新課標視角下的《背影》德育教育

[摘 要] 隨著經(jīng)濟社會的高度發(fā)展，人們的價值取向日益多元化，傳統(tǒng)價值觀念日益淡薄，其在中學(xué)生教育中，具體表現(xiàn)為初中生傳統(tǒng)美德教育的部分缺失。本文擬通過朱自清先生之《背影》，結(jié)合中學(xué)生德育教育及語文學(xué)科教學(xué)的實際，以新課標的思想為理論框架，從三個方面闡述如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德教育。

[關(guān)鍵詞] 《背影》；新課標；德育；語文教學(xué)

一、前言

中華民族自古以來就是注重發(fā)展和創(chuàng)造具有民族特色的德育文化的民族。但隨著市場經(jīng)濟的完善發(fā)展，我國不可避免地被卷入全球化浪潮，形成了一個新思想文化陣地，各種思想得以迅速傳播，其中的文化糟粕，沒落的道德價值觀念及生活方式，對青少年的價值取向產(chǎn)生嚴重影響。如何引導(dǎo)青少年正確地選擇人生觀價值觀，成為現(xiàn)實生活中值得關(guān)注的問題，而又如何在中學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育就顯得更為重要。

二、新課標視角下的德育教育

我們素來以禮儀之邦著稱，仁義、孝敬、謙和、寬厚實際上是中國傳統(tǒng)文化“禮”之動作的結(jié)果，而這種美德又形成了中華民族精神的包容性，是得中華民族這個大家庭能和睦相處，繼而產(chǎn)生強大的民族活力。這在語文教學(xué)中，就要求語文教師能不漏痕跡，潛移默化地滲透這種美德教育，做到“潤物細無聲”。

德育教育就是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是初中語文教育工作的重要組成部分，對學(xué)生健康成長及其未來的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。在新課標的引導(dǎo)下，語文教學(xué)工作不再局限于“傳道授業(yè)解惑”，同時也是實施德育教育的重要陣地。

三、《背影》之德育教育

朱自清先生的散文文筆清新優(yōu)美，樸素自然，具有非凡的感染力。文章于素淡清雅中透著深情。《背影》是朱自清先生一篇敘事兼抒情的散文，作為現(xiàn)代文學(xué)中書寫親情的典型代表，下文擬從三個方面分析如何在教授《背影》的過程中滲透德育教育。

1、探究《背影》寫作背景

新課標倡導(dǎo)的學(xué)習方式為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，簡單概括就是“對話（討論）”。以小組合作的方式，學(xué)生自主學(xué)習，相互探討找出文章中“光景很是慘淡”、“一日不如一日”、“賦閑”、“東奔西走”、“頹唐”等字眼，繼而給出相關(guān)寫作背影信息，滲透人情淡薄，世態(tài)炎涼，使學(xué)生正確看待親情的可貴，通過穿插相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生具有淺顯的愛國主義意識。文章的寫作背景是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。作者當時雖未站到革命立場，投入反帝反封的斗爭中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。作者的家庭，隨著社會的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”。作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”。這些都從一個側(cè)面反映了當時知識分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實。在這一背景上，作者寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運面前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗爭，引起人們的同情、嘆惋乃至強烈的共鳴。

2、開發(fā)與激活《背影》文本資源

新課標課程資源的開發(fā)與激活，其主旨思想是由課堂中心而接近社會生活。新教材的選文較接近學(xué)生年齡和生活實際，強調(diào)語文是在交際中、活動中、情境中的開竅學(xué)習。基于此新課標的教學(xué)理念，我們當堂布置小作文一篇“寫給爸爸的一封信”，寫作時間為15分鐘。以自我點評及同桌互評的方式，總結(jié)出自己對父親的深情，進而以《背影》為學(xué)習文本，把“學(xué)什么”的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生感受平淡之處見親情，進一步引導(dǎo)學(xué)生認知“背影”在文中的作用。《背影》中所體現(xiàn)的父愛，是通過描寫自己的父親，選擇父親的“背影”這一特殊視角來表述作者的感情。作者重點描寫了父親為自己送行，對兒子細心周到、無微不至的呵護和關(guān)愛。選擇父親的背影，作為文章的“文眼”，與散文文體的需求有關(guān)，散文講究簡約、凝練、含蓄，并于有限的篇幅中寄寓無限的感情。“背影”正是作者精心選取的一個意象，濃縮了作者對父親真摯綿長的眷戀、感激之情，達到了“四兩撥千斤”的效果，將散文的文體美和語言美發(fā)揮到了極致，既說明了父親的平凡，又能于平凡中發(fā)現(xiàn)父愛的偉大。

四、結(jié)語

作為語文教師，應(yīng)該具備敏感的洞察力和深刻的思考力，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，靈活運用就能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中。通過語文藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的美麗畫圖引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極地開展人生觀、道德觀、理想前途觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓學(xué)生們逐漸完善，成熟起來。蘇霍姆林斯基所說“對語言美的敏感性是催使學(xué)生精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在。”總而言之，弘揚我們民族的傳統(tǒng)美德、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是在新課標背景下語文教學(xué)工作中不可缺失的一部分。

參考文獻：

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[3]孫靜.開啟父子心結(jié)的情感鑰匙——重讀《背影》有感[期刊論文]-現(xiàn)代語文（教學(xué)研究）2010（3）

作者簡介：鄭武，男，陜西省周至縣甘午初級中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。