中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

摘 要：本文分析了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀并結(jié)合相關(guān)的理論和問(wèn)題，探討目前的教學(xué)方式是否符合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，借助教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容及語(yǔ)言幾個(gè)方面共同的進(jìn)行探討，根據(jù)情況提出相應(yīng)的對(duì)策解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方式 現(xiàn)狀

作者簡(jiǎn)介：趙紅（1977-），女，本科，商丘市第六中學(xué)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)與研究。

[中圖分類號(hào)]：G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-5--01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷深入，英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越多，就業(yè)面也越來(lái)越廣闊。然而對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)提出的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)在中學(xué)教育中所占的比重越來(lái)越大，各類的輔助教材與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，能夠使學(xué)生得到全面的英語(yǔ)教育。在現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀中農(nóng)村與城市的教學(xué)有很大的差別。在了解這些差別的同時(shí)應(yīng)該解決問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及方式

1.中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)在伴隨著新課標(biāo)英語(yǔ)的改革，新的理念對(duì)教師提出了很高的要求，要改變傳統(tǒng)的思想觀念，在新的教材面前要徹底改變以前的教學(xué)理念。在近年來(lái)國(guó)家制定了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的教育政策，英語(yǔ)的地位逐步的上升，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的興趣。在農(nóng)村的教學(xué)現(xiàn)狀與城鎮(zhèn)有很大的差異，在農(nóng)村教師的年齡和學(xué)歷以及教育的方式不同。因?yàn)榻處熌挲g和學(xué)歷的影響，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)有很大的差異。不能有效地改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，加上學(xué)歷的影響農(nóng)村的教師資源不容樂(lè)觀。

2.教師的教學(xué)觀念得不到有效的改變，在教師們的教學(xué)觀念中可以反映出對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)的教學(xué)不同于其他的課程，要求不僅僅是教師要有主動(dòng)性，學(xué)生也應(yīng)該有很好的主動(dòng)性。教師與學(xué)生的角色要用相應(yīng)的變化，教師的教學(xué)理念等還是要符合這種相應(yīng)的變化。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著改革和發(fā)展的問(wèn)題，怎樣解決這兩個(gè)大問(wèn)題，還是要清楚的認(rèn)識(shí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和過(guò)去的道路，在改革開(kāi)放后，英語(yǔ)越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注。國(guó)家提出的各種相關(guān)的政策也推進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的腳步，在英語(yǔ)的教學(xué)中，中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)起著關(guān)鍵。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還需要進(jìn)一步的改進(jìn)

1.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不是一成不變的，而是要隨著時(shí)代的發(fā)展而改變。在新的形勢(shì)下，教學(xué)的內(nèi)容和方式要有很大的改變，這種改變不能有很大的盲目性。要以實(shí)際情況和新的教學(xué)材料為依托，制定很好的一個(gè)教學(xué)的新的理念。原有的教學(xué)模式嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的思維，阻礙了中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣。在農(nóng)村的教學(xué)問(wèn)題上，要改善農(nóng)村教師隊(duì)伍的優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)模式，改善農(nóng)村中的硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，讓優(yōu)秀的教學(xué)方法深入到每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中要以學(xué)生為主，注意提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)要多樣化，豐富教學(xué)的方式和模式，在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)中要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中學(xué)生具有很強(qiáng)的思維敏捷能力，視野開(kāi)闊，有獨(dú)立思考的能力和個(gè)性化鮮明的特點(diǎn)，在教學(xué)中老師應(yīng)該注重學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

2.教師自我的能力要不斷地改進(jìn)，教師對(duì)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握的要明確。教師不能將自己的學(xué)問(wèn)當(dāng)成權(quán)威，而是要很好的實(shí)踐這些教學(xué)的內(nèi)容。教師隊(duì)伍的壯大有利于英語(yǔ)教學(xué)能力的提升，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中占有很大的影響力。教師在教學(xué)中應(yīng)該樹(shù)立很好的人生觀和價(jià)值觀，用來(lái)很好的引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，要有很好的感染力和一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的教師。這樣才能帶給學(xué)生正能量，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且取得很好的教學(xué)目的。學(xué)校在培養(yǎng)和選拔老師方面，應(yīng)該全面的選擇。中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)承上啟下的作用，一個(gè)教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的感染力。良好的職業(yè)知識(shí)有利于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。教師在教學(xué)方面應(yīng)該有創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。尤其是一個(gè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以為一個(gè)國(guó)家的人才培養(yǎng)做好儲(chǔ)備工作。

三、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀的對(duì)策

1.面對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要接受新的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予不同方式的教學(xué)方法。在英語(yǔ)教學(xué)中要注重靈活性，英語(yǔ)本身的文化不同與東方的文化，在文化之間的差異下，學(xué)生的接受能力會(huì)有不同的問(wèn)題，教學(xué)的同時(shí)要提出不同的教育理念來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，通過(guò)豐富教學(xué)上的內(nèi)容和多元化，讓學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和能力。英語(yǔ)注重閱讀和動(dòng)手能力，在課堂上應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，在課后老師加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)展課外活動(dòng)，這不僅僅是提高學(xué)生的能力也是學(xué)生和老師溝通得很好機(jī)會(huì)，這有助于老師教學(xué)中學(xué)生因不喜歡老師，而荒廢學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

2.在農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀中教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到城區(qū)教學(xué)的質(zhì)量。農(nóng)村的教學(xué)水平有限是一方面，還有教師的教學(xué)能力問(wèn)題。城市比較容易接受新的事物，包括新的教學(xué)方式和理念。農(nóng)村教學(xué)理念的更新較慢，教師的本身的能力有限。這需要政府的有關(guān)部門注意培養(yǎng)農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高自身的教學(xué)能力。英語(yǔ)本身在農(nóng)村的應(yīng)用力不大，學(xué)生用英語(yǔ)的交流自然會(huì)較小，教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生主動(dòng)的用英語(yǔ)交流，使學(xué)生學(xué)能所用。要對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在保證學(xué)生教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握能力的同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有求知欲，用新鮮的事物和方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有厭倦感，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不理解，老師在教學(xué)中沒(méi)有考慮學(xué)生的接受能力導(dǎo)致學(xué)生之間的差異性，個(gè)別的學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生厭倦感，教師應(yīng)該很好的掌握對(duì)學(xué)生的了解幫助學(xué)生完善自己的學(xué)業(yè)，理解能力的差異要老師的幫助與自身的努力，可以參加不同的活動(dòng)來(lái)增加自己的自信心。

結(jié)語(yǔ)：

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生的有較高的要求，教師在教學(xué)的同時(shí)要讓學(xué)生很好地接受知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要理解老師的教學(xué)目的。老師和學(xué)生之間多多交流會(huì)減少很多不必要的問(wèn)題，老師和學(xué)生的溝通會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀得到改變，關(guān)系的改變教學(xué)水平也會(huì)得到很好的提升。在很多教學(xué)中正是因?yàn)閷W(xué)生與老師得不到很好的交流，導(dǎo)致的教學(xué)模式的僵硬，成績(jī)和教學(xué)水平得不到提高。交流是解決問(wèn)題很好的方式，老師在推動(dòng)教學(xué)的同時(shí)也要推進(jìn)和學(xué)生之間的友誼，教學(xué)模式也要得到相應(yīng)的改變，任何的模式都應(yīng)該隨著改革而改革。

參考文獻(xiàn)：

1、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)方式探索 鄒宇燕 英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究） 2012-07-15

2、農(nóng)村初中英語(yǔ)文化教學(xué)的問(wèn)題及策略研究 李國(guó)慶 西南大學(xué) 2012-04-10