淺談在綜合實踐活動中滲透德育教育

【內容摘要】中學是傳授學生文化知識的黃金時期，學生在中學階段的文化水平與道德水平對其今后的“成人、成才”有著較大的促進作用。新課標準則中提出現代教育工作的目標不僅是培養文化知識人才，更應該培養學生的道德品質，學校必須讓學生接受足夠的德育教育。如何使學生對德育教育入腦、入心，這是每一位教師都值得去積極思考和研究的一個問題。針對這一點，本文結合筆者的實際教學經驗，重點談一談在綜合實踐活動中滲透德育教育，對學生進行思想教育的一些體會。

【關鍵詞】綜合實踐 滲透 德育教育

“先成人，后成才”，這是我國義務教育的優良理念，我們是教書育人的人，雖然我們不能決定學生將來成為什么樣的人，但我們能夠引導、影響他們成為什么樣的人，我們要當好學生人生道路上的引路人。教書育人，培養學生良好的道德品質才是關鍵。

與傳統的理論教學不同，綜合實踐要求學生在教師的引導下，通過自覺參與各類活動的方式鍛煉自己的能力。綜合實踐活動課程的內容豐富多彩，如：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等等，為學生的能力培養創造了有利的條件。同樣的，綜合實踐活動的開放性、靈活性也為教師對學生進行德育教育提供了更多，更好的機會。下面我就結合自身的教學實踐，談談在綜合實踐活動過程中滲透德育教育的一些體會。

一、綜合實踐活動中滲透德育教育的內容

中國是一個歷史悠久的東方文明古國，講究“禮儀廉恥、道德品質”自古以來都是我國繼承的文化傳統。根據我國傳統道德的深刻內涵分析，綜合實踐活動中可以滲透如下的一些德育教育內容：

1.民族精神教育

我國是一個多民族的社會主義國家，56個民族在社會主義建設中團結合作，共同促進了社會各項事業的穩定發展。德育教育中的民族精神是重點教育內容，該精神的核心思想是“以愛國主義為核心，培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”，這是我國民族長盛不衰、永久發展的精髓。如：“飄香粽子”這一綜合實踐活動的開展恰巧是在端午節左右，這時在活動中由粽子引出了屈原，從而讓學生去了解粽子與屈原的故事，從中讓學生體會到愛國主義精神，增強學生的民族自豪感。

2.理想信念教育

理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標上的集中體現。每個學生心中都有自己的理想和信念，這也是決定學生個人價值能否實現的主要因素。為此，教師在綜合實踐活動中滲透德育教育應將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為教學內容，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為了個人的理想信念而努力奮斗，在從事社會實踐中實現個人價值。對于這方面的德育內容，可以試著開展一些如“我的四十歲名片”、“人生規劃”、“品味紅色經典”等綜合實踐活動，使學生在活動中樹立理想，堅定信念，開拓美好未來。

3.道德品質教育

道德品質教育是德育教育的核心內容，其包括：集體主義精神、社會主義、人道主義精神教育；社會公德、家庭美德教育；以誠信、敬業為重點的職業道德教育；珍愛生命及遠離毒品教育；保護環境及熱愛自然教育等等。如今，道德品質已經成為衡量一個公民的主要指標，道德品質是素質教育的靈魂，將道德品質作為德育教育的核心內容是學校教育的必然要求。在綜合實踐活動中滲透這方面的教育亦是重要的。其實在實際的綜合實踐活動中或多或少的都有著這發面的教育。如在主題教育之館室參觀活動中，通過禁毒教育館、環保教育館的參觀活動，可以讓學生對禁毒、環保有一個更好、更深的認識和了解，體會到要珍愛生命、保護自然。又如“走進社區”活動。通過參加這一社會實踐活動，使學生們認識社區、了解社區、熱愛社區，培養學生不怕苦不怕臟，人人為社區環境做出貢獻的優秀品質。

4.遵紀守法教育

“依法治國”是我國堅持的國策，只有借助法律約束才能保證人民的安居樂業，才能為社會主義政治、經濟、文化的發展創造有利條件。綜合實踐活動中滲透德育教育需考慮到對學生實施遵紀守法教育，培養學生“知法、守法、懂法”的道德品質，如：法律基礎知識教育、職業紀律和崗位規范教育、參觀交通安全教育館、法制教育館等等。

