職業院校輔導員開展就業指導工作重要性探析

摘要：隨著各大高校的不斷擴招，每年的畢業生人數也不斷遞增。而職業院校學生面臨的就業壓力也越來越大。基于此背景下，本文研究了職業院校輔導員開展就業指導工作的重要性，并探討了輔導員在大學生就業指導工作中存在的問題，提出輔導員如何更好地扮演好大學生就業指導角色，希望對輔導員開展就業指導工作具有指導意義。

關鍵詞：輔導員 就業指導 問題 重要性

職業院校輔導員是教師隊伍中比較特殊的群體，不僅擔負育人的重要任務，還是職業院校思想政治工作和學生管理工作的重要承擔者，同時肩負畢業生就業的重擔。由于輔導員身份的特殊性，開展就業指導工作具有一定的優勢。但從目前來看，就業指導方面存在一定的問題，這些問題急需解決。本文主要探析職業院校輔導員開展就業指導工作的重要性，希望對輔導員開展這些工作具有指導意義。

1 職業院校輔導員在大學生就業指導工作中存在的問題

在高校就業工作體系工作中，輔導員扮演著一個重要角色，為幫助學生順利就業做了很多相關工作，但也存在不足之處，這勢必會影響就業指導工作的順利展開。本文特從五大方面分析就業指導存在的問題，其問題具體表現為：

1.1 未深刻理解就業指導的含義 在當代社會，畢業生就業問題成為焦點，很多輔導員在思想上重視就業，可是大多沒有看清就業指導的本質意義，錯把就業率放在第一位，過分看重就業指導的實用性，注重就業信息的提供、傳導如何求職等，而關乎大學生的人生觀、價值觀、擇業觀，怎么轉變就業觀念、擺正就業姿態、調整就業期望值等問題卻被忽視。

1.2 缺乏系統的理論與實踐知識 就業指導工作具有很強的專業性，它要求實踐者具備系統的理論知識，清楚國家相關就業動向。但是由于這項工作本身只是針對大學生進行就業指導，很多輔導員都缺乏必要的社會實踐經驗和系統的就業指導理論和實踐知識，因而導致在開展實際工作時，難以滿足學生的實際需求，針對性和科學性不足，因此達不到應有的指導效果。

1.3 輔導員的工作模式影響就業指導的開展 輔導員角色具有雙重性。輔導員既是高校思想政治教育者，也是學生管理工作者，是學校與學生維持關系的重要紐帶，學校的各種決定和活動，大多通過輔導員來傳達并監督實施的。特別是學生問題的解決、學費欠交、心理疾病與就業問題等逐漸凸顯，這在一定程度上增加了輔導員的工作量，加大了他們的工作壓力。這在無形中使得輔導員忽視理論學習和忽視就業指導工作的研究探討，這嚴重導致輔導員在對大學生開展就業指導工作時缺乏有效的指導性。

1.4 就業指導形式和內容單一 目前，很多的輔導員在開展就業指導工作時，本著完成任務的心態，不講究效率和系統的指導，指導形式和內容相對簡單，針對性不強。通常情況下，輔導員只是勸解學生要降低就業期望，要誠實守信，展現真實自我等等這些實用性不強的灌輸方式上。此外，就業指導內容僅僅停留在介紹當前的國家就業政策，講解當前社會就業形式的層面上。這不利于了解學生就業思想動態，更不能幫助學生有效地進行職業生涯規劃，讓學生領悟求職的方法和技巧，使學生能夠根據實際需要有效的進行職業生涯規劃，對學生展開個性化的指導。

1.5 指導過程缺乏全程化意識 在就業指導中，輔導員缺乏全程化意識。作為職業院校的輔導員，其工作量比較大，任務繁重，幾乎很少有時間研究學生的就業指導工作，而開展的輔導工作也都是針對畢業生。因此，輔導員的工作未能夠全面深入，并沒有形成從學生一入學到畢業全程的系統化、規范化、科學化的就業指導體系。

2 職業院校輔導員開展就業指導工作的優勢

2.1 輔導員的角色有利于和學生溝通 輔導員作為學校和學生聯系的橋梁，需要經常深入到學生的學習和生活中。輔導員與學生之間溝通的頻繁性讓學生更容易信任輔導員，并支持和配合輔導員工作的展開。所以，在學生的職業規劃、就業的困惑或與失落中，輔導員更易于借助這個優勢，本著“好友”的角色，充分利用自身的知識和能力幫助學生進行客觀分析，化解心理障礙，克服種種困難。

2.2 熟悉學生情況利于增強就業指導的針對性 思想政治教育和日常生活教育這兩項內容是輔導員的主要工作，其工作內容涉及到學生生活的方方面面。輔導員能夠運用這一優勢，深入了解各個學生的家庭背景、興趣愛好、專業技能、性格特點等方面，然后運用相關的專業知識，根據學生不同的個性特點，開展個性化指導，幫助學生制定科學、合理的職業規劃，提高學生的專業知識技能，增強綜合素質，轉變就業觀念，掌握求職技巧，讓學生順利就業。

