堅持科學發展觀 促進高等院校師德建設

摘要：堅持協調可持續發展的科學發展觀，在高等院校大力加強師德建設顯得尤為重要。為此，本文簡述了科學發展與師德建設的關系、師德建設存在的問題，重點講述了科學發展觀下，教師如何參與和加強師德建設。

關鍵詞：科學發展 高等院校 師德建設

1 科學發展與師德建設的關系

科學發展觀，是胡錦濤同志在中共十六屆三中全會的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。以人為本，不僅要求發展是為了人，而且要求發展必須依靠人，要求通過發展不斷提高人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，促進人的全面發展。堅持以人為本的科學發展觀，積極推進高校師德建設，促進高校各項事業的發展，這是我們面臨的一項長期而重大的任務。

貫切落實科學發展觀的主體是人，建設一支師德高尚、師技精湛、可持續發展的師資隊伍是我校發展的前提和基礎，樹立高尚的師德修養是教師做好本職工作的需要。

2 高校師德建設存在的幾點問題

師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。師愛為魂。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。在科學發展觀的統領下，我們對學校的師德、師風進行了深度剖析、總結出師德建設方面的幾個突出的問題：

①教師缺乏對教育對象—學生的熱愛和對工作的熱情。少數教師事業心不強，對教師職業缺乏情感，對學生和事業的奉獻意識較差，對教師事業缺乏奉獻精神。

②只重“言傳”，容易忽視“身教”的重要性。

③缺乏與學生的交流，忽視了學生的個體差異對教育教學的不同需要。

④缺乏嚴謹的治學態度。

有些人更新知識的主動性與運用新知識的自覺性不強，參加科研、教研與教改活動的積極性較差。

3 科學發展觀下，教師如何參與師德建設

3.1 愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻

高校教師要有強烈的職業光榮感和社會責任感，既然選擇了這份職業，就要努力完成自己的歷史使命，要不斷的學習，有效備課，不斷提高自身素質，完善自己，使課堂教學生動、有效，教好每一堂課，潛心育人。

3.2 以身作則，為人師表

師德最外在的體現是以身作則、為人師表，教師的言行影響學生的世界觀、人生觀。教師要在教學生活中做到言行一致，教師的職業是塑造人，因此，道德素養比文化素養對學生的影響有時候更重要。學生會以老師的一言一行作為指導，教師的一言一行潛移默化地影響著學生成長。

3.3 加強與學生的交流，尊重、關愛每一位學生

每一位學生都是不同的，都有自己的特點，教師要了解學生、關心學生、熱愛學生、尊重學生、公平公正對待學生。每位學生都希望得到老師的理解和關心，對學生要嚴中有愛，愛中有嚴，以便他們更好地掌握科學文化知識和做人的道理。加強與大學生進行思想深處的交流與溝通，有效地解決學生存在的各種問題，促進他們全面健康的成長。

3.4 努力提高科學文化素養

教師教學的根本任務是傳授學生科學文化知識，很多知識都是在課堂上教授給學生的。所謂“師者”，即傳到授業解惑也，精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。我們一定要與時俱進，求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神。

4 科學發展觀下，高校如何加強師德建設

4.1 高校加強師德建設考核制度的完善

建立切實可行的教師師德考核體系，對高校教師師德的培養起到督促鞭笞的作用。

4.2 高校加強師德理論學習，加強優秀教師師德事跡的宣傳

通過學習增強法律意識和法制觀念，通過挖掘師德典型，宣傳模范教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌。

4.3 解決教師困難

尤其對于青年教師而言，他們進入學校的時間短、資歷淺、生活條件和工作條件還存在一定困難，學校要一方面幫助他們提高學術水平和教育教學基本技能，提高他們的教師職業修養；另一方面，要關心他們的個人生活，幫助他們解決實際困難，使他們心情愉快地投入到教育教學中，構建起寬松和諧的工作學習環境，從而增加學校的凝聚力。

總的來說，師德建設是一項系統工程，是一項長期的、艱巨的任務，教師要將這項任務滲透到教學、生活中，把師德建設落實到實處，高校在新時期下，為彰顯時代特性，適應新形勢需要，以科學發展為指導，努力建設一支科學文化業務水平精湛，師德高尚的教師隊伍。

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