培養學生思維靈活性的幾點體會

思維是人腦對客觀現實的概括和間接的反映，反映的是事物的本質及內部的規律性.然而，在學習高中數學過程中，我們經常發現一些所謂笨學生，學得死的學生.客觀地說，人與人之間的確存在差異，我們必須承認這一點；反過來，我們教師也要反思，平時我們的教學觀點、教學模式、教學內容是否切合學生的實際狀況，是否與時俱進，我們的教學是否呆板，是否還在強調程序化、模式化，或者是充滿激情地一講到底.如果沒有做到改進，沒有反思，那么，所帶來的結果是，學生變得越來越笨，學生學得越來越苦，思維僵化，學生和教師陷入題海中而不能自拔.

打破僵化的思維就是要培養學生思維的靈活性，思維的靈活性是思維敏捷性的一種，主要表現在對所給的信息能夠迅速地引起廣泛的聯想，找到符合邏輯的解題思路，同時又能夠根據情況的變化善于進行自我調節，及時地和比較準確地調整原有的思維過程.思維的靈活性就是要求人們具有思維的應變能力.

根據我的體會，進行以下一些探索和嘗試：

1.舍得花時間，提供聯想的機會，啟發學生從不同的角度思考同一個問題

上課時，許多老師總是喜歡充滿激情地一講到底，生怕時間不夠用，學生解題套路不熟悉，其實大可不必，要舍得花時間，啟發學生從不同的角度思考同一個問題，這樣就開拓了學生思維的廣闊性，學生聯想的源泉就豐富，就會為靈活思考問題提供機會，就不會那么死腦筋了.