合作學習是效能提升的“捷徑”

【摘 要】教學實踐證明，學生的學習活動是一項群體性的雙邊互動活動，離不開學生個體之間的合作互助活動。合作教學作為培養學生團隊意識、集體觀念的重要途徑和形式，在有效教學活動中，有著深刻廣泛的應用。本文作者抓住合作學習的功效，就新課標下初中數學問題教學中，開展合作性教學活動，提升學生分析問題、探究問題、解答問題的能力，從三個方面進行了論述。

【關鍵詞】初中數學；問題教學；合作性教學；素養培養

常言道，人心齊，泰山移，“眾人拾柴火焰高”。當今社會，群體之間的協助合作程度更加強烈，單打獨斗的“個人主義”已不能適應社會和發展的要求。合作意識和團隊精神，已成為新型人才所必備的內在素養。眾所周知，學生的學習活動是一項群體性、合作性、互助性的雙邊活動。合作意識及合作能力，已成為學生所必具備的重要素養。同時，新實施的初中數學課程標準，也將學生合作意識的培養、合作能力的提升以及集體觀念的培養等內容進行了具體的闡述。可見，合作能力已成為學生學習能力的重要內容，也成為學科教學的重要任務。問題教學作為學科教學的重要形式，是數學學科能力教學的重要載體。實踐證明，學生在問題分析、解答探尋、過程展示等過程中，需要學生個體知識的相互協作，這就為學生合作能力培養提供了有效平臺。本人現根據相關教學理念，就初中數學問題教學中合作性教學策略的運用，進行簡要論述，請予指正。

一、提供學生合作學習的問題情境，提高學生合作學習主動性

情感是學生有效、高效學習的“催化器”和“推進劑”，學生在良好教學情境中產生的學習情感，持久性、深入性更為強烈，對學習活動的推動作用更為明顯。但傳統教學中，初中數學教師在教學情境設置時，往往是“生搬硬套”，導致學生合作學習的意識未能得到激發。因此，初中數學教師在問題案例教學活動中，要選取具有生動性、趣味性、激勵性的問題案例，創設出具有濃厚激勵功效的問題情境，引導學生通過感知問題情境，從而內在合作能動性得到強化和激發。

二、創新學生合作探析的方法形式，提供學生有效合作方法論

學習方法是學生汲取知識內涵、提升學習能力、增強學習效能的“鑰匙”，也是學生有效學習活動開展的方法保障。初中生學習活動中，有意注意的時間較短，這就要求，初中數學教師在合作方法的傳授過程中，要摒棄傳統單一的教學方式，結合教材內容、教學目標、能力要求等因素，開展自主探究式、雙邊互動式、師生評價式等各種不同的教學方法，使學生在形式多樣的問題案例教學活動方式中，逐步加深對解題方法策略的認識和理解，提高學生合作學習活動的效能，為學生更好開展合作學習活動提供方法指導。

問題：如圖，在□ABCD中，已知點E在AB上，點F在CD上，且AE=CF。（1）求證：DE=BF；（2）連結BD，并寫出圖中所有的全等三角形。（不要求證明）

傳統問題教學中，教師往往采用教師講、學生聽的形式。在上述問題案例的教學活動中，教師根據教學要求、學生實際、問題內容等因素，在探究解答問題的方式上進行了創新，將自主探究和合作探析進行有效結合，先讓學生根據問題條件和要求，開展探究分析活動，初步對問題條件中的顯性條件和要求進行掌握，此時，教師發揮主導作用，引導學生對上述問題開展解題策略合作探析活動。學生在合作探析中，發現可以根據“平行四邊形的性質”內容，采用“添加輔助線的方法”方法進行解答。此時，教師根據學生探析結果進行二次總結分析，這樣，解答該問題的策略和思路就變得更加具體、充實，也為有效合作提供方法支撐。

三、重視學生合作過程的剖析評議，增強學生高效合作實效性

學生在合作學習活動中，由于受到知識素養、解題技能、思維發展等方面的限制，合作探究、解答問題過程中，容易出現問題和不足。此時，教師就要發揮自身教學主導作用，結合教學案例，學生解題過程以及知識點內涵，引導學生開展合作小組自我反思活動，找出合作探究問題過程中出現問題的地方，存在原因的“癥結”，并找出正確解答問題案例的方法和解題策略，使學生在“二次合作”中，探究、解答問題的效能顯著提升。

問題：已知AB是圓O的直徑，點C在圓O上，過點C引直徑AB的垂線，垂足是D，點D分這條直徑成2：3的兩部分，若圓O的半徑為5cm，則BC的長為多少？

在該問題案例教學中，教師利用教學評價手段，通過由點到面的形式，先展示學生的解題過程，然后引導學生組成合作評析小組，對解題過程進行評價辨析活動，學生在合作評析中認為該問題解答中存在“忽視問題條件，導致解題錯誤”不足，并闡明了解題策略，此時，教師與學生一起進行評價活動。這一過程中，學生通過合作評價方式，不僅對他人的解題策略進行了評析，同時還對自身解題過程進行反思，受到了“一石二鳥”的效果。

總之，初中數學教師在問題教學中，要抓住問題內在特性，結合教學要素，將合作方法、技能的培養作為教學重點，創新問題教學方式，實現學生在合作性教學活動中合作意識顯著增強、解題方法有效掌握、合作效能有效提升。

（作者單位：江蘇省寶應縣射陽湖鎮中心初級中學）