依托專業群建設理事會建設省級綜合實訓基地的探索與實踐

摘要：以江蘇省常州工程職業技術學院建筑工程綜合實訓基地建設為例，緊密結合省級綜合實訓基地建設的要求及指導思想，通過成立校企合作專業建設理事會，研究省級綜合實訓基地建設的內容及難點，提出實訓基地建設的思路及具體措施，為建筑工程綜合實訓基地建設提供參考意見。

關鍵詞：專業群建設理事會 綜合實訓基地 建設

根據“江蘇省教育廳、江蘇省財政廳關于進一步加強高等職業教育實訓基地建設的通知”（蘇教高〔2012〕17號）文件要求，將遴選建設一批綜合型實訓基地，要求與產業領域優秀企業緊密合作，以服務產業鏈和相關專業群建設為目標，集教學、培訓、研發、技術服務、技能鑒定和社會服務為一體的綜合型實訓基地，這就要求校企必須緊密、深度合作，要有系統、科學的組織管理體系來保障綜合實訓基地高質量、高標準的順利完成。

以申報并通過立項的江蘇省常州工程職業技術學院建筑工程綜合實訓基地建為例，我們的建設總體思路是：實訓基地的建成將為我省建筑產業結構調整和升級及產業所需高技能人才培養提供強力支撐；為創建筑工程技術類專業群、建筑裝飾工程技術專業群、樓宇裝備專業群及其他相關專業人才培養模式和深化教學改革提供堅實基礎；為校企合作、校校合作和產學研結合提供良好的平臺，將進一步提升與增強學院技術研發和服務社會能力。

為確保建筑工程綜合實訓基地建設任務的積極落實及建設成效，必須依托建筑工程專業群建設理事會、建筑裝飾工程技術專業群、樓宇裝備專業群等校企合作管理平臺來完成。具體建設內容如下：

1 建立健全專業群建設理事會制度，為服務省級綜合實訓基地建設提供條件

1.1 建立專業群管理體制 成立學校主體、政府支持、行業協會指導、企業參與的專業群建設理事會，建立專業建設理事會規章制度和職責，協調專業群內各專業、各項目的建設與發展，下設校企聯合教研室，全面負責專業群的建設規劃、人才培養方案實施、人才培養質量監控（如圖1）。同時，通過引入真實的工程項目資源，在產學研結合中，構建“工程型”的多元化雙師團隊，形成課程教學團隊、教學研究團隊、競賽指導團隊、技術服務團隊、技術研發團隊和創業創新團隊。

建立建筑工程專業群各建設項目工作小組，在學院領導和理事會指導下，整合校內外多種資源，按照專業群建設方案要求開展工作。

1.2 建立專業群教學運行機制 實施建設項目責任制度，形成專業群建設責任機制。聘請行業企業專家與校內專業帶頭人共同負責課程體系、實訓體系、雙師團隊等相關項目建設，制定項目建設方案，制訂年度工作計劃，推進項目按計劃實施。

1.2.1 探索校企聯合教研室管理運行機制 由校內專業任教師和企業兼職教師構成校企聯合教研室，共同承擔教學任務、共同承擔社會服務項目和科研項目，形成優勢互補，相互促進、相互提高的校企 “雙贏”合作發展機制，實行“雙主體、共發展”的合作共建機制。

1.2.2 探索專業群教學運行機制，建立系部、專業教室、教學團隊三級教學運行管理機制 系部負責教學計劃下達和教學資源的調配，專業教研室負責教學任務的落實，課程團隊負責課程開發和教學任務的實施。

1.2.3 探索專業群實踐教學管理機制 結合專業群特點，依托“專業工作室”“企業教師工作站”等合作平臺，相互融合雙方對口部門的合作關系，構建合作平臺網絡。實施項目管理，開展社會服務，設立企業教師工作站，形成校企互動共贏專業群發展機制。

1.2.4 探索完善“校中廠、廠中校”機制建設 將工程項目管理工作室等四個專業工作室基地作為生產性“校中廠”的平臺，采用校企共管的方式，完善運作機制?！皬S中?！本褪菍⒔虒W課堂與管理前移到企業中，學校與企業通過簽訂協議的方式確定學校與企業在學生教育與管理中應承擔的責任、義務與權利。

1.2.5 建立專業群多元評價和激勵制度 建立專業群多元評價和激勵制度，實施項目質量管理。借鑒全面質量管理理念，以專業群建設方案績效指標為主要依據，建立獎勵制度。明確責權利關系，定期考核，獎懲分明，充分調動廣大教師特別是青年教師參與專業群建設的積極性和主觀能動性，有力促進專業群的建設和發展。

2 依托專業群建設理事會管理體系，建立健全綜合實訓基地建設體制機制

通過建立政、行、企、校合作共建、共管、共贏的綜合實訓基地建設與管理體制，成立建筑工程綜合實訓基地項目建設小組，建立建筑工程綜合實訓基地運行管理機構，建設項目建設管理制度以保障建筑工程綜合實訓基地的順利建設；通過建立政、行、企、校合作平臺運行機制，即5個專業工作室、6個“廠中校”企業教師站、3個工程研究所的運行機制的建設，以促進校企深度合作，共享雙方資源，達到雙方共贏；通過實訓基地信息管理運行機制的建設，建立實訓基地信息管理平臺，建設實訓基地運行管理制度以保障綜合實訓基地的健康運行；通過建立政、行、企、校多元評價體系，建設實訓教學評價體系、建設技術服務與培訓評價體系、建設技術研發與創新評價體系完善各項評價制度，形成良性的獎勵激勵制度，以達到最高效率。