2.3 日常工作與就業指導的結合有利于增強就業指導的實效性 當今，職業院校畢業生就業壓力不斷增大，嚴峻的就業形勢是擺在職業院校面前的一個重要問題，同時也是學生最敏感的問題之一。輔導員把日常工作與就業指導合二為一，可以有效開展就業指導工作，既激發了學生的積極性，也能更好的完成就業輔導工作，使就業輔導工作具有更強的實效性。

3 職業院校輔導員加強大學生就業指導工作的途徑

3.1 努力提高就業指導專業化知識 就業指導涉及的范圍比較廣泛，包括心理學、教育學、信息學、職業生涯規劃、社會學、就業政策法規和人力資源管理等領域的專業知識，綜合了多方面學科的知識，極具科學性和專業性。由于它的學科性質，決定了就業輔導必須符合職業化、專家化、專業化的發展要求。因此，作為大學生就業指導中堅力量的輔導員必須提升自身的綜合素質和業務技能，不斷完善和提高自身的就業指導知識，向專業化方向發展。

3.2 樹立全程化就業指導觀念 就業指導工作作為一項系統化的工作，必須進行全程化就業指導工作，把這項工作融入學校教育的全過程，從整體上對學生展開全程就業指導。輔導員不能只是針對職業院校的畢業生進行就業指導，要從大一新生開始灌輸就業知識，把職業生涯規劃貫穿于整個大學教育過程中，根據不同階段、不同年級學生的身心特點，科學性的展開各種就業教育和指導活動。

3.3 加強就業政策教育，提高大學生綜合素質 就業指導宣傳力度不夠很容易致使畢業生對就業政策感到生疏和和對就業期望值偏高，從而導致職業院校畢業生不能夠順利就業。基于這樣的情況下，輔導員必須深入了解就業政策和制度，并讓畢業生了解國家就業政策和方向，積極引導畢業生響應國家就業政策，從而使他們認清在激烈的就業競爭環境下，素質和技能是關鍵。在就業市場中，畢業生與用人單位具有雙向選擇權利，從這點上而言，畢業生要想在就業中脫穎而出，必須努力提升自身綜合素質和提高各方面的技能，向綜合性人才方向發展。隨著信息化的快速發展，輔導員應該充分利用網絡信息實現管理自動化，提高信息的時效性、全面性和準確性，使畢業生與用人單位能夠更加深入的了解雙方，實現畢業生滿意就業，用人單位滿意用人的目標。

3.4 引導大學生正確轉變角色，樹立科學的就業理念 從唯物主義角度來說，社會物質決定社會意識，社會意識對社會物質具有反作用，積極向上的社會意識能推動事物往正確的方向發展。運用這一哲學理論，科學的引導學生樹立正確的就業觀念，提高就業能力。要做到這一點，首先得從輔導員出發，輔導員必須認清現狀，堅定自身使命，解放思想，與時俱進，開拓創新。此外，輔導員還需要引導大學生樹立科學、合理的社會意識，正確定位，為角色的轉變做好充分準備，展開個性化的就業指導，針對學生在就業過程中出現的問題，及時分析并解決，使大學生能正確認識自我、合理定位，充分發揮自身的優勢，揚長避短，使大學生能夠順利就業。

3.5 開展各類心理健康活動，培養健康心理 要引導大學生培養健康的心理，輔導員必須具備健康的心理，關愛畢業生，做到平等待人。除此之外，輔導員還應該掌握一定的關于就業指導的心理知識，爭取成為學生就業心靈的安撫者、拯救者。輔導員可以通過開展各種活動，如開設關于就業指導、就業心理輔導等課程，舉辦各類校級或班級的就業心理輔導等活動，幫助學生擺正就業態度，積極樂觀地面對就業時面臨的困難，以正確和積極向上的態度對待求職。舉辦就業心理活動還能讓學生學習到一些求職技巧和社會生活技巧，促使學生更好地適應社會的環境，培養適應社會的健康心理。

4 結語

綜上所述，職業院校大學生就業指導工作屬于長期性的，需要輔導員樹立全程化觀念。現代大學生就業輔導工作中，作為輔導員要不斷學習和掌握就業指導理論知識，了解最新的就業政策，分析和研究就業形勢，及時做好就業指導經驗總結，充分運用輔導員這一角色優勢，幫助大學生樹立科學的就業觀念，提升學生的綜合能力，培養其健康的心理，讓每個大學畢業生實現滿意就業。

參考文獻：

[1]張星河.求職與就業指導.北京：北京大學出版社，2008.

[2]張武華，周琳.大學生職業規劃與就業指導.北京：高等教育出版社，2007.

[3]靳怡.關于發揮輔導員在大學生就業中指導作用的思考.中國大學生就業，2007.

[4]孫自盛，窶余仁.關于輔導員參與就業指導的思考[J].中國大學生就業，2006.

[5]潘玉琴，印香俊.高職輔導員在就業指導工作中的角色研究[J].中國成人教育，2010/22.

[6]孫金一.談高職院校畢業生就業指導工作[J].天津職業院校聯合學報，2010（06）.

作者簡介：

姚志堅（1982-），男，廣東東莞人，現供職東莞職業技術學院財經系，助理研究員，本科學歷，研究方向為學生管理、輔導員工作、學生黨建等。