語言表達(dá)與運(yùn)用之壓縮題解題技巧

分析近十年來廣東的語言表達(dá)與運(yùn)用的題型，筆者發(fā)現(xiàn)這兩道題主要有以下特點(diǎn)：①理性與感性結(jié)合；②傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合。其中有一道傳統(tǒng)的考查學(xué)生理性思維能力的題，經(jīng)久不衰，那就是壓縮題。2003年至2012年十年來，廣東卷的語言表達(dá)與運(yùn)用題中都有壓縮題，分別是：2003年下定義；2004年表文轉(zhuǎn)換和概括文段的主要內(nèi)容；2005年概括文段的主要內(nèi)容；2006年提取關(guān)鍵詞；2007年概括文段的主要內(nèi)容；2008年概括文段的主要內(nèi)容；2009年表文轉(zhuǎn)換；2010年表文轉(zhuǎn)換；2011年把三句話整合為一個(gè)單句；2012年壓縮文段內(nèi)容寫招聘啟事。而2012年的天津卷、安徽卷、山東卷、福建卷、湖南卷、浙江卷、江蘇卷、四川卷、重慶卷等都考查了壓縮題，壓縮題是語言表達(dá)與運(yùn)用題中出現(xiàn)率最高的。它何以如此受命題者青睞呢？筆者認(rèn)為這與壓縮題主要考查學(xué)生“提取整合信息能力”有很大關(guān)系。壓縮題即要求把一段話或圖表中的主要內(nèi)容和重要信息提取出來，再把提取出來的內(nèi)容進(jìn)行整合后，用簡(jiǎn)潔的文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這種題型考查了學(xué)生的閱讀理解能力、概括綜合能力和語言表達(dá)能力，具有較好的區(qū)分度。

壓縮題的類型主要有：①提取關(guān)鍵詞類；②語段要點(diǎn)概括類；③下定義類；④新聞?lì)悾虎荼砦霓D(zhuǎn)換類。雖然壓縮題主要考查的是提取整合信息能力，但是不同類型的壓縮題有各自的側(cè)重點(diǎn)。下面我們就逐一來分析。

一、提取關(guān)鍵詞類

提取關(guān)鍵詞，即根據(jù)題干要求提取有效信息，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)。步驟是：①通讀材料，明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)；②明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞和總結(jié)性的詞語；③確定能大體表達(dá)文段主要內(nèi)容的詞語，按順序排列。

例：（2006年廣東卷）提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞語。

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”──舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

【解析】首先明確材料陳述的主要對(duì)象是“書法”，這是一個(gè)關(guān)鍵詞；其次找到本段的中心句是最后一句，而“舍貌取神”又是這個(gè)句子的核心。我們只要抓住這個(gè)句子，從材料中找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易確定其他三個(gè)關(guān)鍵詞——“意象”“體味”“神髓”。

【答案】書法、意象、體味、神髓

二、語段要點(diǎn)概括類

這是壓縮題中比較常見的類型，主要是根據(jù)題干要求，提取所給材料的主要信息，然后進(jìn)行概括表達(dá)。步驟是：①通讀材料，明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)；②根據(jù)題干要求，將材料進(jìn)行分層；③提取主要信息，進(jìn)行概括，按順序表達(dá)。

例：（2008年廣東卷）下面是一段關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向變化的文字，請(qǐng)用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容。

圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們?cè)陂喿x方面出現(xiàn)的某種值得注意的價(jià)值取向。近年來，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“短、平、快”消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣不足，人們對(duì)于離奇古怪的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理，對(duì)于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對(duì)歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過程中更重要的是“開新”，忘記了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價(jià)值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。

（1）第一方面：□□□□□□□□□□□□□□□（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過15個(gè)字）

（2）第二方面：□□□□□□□□□□□□□□□（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過15個(gè)字）

（3）第三方面：□□□□□□□□□□□□□□□（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過15個(gè)字）

【解析】這段材料，除開頭和結(jié)尾兩句外，中間的部分是關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向變化的文字，題干要求用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容，則可將中間部分劃分為三層。第一層：“近年來……對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。”可概括為：對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。第二層：“在某類讀書人群中……獵奇窺秘心理。”可概括為：具有很強(qiáng)的獵奇心理，對(duì)歷史缺乏興趣。第三層：“也有些人滿足于……是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。”可概括為：強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了開新。

【答案】第一方面：滿足于感性地獲取知識(shí)。第二方面：滿足于獵奇而忽視整體。第三方面：強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)而忽視創(chuàng)新。

三、下定義類

下定義首先要注意格式：被定義概念=（是）種差（事物本質(zhì)特征）+屬概念（被定義概念的上一級(jí)概念）。同時(shí)要注意下定義的句子應(yīng)是單句。步驟是：①分析材料，確定屬概念（主干）；②篩選信息，分析種差（定語）；③根據(jù)格式，整合信息，合理表達(dá)。