2.1 建立綜合實訓基地建設與管理體制

2.1.1 建立政、行、企、校合作共建、共管、共贏的多元管理體制 通過政府、行業協會政策主導，依托建筑工程專業群、樓宇裝備專業群、建筑裝飾工程專業群建設，成立各專業群建設理事會，建設校企合作辦學的多元管理機制，建成資源多元投入的實訓基地及其管理體系，實現學院投入主體多元化，制訂政、行、企、校合作共建實訓基地激勵機制，實現學院投入方式多樣化，制訂企業資金、設備人員、技術投入的機制，實現學院投入資金多渠道，制訂開放、合法的籌資渠道。

2.1.2 建立組織管理機構 建立以建筑工程技術類專業群、建筑裝飾工程技術專業群、樓宇裝備專業群建設理事會為主的建筑工程綜合實訓基地領導機構；同時成立總負責人、管理辦公室、各實訓室負責人三級管理的建筑工程綜合實訓基地運行機構。

2.1.3 建立實訓基地項目建設管理制度 建筑工程綜合實訓基地建設項目管理規定。主要章節包括總則、管理體制、項目管理、項目實施、檢查評估等。

建筑工程綜合實訓基地專項資金管理辦法。主要章節包括總則、預算管理、支出管理、決算管理、監督檢查與績效考評。

2.2 建立政、行、企、校合作平臺運行機制

2.2.1 專業工作室合作體制 通過與江蘇安廈工程項目管理有限公司、江蘇瑞安工程項目管理工程有限公司、江蘇米多裝飾工程有限公司、同濟大學地下建筑與工程系等合作共建的工程項目管理工作室、裝飾工作室（擴建）、工作室隧道與地下空間技術工作室（新建）、平面色彩工作室（新建）為載體，以校企共建專業建設理事會為管理主體，構建基于盈利模式的校企合作，制定“專業工作室”建設與管理辦法發展機制，完善“校中廠”運作機制。通過簽訂校企合作協議，明確合作雙方對“校中廠”——專業工作室的使用權利和義務，保證實訓基地的科學管理與高效利用。

2.2.2 “廠中?！逼髽I教師站合作體制 以與江蘇安廈工程項目管理有限公司、江蘇武進建筑安裝工程有限公司、上海智達工程顧問有限公司、上海城建工程建設監理有限公司合作共建“廠中?！睂嵱柣貫檩d體，以校企共建專業建設理事會為管理主體，建設建設校企合作管理機制，通過簽訂校企合作協議，明確合作雙方對“廠中?！钡氖褂脵嗬土x務，保證實訓基地的科學管理與高效利用。

2.2.3 工程研究所合作體制 通過與常州市建設局、常州建筑設計研究會、常州裝飾材料市場流通協會、常州市市政工程協會、同濟大學地下建筑與工程系等共建地下空間研究所、建筑節能技術應用研究所為載體，以校企共建專業建設理事會為管理主體，共同研究建筑領域新技術應用，制定“研究所”建設與管理辦法發展機制，完善“校中廠”運作機制。通過簽訂校企合作協議，明確合作雙方對“校中廠”——研究所的使用權利和義務，保證實訓基地的科學管理與高效利用。

2.3 建設實訓基地信息管理運行機制

2.3.1 建立實訓基地信息管理平臺

2.3.2 建設實訓基地運行管理制度 主要包括實訓基地組織管理機構、實訓基地使用網上申報、過程監督、成果管理制度、實訓基地管理制度文本及上墻圖表。

2.4 建立政、行、企、校多元評價體系 建設實訓教學評價體系。主要包括校內教師、學生實訓教學評價制度、校外實訓指導老師評價制度、企業用人單位調查評價制度。建設技術服務與培訓評價體系。主要包括技術服務能力評價制度、職業技能鑒定、崗位培訓、社會專項技能培訓評價制度。

建設技術研發與創新評價體系。主要包括論文著作、專利申請、科研課題開發能力評價制度、大學生實踐創業與科研創新評價制度。

3 結束語

為建成支持服務能力強、資源共享程度高、示范輻射作用大的高等職業教育實訓基地，使之成為教學中心、研發中心和技術服務中心，我們將依托并充分利用專業群建設理事會這一橋梁紐帶，積極創新實踐綜合實訓基地建設，深化“校企合作、工學結合”人才培養模式改革，不斷提高人才培養質量和服務產業發展能力。

參考文獻：

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[2]張萍，許強.校內生產性實訓基地建設的探索與實踐[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2007（04）.

[3]蔣國平.高等職業教育建立產教結合新機制和辦學模式的思考[J].高教論壇，2005（01）.

基金項目：常州工程職業技術學院院級教育研究課題（編號：11

JY032）。