二項(xiàng)式定理應(yīng)用的濃厚興趣，學(xué)生就會(huì)自主學(xué)習(xí)二項(xiàng)式定理.

（二）營(yíng)造自由民主的教學(xué)氛圍，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛(ài)一位教師，連帶著也熱愛(ài)這位教師所教的課程，就會(huì)積極主動(dòng)地探索這門(mén)學(xué)科的知識(shí).這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成.教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理.所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生.教學(xué)中，師生應(yīng)處于一個(gè)平等的地位進(jìn)行討論、研究、爭(zhēng)論.教師應(yīng)是一名與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用.教師在教學(xué)時(shí)還要注意傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，使學(xué)生在課上敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，甚至提出不同想法.在這種氛圍中，學(xué)生才能積極地參與.同時(shí)，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)：①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇的心理；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng).

二、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果.即使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的興趣和能力不同，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng).

（一）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的前提，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生會(huì)對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)形成自己理解和對(duì)重難點(diǎn)的掌握、問(wèn)題的形成.這樣學(xué)生在課堂上才能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，提出問(wèn)題，發(fā)表看法，在相互討論中完善自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和參與意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性也得以充分發(fā)揮，真正成為學(xué)習(xí)的主人.良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力.

（二）培養(yǎng)自主質(zhì)疑、解疑的能力

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑.”思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，以解決問(wèn)題告終的.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋提問(wèn)題的積極性，努力營(yíng)造民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出各自的見(jiàn)解，相互爭(zhēng)論，互助解疑，學(xué)生通過(guò)互相討論，各抒己見(jiàn)，互相交流看法、信息，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每名學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì).將會(huì)極大地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

三、自我激勵(lì)，自我評(píng)價(jià)

教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?教師在教學(xué)中要對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅.對(duì)不同層次的學(xué)生作出公正、合理的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)時(shí)以肯定鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心，使他們時(shí)常能感受成功的喜悅.同時(shí)教師要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我激勵(lì).成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體驗(yàn).

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，只要我們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，就一定能在教學(xué)中不斷取得新的成果，達(dá)到最佳的教學(xué)效果.