如何有效的完善民辦高校教師激勵制度

摘 要：近年來部分民辦高校的教師流失現象嚴重，教師的工作積極性和工作熱情不高，現有的激勵制度不夠健全.如何建立完善的教師激勵制度， 提高教師的工作積極性提高教學質量對民辦高校至關重要。

關鍵詞：民辦高校；教師；激勵制度

[中圖分類號]：G451 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-5-0-01

近年來部分民辦高校的教師流失現象嚴重，教師的工作積極性和工作熱情不高。大部分民辦高校的師資構成是由本校自有專職教師和外聘兼職教師兩部分組成。本校自有專職教師又是由剛畢業的青年教師和公辦院校的退休教師組成。而教學經驗豐富、精力充沛、具備中高級職稱的中青年教師很少。目前的民辦高校教師薪酬待遇偏低、福利較差、職業發展的前景不明朗、穩定性差，很難吸引和留住優秀的人才。所以建立合理有效的激勵模式顯得非常重要。

科學健全的激勵機制的建立，就是追求管理活動制度化與人性化的平衡。民辦高校建立本校的教師激勵機制，實質上是要求學院管理者抱著人性的觀念，通過理性化的制度來滿足教師的需求和規范教師的行為，充分調動起教師的工作積極性，已達到有序的管理和有效的管理，順利實現學院目標，從而促使學院利益和個人利益一體化，打造學院整體與教師個人的事業共同體，共謀自身的可持續發展。盡量滿足不同層次教師的個人需要是建立激勵機制的出發點。多樣化的獎酬形式與具有激勵特性的工作氛圍的設計，從而形成了一個激勵因素的集合，以滿足教師個人的內在性需要和外在性需要[1]。調動教師的積極性是建立激勵機制的直接目的。而實現組織目標是我們的最終目的。想要謀求組織利益和個人利益的一致，要建立一個組織目標體系來指引個人的努力方向。組織目標的設立需適合不同需求層次的教師的期望概率和期望價值，達到最佳的激勵效果。薪酬制度和績效考核是建立激勵機制的核心。薪酬制度則將物質性與非物質性的激勵因素合并與組織目標體系聯接起來，即達到特定的組織目標（績效標準）將會得到相應的獎酬；未達到特定的組織目標（績效標準）也會得到相應的懲罰。內外獎酬是否能滿足教師的需要，懲罰是否能匡正教師的工作態度，都在于學校通過對教師的業績進行科學的考評后給予的公平獎勵。完善民辦高校的教師激勵制度應該從以下幾個方面做起：

1、建立合理的有吸引力的薪酬制度。薪酬制度是人力資源管理當中的核心問題，同時也是建立教師激勵機制的基礎。它直接影響著學校整體目標的實現以及教師們工作積極性的激發。薪酬是個人通過勞動，從社會組織中得到的一種直接或間接的經濟收入。當今社會，薪酬不僅是物質的需要，同時也是生存和精神的需要。收入水平決定著生活水平，同時也是一把衡量自我價值的重要標尺。他詮釋了教師在社會上的地位與價值，因此，優厚的薪酬成為了教師們努力工作的一個主要動因。在寶德學院，不管是內聘教師還是外聘教師，對更高工資待遇的追求欲望是比較強烈的。由此可見，建立一套合理的、有吸引力的薪酬制度，提高教師們的工作滿意度，激發工作熱情，將會起到實質性的作用。

2、健全教師培訓機制。教師培訓機制的建立，可以通過在職培訓的方式，使教師的潛能充分地發揮出來，最大化的實現自身價值，提升滿意度，增強責任感和使命感。對于民辦高校來說，建立培訓機制更能優化教師結構，儲備優秀教師人才，增強競爭力。根據馬斯洛的需要層次理論，我們更應該將重點培訓對象群放在年輕及中青年教師的身上，根據不同的需求差異，來開展不同層次的培訓方式。

3、開展民辦高校教師職業生涯規劃。對于高校教師來說，自尊與榮譽的需要是他們最為關切的需要。他們希望自己的教學水平和質量得到承認，希望自己在學術研究上有所建樹，希望自己能夠進一步學習和進修，進一步完善自己。所以這就要求學校在制定職業生涯發展規劃時充分考慮教師們的需要，為他們提供學習和發展的機會，以及自我實現的機會。

4、創建公平的競爭環境，完善教師績效考核制度。績效考核，就是指考評者根據考評目標對被考評人的工作方法、工作條件、工作過程及結果進行分析與評價。從而實現提高員工的職業能力和工作績效的目的，以及在工作中的主動性、創造性、有效性。績效考核具有激勵功能，是績效控制的一種手段，能夠讓員工感受到工作中的成就感，增強工作滿意度。同時，績效考核有利于對組織進行控制，對資源進行優化配置。

5、建立民辦高校內部職稱評定制度。內部職稱評定制度作為民辦高校教育體制的一個重要組成部分，它與教師的職稱晉升、收入水平、社會地位等緊密聯系著。從某種程度上來說，他能將教師的工作積極性充分調動起來，從而激勵他們更加努力的工作。寶德學院的教師也都同樣有著這樣強烈的需要，對于職稱晉升有著強烈的欲望。因此，建立民辦高校內部職稱評定制度對完善教師激勵機制有著不可替代的作用。作為民辦高校，內部職稱評定制度是結合本校教師的特點為根據的，在內部對教師支撐進行認定，認定通過后，則給予相應的報酬。這一制度的制定，充分調動起了教師的工作積極性、主動性和創造性，同時使教師流動率得到有效的降低。

6、建立兼職教師的交流溝通機制。應建立兼職教師的溝通交流機制，及時反饋學生對兼職教師肯定的評價，滿足兼職教師在工作中的成就感。校領導應定期和兼職教師進行座談和交流，聽取兼職教師對學校的建議和意見，體現兼職教師的重要作用。其積極性和主動創造性得到充分發揮。

注釋：

[1]、周蓓蓓，我國民辦高校教師全面薪酬制度的構建研究，[J].陜西師范大學，No7 2008，pp.23-25