淺析提高高中數學復習效率的有效途徑

【摘 要】復習課歷來是每一門教學科目都無法缺少也不能缺少的教學環節，這一教學環節效果的好壞直接影響到學生成績的獲取以及該門課程教學的好壞。本文將首先探究在當前的教學背景下提升復習課教學效率的必要性，然后根據當前影響復習課效率的幾大因素入手進行方法探究。在下文中著重從營造良好的教學氣氛、合理進行復習計劃設計這兩個方面進行方法探究。

【關鍵詞】高中數學；數學復習；提高效率；途徑

一、提升復習課堂效率的必要性

復習課的開設目的是為了幫助學生對所學的知識有一個更加深刻而清晰的認識，從而幫助學生在理清知識線索和脈絡的同時加深對相關所學知識的理解。

此外，當前的高考是每一個教師開展教學的指揮棒，也是每一個學生進行學習的方向燈。這樣一種情形就會導致很多學生在進行學習和復習的時候過分地以高考的內容為導向標導致很多學生在復習的過程中忽視了知識的整體性與聯系性。而這個問題的存在就必然會在一個較長期的過程之中導致學生的復習效果不大，復習課的效率不高等問題出現。針對這個問題的存在提升復習課堂的教學效率以及探索高中數學復習課的有效途徑成為很多奮斗在教學第一線的教師的重大課題和難題。

我們都知道開展復習課不僅僅是要幫助學生在高考中獲得一個良好的數學成績，更為重要的是幫助學生在復習的過程形成一個完善而詳備的知識體系，進而更好地提升學生的數學思維能力、數學分析能力，從而提升學生的綜合能力。

那么，在實際的教學之中教師要如何開展復習課從而實現收獲優異成績和提升學生綜合能力這兩大目標呢？筆者多年從事高中數學教學工作也多次帶領畢業班迎戰高考，在這一方面相對而言積累了較為豐厚的經驗。下面筆者就結合自身的教學實際和自己在教學中的得失就開展做好高中數學的復習工作進行方法探究。

二、提高數學課堂復習效率的方法

良好的課堂效率取決于學生的參與度也取決于教師的課堂設計，還取決于課堂氣氛的好壞。所以筆者將從課堂氣氛、教師的教學設計以及學生的參與進行方法的探究。

1.營造良好的課堂教學氣氛

課堂是知識傳授的載體，課堂教學氣氛是課堂教學的首要因素也是關鍵因素之一。所以一個課堂一旦具有了良好的課堂教學氣氛，那么學生就會主動地融入到課堂之中，積極地參與到課堂的學習之中，從而加強教師與學生之間的互動，加強學生與學生之間的互動最終幫助學生更好地獲得提高。

營造出良好的教學氣氛不僅僅是在傳授新知識的時候需要營造，在對所學知識進行溫習的復習課堂上更加重要。因為很多學生認為已經學過的知識自己都會根本就沒有必要再進行在新一輪的鞏固，這樣就導致教師需要花費更多的時間和精力對課堂進行把握，利用新的方式方法吸引學生融入到課堂之中，營造出不同于新知識傳授之時的課堂氣氛從而更好地完善教學的發展和實現。

營造出良好的課堂教學氣氛，筆者認為可以采取喚起學生記憶系統中的薄弱環節從而讓學生重視復習課的方式來進行復習。

例如：在進行《正余弦函數的圖像》這部分知識的復習之時，教師就可以抓住在平時的學習之中很多學生對其中的函數的上下、左右平移以及函數圖像的位置的變化掌握不甚牢固這一點來導入復習教學。

教師首先在黑板上寫出五個點（0，0）、（？，0）、（？，0）、（？，1）、（？，-1）然后要求學生根據這五個點來畫出一個函數圖像，并對自己畫出的函數圖形進行解釋說明。這樣的一個方式是對函數圖形靈活運用的一種表現。很多學生在一開始的時候就肯定能夠將函數的標準圖像畫出來，但是這個時候教師就可以問：“如果要在這個基礎之上隨意改變其中的條件，你能夠畫出函數上移0.5個單位的圖像呢？”

這樣的方式就讓學生在畫圖的輕松過程加大了學習的難度進而幫助學生更好地完成了對有關知識的學習，也讓學生對復習的重視程度高了起來，從而調動起學生的參與熱情進而營造出良好的課堂教學氣氛。

2.合理進行復習教學計劃

調動起學生的積極性固然重要，但是教師才是這場復習課堂的主導者，教師需要帶領學生探索到知識的每一個領域，牢固每一個知識點的學習進而幫助學生更好地掌握好有關知識。這就要求教師能夠結合多方面的情況設計出合理的復習教學計劃從而更好地幫助學生學好有關知識，更好地開展復習教學工作。

此外，學生是整個教學活動得以順利開展的主體，所以教師進行教學設計時一定要注意到學生的情況。即學生對哪些知識有教好的掌握，學生對哪些知識的理解還不到位，學生在哪些知識的復習上還需要加大強度……這些都是教師進行復習教學計劃設計時要注意的問題。唯有如此，教師才能根據學生的學習情況掌握好教學的進度，更好地實施教學。

例如：學生在前一次的復習課后練習中遇到這樣一道題“將正方形ABCD沿對角線BD折起，使平面ABD⊥平面CBD，點E是CD的中點，則角AED的大小為？”學生并沒有很好地將這道題解答出來，這個教師就要根據學生在練習中遇到的問題“立體感不強、角度認識不清楚”等進行分析然后在進行新的復習課之前及時地進行補救。力求不放過每一個知識點，完善好每一個知識點的復習。

三、小結

科學合理的學習方法，才能使得學習效果事半功倍，在高中數學復習指導過程中，方法是多種多樣的，以上只是筆者自己的一些經驗總結希望對其他的數學老師有所幫助。

【參考文獻】

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[2]陳新綠，淺談高中數學復習課教學效率的提高，成功·教育[J]，2012年6月。

[3]沈軍鵬，略議如何上好高中數學復習課，學周刊[J]，2011年第32期。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣岔河中學）