初中數學創新教學方式探究

一、對新要求下初中數學教學的簡要分析

傳統的初中數學教學都是以做題為主，鼓勵學生每天多做題，做難題，師生之間不僅缺乏交流，而且教學環境單一，學生容易厭倦，各方面的能力提高得也較慢。隨著新教學課程標準的頒布與實施，一股創新熱潮正席卷著初中數學教學。新課程標準不僅要求學生有較強的做題水平，對學生的實踐能力、創造力也有頗高的要求，要求學生能將自己所學應用到生活實際中。

新課程標準不僅對學生提出了新的要求，也給數學教師提出了難題，如何改變以往固有的數學教學模式呢？首先，教師應當給學生創造一個寬松的學習氛圍。一個好的氛圍對于學生的學習興趣和創造能力都非常重要。教師應該改變傳統教學中教師講、學生聽，教師說、學生做的模式，加強與學生之間的互動，給學生應有的空間和理解，建立一種師生平等的關系。這樣的教學才能最大限度地激發學生對數學的熱愛，學生才能發揮出自己的潛力。其次，在教學中，教師應注重對學生學習積極性的培養。數學教師在課堂上應該給予學生充分的尊重和溝通。當學生被教師和同學認可、尊重時，學生才會與教師、與學生自由、廣泛地交流問題和觀點，積極地參與課堂，不斷地提出問題。教師對學生提出的問題不應直接講解，而應只給學生相關提示，給學生自由、充分思考的空間，讓學生積極思維，主動探究。這樣的教學課堂，比傳統的課堂更活潑，也更能激發學生對學習的積極性。再次，在教學中，教師應注意提高學生的創造性，綜合培養學生的實際應用能力。數學中的公式定理，都是數學家在實踐中得出來的，如果學生僅僅局限于用其做題，那么學習數學的意義就大打折扣。因此，初中數學教師應該鼓勵學生多多在生活實際中應用所學的知識，在碰到實際問題時，能聯想到課堂上學到的知識。這樣不僅鞏固了數學知識，更提高了學生的實際應用能力，并且在生活中的小應用中，學生體驗到了樂趣，拓展了創新能力，一舉兩得。所以教師應多鼓勵學生把自己學到的知識應用到生活、生產實際中。

新時代有新要求，新社會需要新的人才。現在的教學已經摒棄了死記硬背的老舊觀點，提倡創新、實踐、綜合應用，同時也推動了教學的改革與創新。這就需要教師和學生共同努力，達到新課程改革的目標。

二、初中數學創新教學方法

1.以學生為主體，鼓勵學生多加參與

這種教學方法充分重視、體現學生的主體地位，教師適當地發揮引導作用，讓學生在理解和尊重中學習和提高。那么教師如何實現這種教學方法呢？在課堂上，教師應該根據所學內容，結合學生實際，提出開放性的問題，引導學生自主探究，鼓勵學生說出自己的解答。然后，教師讓學生根據自己的解答，提出各種猜想，并運用制作模型、實踐等方法驗證自己的猜想是否正確。學生之間通過觀察和交流，探索課堂中的問題，提高自己的綜合能力。

同時教師也應注意提出的問題是否能夠進一步激發學生的創造性思維，提高學生自主研究問題的能力。現在的數學題目不同以往，更加靈活多變，往往一道題有多種不同的解答方法，這就需要教師在提問中逐步地提高學生的發散思維能力，使學生能夠一題多解，觸類旁通，遇到一個問題，能提出多種不同的解答方式，并且遇到同類型的問題，也能夠快速地解答。這種教學方法通過教師的引導，讓學生拓寬了思路，拓展了能力，有其特有的創新性。

2.師生多加交流，加強互動

這種教學方法適用于綜合復習和單元總結。首先，教師提出問題，問題應該基于當前需要復習的內容。然后，教師引導學生對所學內容進行回憶，所學的重點是什么，難點是什么，基本公式和定理有哪些，主要解決哪一類的問題，在生產生活中的實際應用有哪些，再進行課堂辯論。學生和教師交流，學生和學生交流，交流自己所學心得，交流還有哪些疑難點，有哪些問題還沒用學懂，并反饋給教師。教師邊提問，邊解答，漸漸解開學生心中的疑問，時刻保持和學生的交流互動。最后，教師要對主要內容進行歸納和總結，再次指出重點難點，要求學生重點記憶。同時，教師要讓學生指出所學內容在生活中的具體應用，解決生活中的難題，提高學生靈活運用知識的能力，師生之間也有了進一步的交流。

3.注重生活應用，運用多媒體

現在無論哪個科目的教學都主張生活和實際相結合，使學生把課堂所學知識廣泛地運用到每天的生活中去。數學教學也是如此。例如，當學生遇到商家打折促銷的情況時，教師應該鼓勵學生把所學的計算和統計知識加以運用，算出商家這樣做是否虧本，能夠賺多少。又比如某幢大樓正在建設，在注重生活應用的培養加強之后，學生應能運用所學的幾何知識，在腦海中模擬出大樓的模型，估算其邊角的角度，并且自己給自己提問，自己解答。能把所學知識運用到生活中才是學習的關鍵。

運用多媒體的教學，不僅能夠增加學生的學習興趣，更能在圖片、視頻、模型等多媒體內容中提高學生的生活實際應用能力。大多數學校都已經引進多媒體技術，并應用多媒體教學，其帶來的優點也越來越明顯。多媒體技術的運用，使原本抽象的數學問題變得直觀化、立體化，在幾何課程學習中的作用尤為明顯。有書本知識作為知識基礎，又有各種各樣豐富多彩的多媒體資料作為輔助，使單調的課堂增添了不少趣味。學生學得更加扎實，老師也教得更加輕松，學生在多媒體課件的引導下進行探索和思考，解決問題的能力大大提高。多媒體技術的運用，使教學內容與實際生活緊密結合，減少了數學學習中的枯燥，增加了數學學習的樂趣。

三、結束語

數學教學作為初中教學中的重要組成部分，重要性不言而喻。隨著新課程改革的實施，初中數學教學也需要改變以往枯燥的上課方式，要以增加學生學習積極性和學習趣味為主，以學生為主體。教學過程中，教師引導學生，對實際生活中的問題進行深入探討，以增加師生之間的交流和互動，真正意義上提高學生的數學能力，用創新的教學方法為國家培養新時代的人才。

（作者單位：江蘇省新沂市王樓中學）