古代詩歌鑒賞：煉字與煉句

【金題體悟】

閱讀下面的詩，按要求作答。（８分）（２０１１年天津卷）

驟 雨

（宋）華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

（據文淵閣《四庫全書》）

（１）第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。（２分）

（２）請結合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。（３分）

（３）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什么？（３分）

參考答案：（１）“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。（２）“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。

（３）不好。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結尾雨的驟然停止形成呼應，體現出作者謀篇布局的藝術匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩的藝術效果。好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強了身臨其境的藝術效果。而按照現在的順序，在表達上略顯突兀。

【考點精析】

語言鑒賞是重要的考點之一，而煉字則是一種重要的語言考查形式。近幾年高考試題考查詩歌語言的鑒賞包括三個方面：煉字（句）、詩眼和語言風格，其實“詩眼”也是屬于“煉字（句）”的。

古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中，最能表達詩人思想感情、體現詩人獨具匠心的字就是“煉字”，一首詩詞往往會因一字（或幾個字或一句）煉得好而境界全出。

以上例題中第一問是“煉字”、考查鑒賞詩歌語言的能力，能力層級為Ｄ級，難度中等。第二問是“煉句”，考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力，能力層級為Ｄ級，難度中等。第三問是考查綜合探究能力，能力層級為Ｆ級，難度較大。

一般說來，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。

１． 煉動詞。

例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭

戎 昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。

參考答案：用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。

２． 煉形容詞。

例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

新晴野望

王 維

新晴原野曠，極目無氛垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

【注】 ①氛垢：塵埃。

頸聯“白水明田外”中“明”字最精練傳神，請簡要分析。

參考答案：“明”充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目。

３． 煉副詞。

例：閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。

江寧夾口

王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。

舟下建溪

方惟深

客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。

倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

兩首詩的末句，一用“應”字，一用“猶”字，哪個更好？為什么？請簡要賞析。

參考答案：“應”字更好，“應”字蘊涵豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶”字則無此意趣。“猶”字更好，“猶”字自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人孤寂悵惘的心緒；而“應”字卻不能道出此意。（也可以認為二者各有其妙，但要分析二字的妙處）

４． 鑒賞詩歌的“詩眼”。

古人評詩時常用“詩眼”的說法。所謂“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。它有兩種表現形式：一種是詩詞句中最精練傳神的某個字，以一字為工，如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”；一種是全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一首詩詞的主旨所在，如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。抓“詩眼”是鑒賞詩歌的關鍵，鑒賞“詩眼”要注意與詩歌思想感情、表現手法相聯系，要注意知人論世。

例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。

若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。

末句“望”字是全詩詩眼，請簡要分析其妙處。

參考答案：“望”在詩中是指登高遠眺，眺望故鄉。“望”字緊扣題目中的“寄京華親故”來寫，飽含著詩人的思鄉之情。但是，望而不能歸是痛苦的，但望又畢竟能獲得某種滿足；在痛苦與滿足的矛盾中，詩人盡情望去，唯恐望得不夠，而要身化千億去望，可見其思鄉之深。

【方法指引】

“煉字”和“詩眼”看似不同的概念，但在題目的考查中它們會發生一些交集，由此我們就可以看出區別：１．詩眼是字詞或是句，而煉字題考查的一定是字詞；２．煉字題考查的可能是“詩眼”，也可能不是“詩眼”。相同點：考查“詩眼”題或煉字題時，它們都有比較相似的答題思路。

１． 提問方式。

（１）某一聯中最精煉傳神的分別是哪一個字，請簡要賞析。

（２）某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

（３）這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。

（４）詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。

（５）某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？

２． 答題步驟。

第一步：解釋該字在句中的含義和運用了什么手法；（釋含義／明手法）

第二步：展開聯想和想象，把你認為好的字還原到句中，描摹景象；（描景象）

第三步：點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或在整體上有怎樣的表達效果。（點意境／表感情）

３． 例題導引。

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（８分）（２００８年全國卷Ⅰ）

江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

【注】①潘大臨（約１０５７－１１０６）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文，曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（４分）

參考答案：①“拳”，“退”。拳，蜷縮；退，向后移動。（解釋字義）②白鷺蜷縮棲息在沙灘上，使沙灘都顯得一片明亮；天空如此高遠遼闊，以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前飛，而是向后退去。（描繪景象）③用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時安然恬靜的神態；用“退”字別致、生動地表現出鴻雁在遼闊天空中飛行似乎后退的狀態，這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。（點明表達效果）

４． 特別提醒。

在閱卷過程中，發現很多考生只是把這句詩翻譯一遍了事。例如這樣的答案：白鷺蜷縮在沙灘上，鴻雁在遼闊天空向后退去。這個答案只是“譯”而不“賞”，架空分析，不結合情感表達，抓不住語言特點，更沒有結合思想情感鑒賞，一般不給分。

５． 錯因分析。

綜合歸納，此類錯誤主要表現為如下幾方面：（１）分析遣詞之妙或表達效果時單純解釋字眼，咀嚼不出該字妙在何處。（２）鑒賞關鍵語句無法欣賞詩句在結構、表情達意、烘托意境等方面起的作用。（３）賞析整體語言特色概念不清。

【鞏固訓練】

１． 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（２００８年湖南卷）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李 白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

龍標野宴

王昌齡

沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢

莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。

兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。（５分）

參考答案：李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

２． 閱讀下面這首詩，完成后面題目。（２０１２年安徽卷）

最愛東山晴后雪①

（宋）楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。

只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

【注】①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦＜最愛東山晴后雪＞二絕句》中的一首。

請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（４分）

參考答案：“軟”字有柔和之意，以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字有噴涌之意，運用比擬的修辭手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。

（作者單位：高州市第二中學）

責任編校 彭 琳