5.心理健康教育

良好的心理素質不僅為學生的學習奠定了基礎，也增強了學生抵制人生失敗、挫折的能力。在綜合實踐活動中培養和鍛煉學生的心理健康水平，對學生的健康成長意義重大。教師在綜合實踐活動期間可以結合具體活動項目鍛煉學生的心理，如：參觀青春教育館；心理健康基本知識教育；心理咨詢、輔導和援助，逐漸加強學生的心理健康素質。

二.綜合實踐活動中滲透德育教育的方法

綜合實踐活動內容、形式豐富多樣，教師在活動中滲透德育教育時需多方考慮，采用一定的方法和途徑，對德育教育過程存在的問題及時解決，讓德育教育更好地融入到學生的實踐活動中，為學生的實踐學習添加更多的樂趣。在實際的綜合實踐活動中到底怎樣滲透德育教育，你可以根據具體的情況而定。

1.依據內容滲透

綜合實踐活動具有實踐性、自主性、開放性、生成性、整體性等特色，它的這些特色使得在綜合實踐活動中滲透德育教育可以靈活多樣。不同的綜合實踐活動可以滲透不同的德育內容。

（1）一對一滲透，即一個綜合實踐活動滲透進一個德育內容。如：為了培養和加強學生“知法、守法、懂法”的道德品質，在“模擬法庭”這一綜合實踐活動中，不管是法制視頻的觀看，學生的交流，還是模擬法庭的演練，始終將遵紀守法教育貫穿始終，讓法制教育滲透進活動的整個過程中。

（2）一對多滲透，即一個綜合實踐活動滲透進多個德育內容。如：在“絲網花制作”這一綜合實踐活動中，我將環保的理念和感恩教育滲透進了活動中。通過絲網花材料的介紹和具體制作可以清晰的讓學生體會到“變廢為寶”的神奇，將環保的理念植入學生心中。同時，在活動結束前我提議可以將做好的絲網花作品送給自己的媽媽或其他長輩，點燃學生的感恩之心。

（3）多對一滲透，即多個綜合實踐活動滲透進同一個德育內容。如：在“創意制作（收納袋）”的活動中，我讓學生分小組活動，充分利用男女生的特長相互協助、合作，男生可以負責木工框架的部分，女生可以負責布袋的部分，利用集體的智慧和力量制作出更為精美、完善的收納袋。從中培養和鍛煉學生的合作意識和集體主義精神。又如：在“農家菜肴的烹制”這一活動中，在統一的指揮與協調下，8人一組，學生各自發揮所長，合作做出一端美味的飯菜。這也是使學生的合作意識，集體主義精神得到鍛煉和提高。

2.依據活動環節滲透

對于綜合實踐活動來說，活動時間的長短和其他學科教學不太一樣，相對來說持續時間較長。對于某一具體的綜合實踐活動，我們可以分好幾個活動環節來進行。而在綜合實踐活動中滲透德育教育時，也可依據活動環節來滲透。你可以在活動總結評價的時候滲透一下，如在“農業勞動之桔子采摘”活動中，在最后的點評環節中，可以試著讓學生將采來的桔子留著帶回家分給自己的父母吃，讓學生為“感恩”行動一次。又如在“筆筒制作”的最后點評環節中，評價一下學生使用木料的情況，讓他們明白要節約用料，要隨時注意環保。你也可以在活動前滲透一下，如在主題教育系列活動中，有好多要對館室進行參觀，那在館室參觀前，可以先對學生進行“紀律教育”，讓他們明白有序參觀，愛護公物的重要性。當然，你亦可將某一德育教育貫穿整個活動環節。不管在哪一環節滲透德育教育，只要能將我們希望學生明白的植入學生的腦中，住進學生的心中，在一次次的綜合實踐活動中，讓學生有所悟，有所得，早成人。

總之，綜合實踐活動為學生接觸社會提供了廣闊的平臺，也是學生將理論知識與社會實踐相結合的最佳選擇。考慮到綜合實踐活動中多方培養學生，教師在制定實踐活動教學計劃時應融入德育知識，在活動中滲透德育教育，不斷培養學生的道德涵養，提升他們在思想道德、人文品質等方面的修養，促進學生早日成人成才。

【參考文獻】

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[2] 夏雨青. 德育教育是實踐活動教學不可缺少的元素.

[3] 王曉亮. 初中實踐課程教學的改革與發展.

（作者單位：江蘇省張家港市青少年社會實踐基地）