例：（2003年廣東卷）提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本

【解析】首先我們找出此題的主干是“遺傳是一種生物自身繁殖過程”。然后將“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行”“生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”“產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本”作為定語逐一合理地加入主干。

【答案】遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。

四、新聞?lì)?/p>

新聞?lì)惓Ｒ姷目疾樾问接校簲M寫一句話新聞，擬寫新聞標(biāo)題，補(bǔ)寫導(dǎo)語，概括消息要點(diǎn)。

新聞分導(dǎo)語、正文、背景、結(jié)尾等幾部分，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。而關(guān)鍵信息主要集中在導(dǎo)語。所以擬寫一句話新聞和新聞標(biāo)題，概括消息要點(diǎn)則應(yīng)先從導(dǎo)語中找到新聞最關(guān)鍵的內(nèi)容，然后對(duì)材料做全面閱讀，提取主要信息進(jìn)行概括、整合。而補(bǔ)寫導(dǎo)語，則要用精煉的文字把最重要、最新鮮的事實(shí)概括出來，反映新聞的要點(diǎn)和輪廓。

當(dāng)然，新聞?lì)惒煌目疾樾问接胁煌膫?cè)重點(diǎn)：①擬寫一句話新聞，通常采用陳述句式：人物+事件+時(shí)間+地點(diǎn)+原因，人物和事件構(gòu)成主謂句，時(shí)間地點(diǎn)安排在狀語位置，原因或作狀語或安排于分句中。注意“一句話”應(yīng)盡可能是單句。②擬寫新聞標(biāo)題，比擬寫一句話新聞要求更高，它不僅要高度概括出內(nèi)容，還要講求句子優(yōu)美，有文采。標(biāo)題是新聞的“眼睛”，必須簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、醒目，所以標(biāo)題往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物、事件。③補(bǔ)寫導(dǎo)語，因?qū)дZ一般在新聞的開頭，是新聞的綱領(lǐng)和中心，所以要將新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等概述出來。④概括消息要點(diǎn)，即要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話表達(dá)出來。它一般是由時(shí)間、人物事件的經(jīng)過和結(jié)果組成的主謂句，一般來說，它比一句話新聞要詳細(xì)些。

例：（2005年廣東卷）用不超過20字概括下面這段文字的主要內(nèi)容。

2004年12月5日10時(shí)50分，隨著最后一組數(shù)據(jù)核對(duì)完成，我國(guó)自主研制的SARS滅活疫苗Ⅰ期臨床試驗(yàn)圓滿結(jié)束。科技部、衛(wèi)生部、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局共同宣布：臨床試驗(yàn)中，36位受試者均未出現(xiàn)異常反應(yīng)，其中24位接種疫苗的受試者全部產(chǎn)生了抗體，這表明我國(guó)自行研制的疫苗是安全的，初步證明是有效的。Ⅰ期臨床試驗(yàn)的完成，標(biāo)志著SARS疫苗研究的難關(guān)已基本攻克，這些研究成果不僅為進(jìn)一步研究創(chuàng)造了條件，也具備了在緊急狀態(tài)下保護(hù)高危人群的潛力。這是我國(guó)SARS科技攻關(guān)取得的一項(xiàng)標(biāo)志性重大成果，也是世界上第一個(gè)完成Ⅰ期臨床試驗(yàn)的SARS疫苗。

【解析】分析文段，中心意思是說我國(guó)自主研制SARS滅活疫苗取得了重大成果，在世界上屬于前列。根據(jù)題目的要求，剔除試驗(yàn)過程的敘述，保留主體（我國(guó)）、事件（研制SARS滅活疫苗），再對(duì)意義精簡(jiǎn)概括即可。

【答案】我國(guó)SARS滅活疫苗的研制步入世界前列

五、表文轉(zhuǎn)換

圖表能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。表文轉(zhuǎn)換即根據(jù)圖表，把表中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字。這就需要提高學(xué)生的讀表能力。無論是表格、柱形圖表、結(jié)構(gòu)圖表、餅式圖表、曲線圖表，都應(yīng)明確讀表的關(guān)鍵是根據(jù)題干要求，全面讀取表中信息，同時(shí)應(yīng)特別關(guān)注表中的數(shù)字或百分比。

例：（2009年廣東卷）下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。

根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異； A ，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見， B 。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果 C ，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。

【解析】要把握住每個(gè)圖表的主體特點(diǎn)和不同發(fā)展趨勢(shì)，如圖表一主體是不同學(xué)歷的人，其百分比的趨勢(shì)是“觀眾的文化程度越低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道”，圖表二的主體是不同職業(yè)的人，特點(diǎn)是“不同職業(yè)公眾通過電視獲取的科技信息的比例也有差別”。

【答案】A.觀眾的文化程度越低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道。B.不同職業(yè)公眾通過電視獲取的科技信息的比例也有差別。C.充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)。