淺談選拔培養班干部的幾點體會

摘要：班干部是班級黨團組織的骨干和關鍵力量，是輔導員的得力助手，同時在同學中他們又起到引導和帶頭作用。我們要慎重選拔每一位干部，并且進行悉心的培養，要讓學生體會到輔導員的培養和關心，給他們一個能夠充分發揮的空間，在工作中能力得到鍛煉提高的同時，從而更好地為班級建設服務，真正做到人盡其才，才盡其用，形成強有力的班委，是建設班集體的一項重要工作。

關鍵詞：班干部 選拔 培養

0 引言

在班級的管理中，班干部是輔導員對班級管理的組織者與實施者，身兼干部、學生雙重角色，他們必須具備良好的思想品質、工作能力和管理水平，才能在班級中發揮服務與管理的職能。然而這些能力不是很直觀表現出來的，作為輔導員如何才能發現優秀的學生干部并委以重任，如何對學生干部進行培養促使他們各方面素質的提高，對于輔導員在班級管理中是非常重要的問題，在這里提出拔培養班干部的幾點體會供大家一起探討。

1 認真做好班干部的選拔工作

學生到校后，不要急于選配班干部，可以讓學生自薦為班級負責人，如果自薦人數多，可以進行分組，二人一組，每組負責一周，這樣一方面可以激發同學參與班委干部競選的積極性，另一方面亦可有時間對同學們進行觀察和了解。一是發動學生書面介紹自己：了解學生在初、高中階段的任職情況和學生的書寫能力；二是與學生談心，了解其任職經歷的得與失；三是安排各種活動，觀察學生處事能力和靈活應變能力；四是開班會時，抽學生發言觀察其語言的組織能力、表達能力和邏輯思維能力，

從以上幾個方面發現班委干部人才，從而為選拔好班干部獲得第一手資料。在對學生各方面能力有一個初步的了解后，將班委干部職責公布，按照讓同學們了解熟悉班干部職責、爾后自薦、同學互薦、班會上演講為何應聘的本職位、同學提問、無記名投票的順序，用先民主后集中的原則進行選拔。

值得注意的是，在接觸學生過程中，不要被學生表面的表現所迷惑，要多與學生談心，特別是你想了解特定的學生時，一定要找其高（初）中同校的學生了解。不然，有可能出現失誤。

我在初當輔導員時的失誤：那是在大一上學期10月份，將一位能說會道，在班級上有一定“威信”的學生配備在班長位置上，沒有想到，一個月時間，其它三個班的發展勢頭非常強勁，而該班在系當月的評比中各項指標遠遠落后于其它三個班級。究其原因，原來是該生當班長后，充分利用自已手中的特權，將制定的班規放在一邊，有章不循。一方面是用人情代替班規、校紀：有人請假半小時，只要跟他關系好，關系鐵的同學，不管是什么原因，一律批準，當老師問到時，就用各種理由對該生進行開脫，逃備老師的監管；另一方面是用吃喝代替處罰：對遲到早退或者有違紀的同學，關系與其一般的人，或者是跟著團支書走的人就“威脅”其請客，吃一頓什么事都沒有了，如果不請客，對不起，就要動用班規進行處罰。至使后來，該班壞的風氣很盛行，遲到，早退是常事，曠課也時有發生。發現后，立即調整班委干部，選一位管理能力強，處事靈活，做事踏實的同學任班長，針對班上的各種問題，一邊做好思想工作，一邊狠剎各種歪風，才扭轉局面。沒有想到事情過了半年時間，到大一下學期一天晚上上晚自習時，一位貴州的同學（平常不愛說話，對老師同學都很尊重，做事很認真，是個很有上進心的學生），因為一點事與原班長發生了口角，他對原班長說：你當了幾天班長，將我們班的班風帶壞了，到現在我們班的成績比其它班都差，集體榮譽感也不強，這是你的責任，你要負全責的，我很想揍你。可見一個班級的班委干部的選拔是多么重要，如果選拔不當，不光是牽扯自己很多精力，也對同學們的傷害非常深。

