高職院校音樂教學創新能力培養研究

摘要：隨著近幾年高職院校的迅速發展，很多學生走入了大學校園，圓了自己的大學夢。在高職院校的音樂教學中，創新能力對于學生未來的發展尤為重要。培養創新人才，提高大學生創新能力不但適應了基礎教育的改革要求，還滿足了未來社會對創新的需求，當前高職院校在音樂教學中培養大學生創新能力的方法已有很多，但現階段，創新仍然是影響高職院校音樂教學的致命因素。

創新是民族進步的靈魂，黨的十七大報告中也明確提出了創新的必要性，在創新爭相迸發的全新社會里，注重培養創新人才，使各方面的創新人才涌現出來，不僅是時代發展的需要，也是適應未來教育改革創新的需要。

一、創新能力的基本要素和內涵

我國早在上世紀80年代中期就開始提倡培養人才的創新能力。創新人才在全面發展的基礎上，其思維、意識、精神、能力和觀察力都較有新意，創新型人才不但能取得一定的創新成果，他們還強調個性自由，精神自由。知識性、實踐性、創新能力和良好品德是創新型人才具備的四種基本要素，通過知識學習、人格培養能較好地提高人才的創新能力，二者互相促進，相輔相成，構成了創新人才的培養體系。所謂創新，就是要打破事物發展的一般規律，在事物進行過程中實施變革，找到新穎出眾的方法途徑，從而更新出更適合的發展活動，使事物不再一成不變，突破陳舊，適應上時代發展的特性，跟隨上發展的腳步。

二、制約高職院校音樂教學中培養創新能力的因素

從多所高職院校關于音樂教學中所獲得教學經驗來看，影響發展大學生創新能力的因素有：缺少創新觀念，很多學生對于新鮮事物沒有想要了解的欲望，對自己缺乏自信，個人缺乏創新精神；沒有創新興趣，學生對創新感興趣的程度很低，而且興趣往往會隨時間、地點、情緒的變化而變化，通常學生只是口頭愛好，并沒有實際行動；缺乏創新思維和毅力，音樂的學習需要學生有很豐富的想象能力，而現在的學生思維常常比較單一，在對音樂的學習過程中缺少靈活性，還缺乏堅韌的毅力，如此下去更難培養學生的創新能力。

三、高職院校音樂教學中 對大學生創新能力培養的方式

（一）培養創新能力時應注重多培養學生的發散思維

發散思維的主要特點是思維流暢、變通、獨特，從多角度、多視角、多方面看待問題、解決問題、探索問題，思維的主體在短時間內會產生很多與眾不同的奇思妙想，一些有成效的觀念和想法油然而生。在音樂教學中，老師應采用讓學生多思考的方式，以培養學生的發散思維，增強學生多方面考慮問題的能力。亦可從多種角度構思一部音樂作品的內容，通過一些能見到的事物觸發靈感，從不同方面構想音樂作品的意境，不斷拓寬學生思路，培養他們的觀察力和發散思維能力從而為培養創新力奠定基礎。

（二）創設活躍的教學氛圍，調動學生的積極性

在音樂教學中，要及時贊揚鼓勵學生取得的成就，老師與學生之間要充分體現平等和諧氛圍，相互尊重了解，相互支持幫助，使學生能在輕松歡快的環境中自主自由地學習，老師要給與學生平等的表現機會，了解不同學生之間的差異，允許不同學習程度的學生持有不同的觀點和疑問，要尊重學生提出的見解，盡量避免或者減少對學生意見的批判否定，不能打消他們的積極性和自信心，同時還應鼓勵學生積極發現自我，敢于表現自我，勇敢提出自己的想法，幫助他們養成探索的習慣，在開放舒適的環境中，充分調動學生的積極性，使他們求知欲望強烈，激發出他們對于創新的想法和興趣，不斷打開他們的創新之路。

（三）開展創新的校園音樂文化活動

在創新人才的培養過程中，要積極倡導創新的教學理念，營造有創新精神和創新意識的學習環境，各個高校之間要加強培養創新方法的學術交流，鼓勵學生開展多種校園音樂活動，加強校園文化的建設，讓學生多參與校園文化活動，為學生構建更廣闊的發展平臺，讓他們充分發展自己的個性，提高文化品位、人文素質。學?？梢远啻闻e辦大型的文藝活動，讓每個學生和集體都能在活動中表演自己的節目，發揮自己的魅力，施展自己的個人才華，增加培養學生創新能力的機會。

（四）鼓勵學生積極參加文藝活動和競賽

實踐對個人提高改造客觀世界的特殊能力起著重要的作用，創新不僅僅是理論問題，更是實踐問題。學?？梢远嘟M織主題晚會、健美操比賽及文藝慶典等活動，在這些活動中，學生可以充分發揮自己在音樂上的天賦，通過自己編制節目，練習節目，可以不斷取得個人在音樂學習上的進步，同時還能培養音樂的創新能力。學校為眾多學生搭建了可以施展自我的舞臺，能使學生的個性能力充分地得到施展發揮。

四、結語

高職院校音樂教學創新能力的培養，重在強化創新教育實踐。要著重培養學生的各種發展能力，讓學生明白不僅要學習知識，更要將所學的知識在實踐中有所應用。強調音樂實踐可以使學到的知識轉化成為生動美妙的音樂，更加激發學生對于音樂的追求，使學生更加熱愛音樂，增加學生的創新能力，使高職院校的音樂教育事業蒸蒸日上。

【參考文獻】

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【作者單位：漯河職業技術學院音樂系】