基于實踐平臺建設的互動式大學創業教育

摘 要：隨著高校人數的增加，就業問題日益嚴重，新型就業模式應運而生，本文主要探討基于實踐平臺建設的互動式大學生創業教育，從實踐平臺建設和互動式兩方面進行研究，致力于能夠找到新的大學生創業教育理念。

關鍵詞：就業；實踐平臺；互動式

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-5--01

隨著人口的與日俱增，高校大學生人數也在不斷攀升。在校大學生數量的增加，必然帶來就業難的問題，所謂“畢業即失業”已經成為社會上大多數人對大學畢業生的看法。怎么樣使大家不失業，怎么樣才能提高就業率，讓畢業生學有所成，學有所用，這已經成為各個高校工作中的重中之重。大學生創業教育是在經濟社會和高等教育迅猛發展的新形勢下產生的一種教育思路和教育方向，廣泛開展大學生創業教育是我國經濟和高等教育發展的迫切要求。

高校創業實踐平臺是高校創業教育體系的有效組成部分。而實踐平臺建設需要多方的支持和幫助，這就決定了我們的高校創業實踐平臺不能孤立的存在，只能夠在多方配合情況下完成，即——互動式的大學創業教育。

一、現代創業實踐平臺建設的現狀

實踐平臺建設作為創業教育的基石，就現狀而言，很多大學的創業實踐平臺建設雖然已經得到各層面的大力扶持，但是這些支持仍停留在“點”上，并沒有形成系統有效的保障體系，具體表現在：第一，從高校創業管理機構上說，選擇基本都是獨立的，這就致使我們的創業教育資源很難實現有效整合；第二，從高校創業師資力量來說，當前的師資相對比較薄弱，系統化的創業教育體系沒有真正形成。第三，從意識上說，現在的創業理念大家基本都還停留在如何投資獲益的層面上，而沒有形成創業的思維模式。第四，從互動性來說，現狀的實踐平臺建設，基本都是基于本專業、本學院的平臺建設，而沒有形成互動的、全方位的平臺建設。

二、基于實踐平臺建設的互動式大學創業教育的重要性

針對以上的實踐平臺建設的現狀，創建基于實踐平臺建設的互動式大學創業教育是至關重要的。主要因為以下幾個方面原因，第一，互動式實踐平臺建設能夠有效地整合相關的社會、學院的資源，得到更多的學院和社會支持，達到整體雙贏的局面。第二，互動式實踐平臺建設能夠使我們更多的利用社會資源，例如在學院的創業教育課程內容上我們可以引入更多的創業成功案例，邀請社會成功人士進行現身說法，用鮮活的創業實踐事例給學生進行展示和講解；第三，互動式實踐平臺建設能夠使大家能夠接觸到各個專業、各個學科的人員和思想，使學生能夠在我們的實踐平臺建設過程中感受到全方位的發展，以適應現在社會的激烈競爭。

三、基于實踐平臺建設的互動式大學創業教育的具體方法

基于實踐平臺建設的互動式大學創業教育的實質是在我們進行實踐平臺建設的同時體現其互動性。主要從三個方面體現。

發揮學院“單體互動”體系，構建小實踐平臺建設。這是學校走內涵建設之路、創建示范性高職院校的重要載體之一，也是完善學校就業創業互動體系和工作機制的需要。主要體現在內容和流程上的互動。（1）根據教育部《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的要求，高職院校的創業教育要實行全過程的教育。現在的創業教育不再是面向畢業生為主、以創業服務為中心的“創業指導”，而要轉變為面向全體在校生。除此之外還應該是全方位的，包括職業生涯規劃、職業能力測評、創業教育、就業輔導等方面的綜合教育。同時，我們要分階段，有針對的建立創業教育思想。對剛入校的大學生，重點是對其實行職業生涯規劃教育，使他們能夠了解自我價值，樹立職業理想、草擬職業生涯規劃，逐步明確各自的創業定位；對于大二的學生，就要和大一的有所區別，他們教育的重點是就業創業素質和能力養成的指導，培養其創業意識、增強創業能力、達到就業意識與就業能力深化；對于畢業生來說，因為他們是要真正進入“實戰”階段；怎樣使他們在盡可能短的時間里面達到就業創業的適目標是我們這個階段的重點。（2）在高校創業師資力量中互動。在進行實踐平臺建設的過程中，教研科研固然重要，但是發揮其互動性也很重要。首先，組建專業創業教研室，進行創業教育中實踐平臺建設計劃的制訂；其次，在學院內部實行專業思想的整合，使學生的思想不在孤立，而是具有較高智商和情商結合的，多方面知識的人才。再次，學院定期組織各種技能比賽，達到學生實踐的目的。

第二、與全社會接軌進行“整體互動”，達到實踐平臺建設的社會效應。實踐平臺的建設必須有社會和政府的支持，所以要想我們的實踐平臺能夠真正發揮作用就必須是全社會接軌，進行“整體互動”。首先，利用社會資源，進行校企合作，使學生了解自己的就業環境，就業方向，進行“走出去，引進來”的教育方式，讓學生能夠體驗真正的工作機會。其次，研究政府政策，積極尋求好的創業環境，例如，政府的創業基金，政府優惠的稅收政策等。對政府政策的研究可以使學生樹立全面的創業觀點，樹立全局意識。再次，根據本地的人才需求結構和區域的地域特點讓學生進行專業的培訓，以適應當地的就業環境。最后，根據各專業特點，制定出適應本專業人員的創業規劃，讓學生參加社會上的專業培訓，達到創業的技能要求。

“單體互動”和“整體互動”之間的緊密對接。我們說學院的“單體互動”和全社會的“整體互動”，要能夠有機地結合起來，我們在對在校生實行全過程創業教育的過程中要考慮社會的需求和現狀，要能夠使我們的職業規劃、職業技能、專業技術復核社會的發展。對于師資的選擇上，盡量選擇社會上的優秀人士進行現身說服，以實際事跡鼓舞大家，用切實的經驗給大家以幫助。另外在進行實踐平臺建設計劃的制訂的時候，要注意我們的校企合作對象，充分發揮他們的社會力量，達到雙方共贏的目的。

基于實踐平臺建設的互動式大學創業教育是個復雜的過程，在這個過程中需要學生、教師、學院、社會、政府多方面的配合，需要充分利用各種資源，才能達到預期目標。合理有效的實踐平臺的搭建，不僅可以幫助在校大學生更多的了解接觸社會，更有利于社會資源的合理化使用，同時互動式的大學創業教育，要求社會各方力量、各方資源的結合，從而讓大學生更便捷更快速地融入到社會大熔爐中，更高效地適應新的工作的情景之中。互動式實踐平臺的建立適應社會對大學生的要求，符合社會的發展需要，對大學生今后的就業難題有所緩解，改變“畢業即失業”的普遍現狀。