讓數(shù)學(xué)與生活如影隨形

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活就像生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)一樣，兩者的關(guān)系如影隨形。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷并參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索，合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行解釋和應(yīng)用。”解讀《新課標(biāo)》上的這些條款，我們不難發(fā)現(xiàn)，今后的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)再是帶著學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)行一些紙上的智力游戲，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，存在于我們的生活之中。但新課改走到今天，我們農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)還存在著這樣的弊端：教師為了教而教，把知識(shí)生硬地教給學(xué)生，對(duì)學(xué)生而言，他們感受到的是數(shù)學(xué)的枯燥和無(wú)味。這樣缺少鮮活趣味的教學(xué)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，失去了新課標(biāo)所要求的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。基于此認(rèn)識(shí)，我從以下幾個(gè)方面入手，取得了較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的讓學(xué)生單一進(jìn)行腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)上的疲倦”，因此教學(xué)中，我們應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生樂(lè)此不疲地致力于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如教學(xué)“觀察物體”一課，我讓學(xué)生自制3個(gè)同樣大小的正方體模型作為學(xué)具，讓學(xué)生自己組排然后分別從正面、側(cè)面、上面去觀察，學(xué)生從指定觀察到自由觀察、換位觀察的過(guò)程中不斷加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，使他們不光會(huì)表述物體間的位置關(guān)系，還能感受到物體間位置關(guān)系的相對(duì)性，從而使學(xué)習(xí)變成一種主動(dòng)探索的過(guò)程。

心理學(xué)研究表明：比起現(xiàn)實(shí)情境來(lái)，幻想的情境更能激發(fā)學(xué)生豐富的情感，給他們帶來(lái)深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。小學(xué)生最富于想象和幻想，他們的世界最是千奇百怪、色彩斑瀾。學(xué)生感興趣的“現(xiàn)實(shí)生活”，成人常常不可理解，就像教材中的“大白菜提問(wèn)題”、“小辣椒有話要說(shuō)”、“西紅柿、蘑菇、蘿卜、茄子”都會(huì)有自己的解法，我們認(rèn)為不合邏輯常理，孩子們卻興趣盎然。因此，作為一位好教師，要保有一顆純真的童心，善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，努力避免成人化的說(shuō)教，這樣，才能捕捉到一幅幅令他們心動(dòng)的畫(huà)面，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)可親可近的情境。

二、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周?chē)母鞣N事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。教學(xué)中教師要緊緊抓住這份好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。

如在學(xué)習(xí)了“米、厘米的認(rèn)識(shí)”以后，我讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如測(cè)量身高、測(cè)量手臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度、測(cè)量一步的長(zhǎng)度、測(cè)量教室門(mén)的寬度以及測(cè)量窗戶的寬度等活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)厘米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，同時(shí)，使學(xué)生獲得日常生活中一些常識(shí)性數(shù)據(jù)。特別是使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體高度的測(cè)量，感覺(jué)自己正在成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際測(cè)量的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活在用。

三、讓學(xué)生在生活中找到練習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)以致用的價(jià)值

“培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力”是新的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探索中應(yīng)用數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了更好地服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，在平時(shí)授完新課后，我經(jīng)常出一些與實(shí)際生活相聯(lián)系的題目進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，學(xué)習(xí)《年、月、日》后可以布置讓學(xué)生回家整理一家人的生日集，讓學(xué)生記住家庭成員的生日；學(xué)了《平移和旋轉(zhuǎn)》以后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一條美麗的花邊，美化家里的窗臺(tái)，自己的課桌等；學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)鐘表》后可以讓學(xué)生在周末邊看電視邊記錄電視節(jié)目時(shí)間，給電視臺(tái)的叔叔阿姨們提點(diǎn)播放建議；學(xué)了《統(tǒng)計(jì)》后可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)城市里主要道路上車(chē)輛通行的情況，制作街道人流、車(chē)流量統(tǒng)計(jì)表，繪制相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖……這樣聯(lián)系實(shí)際生活，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近實(shí)際，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是空中月，水中魚(yú)，不可觸及；不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中都能找到原型。教會(huì)小學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，也是終極目標(biāo)。教學(xué)中由于課堂時(shí)間限制，所以作業(yè)成了課堂教學(xué)的有益延伸，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)價(jià)值。

總之，在我們的教學(xué)中將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相銜接，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近感和認(rèn)同感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)在生活中的原型，才能讓學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。