2 加強對班干部的培養

2.1 讓其有自知的能力，不斷肯定學生干部的閃光點

自知能力是自已認識自己，認識到自己到底有哪些優勢，哪些弱勢；肯定自己的長處，增強自己的自信心。有一位同學，在初當班委干部時，班上有四分之三的同學對其不信任，認為輔導員偏心，才讓其當班委干部的，一個月過去了，班上有二分之一的同學認為這班干還是有點兒能力的，到一學期完后，該班級在各項學習工作中取得了優異的成績，班上的同學對其另眼相看，認為其完全能勝任班委干部。這個同學就是有強烈的自信心，當班上多數同學不認為其有能力時，他用事實來證明了自已

2.2 讓其有自我約束的能力，時刻加以提醒

樹立良好的責任意識。《大學》中所記“君子必慎其獨也”意思是指作為一個有知識有理想有抱負的人，需要對自己的思想和行為進行有效的約束和規范，即使是在無人監督的情況之下，也能做到“辨是非，決否然”。在學校這種特定的環境下，班委干部就必須依據學生手冊，自己對自己的情感，行為進行控制和調節，抵制不良因素的影響，模范地做好表率

2.3 培養管理和組織能力，做到要放權不放手

放權是將班級上的一些具體事務，讓班委干部分工其職，使得班委干部明確自己的工作職責。在布置工作任務的時候要注意對應安排，并定期督促、檢查他們的工作，不至于所有的工作都落在班長一人身上。不放手是在政策法規、工作方式方法、工作計劃總結以及如何正確處理工作與學習之間矛盾等諸多方面進行輔導。有意識地帶領班委會成員集體研究班級工作，啟發和引導學生自己發現工作、策劃方案、完成任務。通過指導來提高班級干部隊伍的工作水平，使得每位班干部在實際工作當中能夠獨當一面。比如，在學院開運動會期間，組織委員和體育委員全權負責運動會期間班級的各種活動，我看了其活動安排后，建議其在班級上一是成立啦啦隊，負責整個運動會期間的對同學的鼓勁工作；二是成立后勤小組，計劃采購匍匐糖、水、書寫紙、標牌等；三是成立運動支援小組，幫助運動員放下思想包袱，輕裝上陣，舒筋活血和比賽后的參扶工作。從而指導班委干部搞好策劃，學會做事有策劃，會后有總結，通過這件事，班級獲得了運動會的團結協作優秀班集體，對同學們的鼓勵非常大，也讓班委干部在第一次大型活動中得到了鍛煉。

2.4 培養會做思想政治工作的能力

具備會做思想政治工作能力：班級干部就要學會思考，學會觀察，時刻了解和掌握本班同學的學習、生活、工作的動態。做到“四個知道一個跟上”：四個知道：知道班上學生在想什么，知道班上學生在干什么，知道班上學生在哪里，知道班上學生需要什么。一個跟上：思想政治工作要跟上。班干部的思想政治工作跟上很及時，當發現有思想問題時，要及時解疙瘩，及時溝通，最好是不讓問題過夜。

2.5 給每位同學一實踐的機會，讓每位同學都具備一定的組織管理能力

在大三時，曾讓每位同學與班干部配合管理班級一天至一周，時間從早上起床到晚上休息，具體事務是：兼職班委干部的工作職責，讓班委干部在旁作具體的指導。

2.6 培養班委干部應該具備

團結互助：班委工作是相互交叉的，工作中有你，也有我，需要相互協作才能完成，所以必須要有團結互助的精神。平等尊重：在班委中，如果一方盛氣凌人，居高臨下的姿態出現在組織中，那么這個班委可能就難以持續開展工作。在一個組織中，必須以平等為基調，給個人以尊重，才能形成人際關系的和諧。真誠信任：在班級中必須言行一致，表里如一，只有這樣才能得到班級同學的信任，班委相互依賴，相互融洽才能形成班級的合力。包容理解：在班上，由于同學們成長環境，思想觀念和個性特征的差異，不可避免會出現認識不一致，但是班委決策時的要求是化不一致為一致，最終形成一個最好的策劃方案，所以在班委這個集體中強調的是個人遵循相互包容，理解，在非原則上不斤斤計較，求同存異，這也是大學生正確處理人際關系和緩解矛盾沖突中最有成效的方法之一。

3 結束語

一個好的班級，班委干部在其中起著至關重要的作用，班委干部能力的高低、班委會的團結與否，直接影響到班級風氣建設和班級的穩定。因此，選好班級干部、培養好班級干部就成為輔導員管理工作中的必須重視的問題。

參考文獻：

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