課本劇教學的作用

隨著多媒體的運用，課本劇這一獨特的教學方式在我們的小學語文課堂上已經越來越少。其實課本劇的作用往往不是現代教學手段可以替代的。小學生形象直觀思維比較強，所以我們現在使用的語文教材課文多是故事或童話，而故事和童話類的課文始終是小學生非常感興趣的。這些課文大多可以改編成課本劇。當學生學過某篇有意義的故事或者童話后，實時地進行語文綜合實踐活動，編排課本劇，對文章中的角色進行表演，這更是小學生們樂意去做的。通過表演、不僅可以表達他們對故事或童話的理解與感受，還可以創造性地發展故事的情節，抒發自己獨特的感悟。學生在表演中情緒是積極的、歡快的。學習對他們來說是一種快樂，表演的過程鍛煉了學生多方面的能力，綜合素養得到了提升。

一、課本劇的表演可以加深對文章的理解與記憶

學生學習一篇新課文，如果能夠按照作品中的角色的思想、感情、對話和動作，站在角色的立場上去表演。就可以體會到文章中語言文字使用的準確性，加深對部分重點詞語的理解。有些詞語老師講了許多，不如表演時的一個動作、一個神態。通過表演，可以讓學生更深刻地理解文章中人物的思想感情，性格特征，引起他們的共鳴。如教學《三袋麥子》一課，這篇課文是學生比較喜歡的課文，文章對小動物的形象、性格都刻畫的栩栩如，富有童趣。所以是課本劇表演的好課文。教學中，我在學生熟悉課文內容的基礎上，讓學生扮演課文中的角色，表現作品中每一角色的語言和動作，表現他們的性格。學生表演的興趣很濃，小豬的憨厚可愛，小牛的勤儉節約，小猴的聰明機智被學生形象逼真的表演了出來。表演的學生從中對三個角色的形象有了更深刻的認識，觀賞的學生也對課文有了進一步的理解，教學效果明顯。這樣的表演使學生能夠深刻地理解故事的情節，體會文章語言運用的準確性。

二、課本劇的表演 可以鍛煉學生的膽量

現在很多學生在課堂上不愛表現自己，一站起來答問題就緊張，膽子比較小，說話臉會紅，這跟膽量的鍛煉有很大關系。課本劇的表演無疑為學生的膽量鍛煉提供了一個很好的平臺。學生對有興趣的東西，會很想去嘗試，這樣就會克服自己膽怯的心理。參加課本劇的表演是有勇氣和有信心的表現。學生表演課本劇必須面對觀眾，直接展示自己的言語、形象，展示自己對課文的理解和演繹水平。學生在老師的鼓勵下主動去表演，在不知不覺中鍛煉了膽量。在表演課本劇時，我會讓幾組學生進行表演，有意識的為那些膽量小些的孩子創造機會，讓他們進行鍛煉。一開始這些孩子很拘束，表演多了，時間長了也就自然了。他們的膽子也大了，表演也能放開了，表演的效果也好多了。所以說課本劇的表演有利于學生交際水平的提高。經常性的表演課本劇學生會變得大膽勇敢，不再怯懦。

三、課本劇的表演，可以促進學生語言能力的發展

小學是發展學生語言的重要時期，而語言的發展要在語文實踐中去進行。那些美好的課文，有趣的課文，學生會主動去看，去說。會在快樂中進行語文的實踐。語言優美而生動的童話或故事，特別能吸引學生。如果能加以課本劇的表演，那更能促進學生的語言發展。學生在表演中很自然地熟記作品中的語言，富有創造性地表現出符合角色的神態、表情、動作、語言等。這些都有利于提高學生的口語表達水平。老師應該有意識地吸引語言發展水平較差的學生去表演，這樣不但能提高了他們語言發展的水平，更能促進他們語言學習的興趣。

四、課本劇的表演可以發展學生的想象力

創新思維很重要的一點就是要富有想象，豐富的想象能力是創造性的前提。小學階段是學生富于奇思妙想的年齡。課本劇表演的過程也是學生想象活動的過程。學生所扮演的角色是假的，但情感是真的，在表演中所使用的道具或用玩具代替，或用彩畫紙做成。在表演中，根據情節發展的需要適當增減一些對話、情節以及角色，這一切都是學生充分發揮想象力的結果。如讓學生表演《狼和小羊》中的角色時，表演狼的學生極力做出兇狠的樣子，扮演小羊的學生會盡力做到溫和、善良。表演中他們的對話、動作、神態等，學生會根據課本中的語言，充分發揮合理的想象，盡量使表演形象逼真、生動感人。在表演中想象發揮的越充分，越豐富，則表演也就越逼真，越生動有趣。

五、課本劇的表演可以營造良好的課堂氛圍

課本劇的表演大多數學生都喜愛，這本身對活躍課堂氣氛就起到了很大的作用。在教學一篇好的童話或故事時，適當的講解對理解課文是很必要的，可如果單靠講解，學生往往聽得不夠帶勁，老師也會覺得疲乏。如果課文合適，適時地插入課本劇的表演，那課堂的氣氛立即就變得活躍起來，學生也會立刻來了精神。如我在教學《我應該感到自豪才對》這一文時，在學生基本理解課文內容、品味課文語言的基礎上，我讓學生來表演課本劇。劇中的駱駝媽媽帶領小駱駝到沙漠中走一趟，使小駱駝懂得自己長得并不丑，當學生把文中的情節表演完后，我又提示學生接著文中的情節繼續表演下去，小駱駝又一次見到了小紅馬又該如何說呢？學生講的繪聲繪色，學生聽的更是興趣盎然。課堂氣氛非常活躍，學生在快樂中學到了知識，鍛煉了能力，教學的效果很明顯。

總之，課本劇這一傳統的教學方式，在新型教學手段不斷出現的現代教學面前，不應該丟棄。因為課本劇的表演對學生多方面能力的發展，對學生綜合素養的提升都有極高的價值。在我們的小學課堂上，教師應根據教材的實際，有序地、適時組織學生進行課本劇的表演，將會把我們的教學提升到理想的境界。