《伊索寓言》敘事結構的語篇分析

[摘 要] 《伊索寓言》是古希臘寓言中創作年代最早，流傳范圍最廣的文化瑰寶，也是珍貴的語篇研究材料。本文結合Labov所提出的敘事語篇分析模式，運用語料庫分析手段結合分析軟件探討《伊索寓言》的敘事結構的語篇特點，以期進一步了解作者寫作布局，結構和意圖，給中國寓言及童話等兒童作品的創作提供一些幫助。

[關鍵詞] 《伊索寓言》；語篇分析；敘事結構

語篇分析通常指的是對比句子，話段更大的語言單位所作的語言分析，目的在于解釋人們如何構造和理解各種連貫的語篇。本文將選取《伊索寓言》50篇，運用拉波夫的敘事語篇分析模式，對寓言的敘事結構做簡要分析。

一、敘事結構及開場白

1、敘事結構

在所有的語篇類型中敘事語篇占有重要的地位。敘事結構可以被看做一種結構框架，以它為基礎，故事或敘述的內容展開。

2、拉波夫敘事分析模式

拉波夫（1927—）是當代美國語言學家，社會語言學奠基人之一，他感興趣的講故事的人（即敘事者）的社會特點與他所講的故事的結構是否存在著一定的相關關系。

拉波夫認為一個完整的敘事包括一下六個部分：

（1）點題（abstract）。敘述者在敘述故事之前對故事的簡要概括部分稱為點題。

（2）指向（orientation）。主要指對敘事結構環境背景的簡單介紹，包括對故事的時間、地點、人物及其活動，或對環境的描述。

（3）進展（complicating action）。指故事本身的發生、事態的發展。這一部分通常由敘事句和對話組成。

（4）評議（evaluation）。評議指敘事者對故事發生的原因、故事的要點、敘述故事的目的評論；對動作、人物的評論；別人對故事中有關情況的評論等等。

（5）結果或結局（resolution）。指一系列事件的結束或故事的結果，包括人物的最終命運、目的的成敗等。

（6）回應（coda）。在敘事的結尾部分，通常用回應來接應主題，使讀者對敘事有一個完整的了解，把敘事者和聽者從敘事中帶出來。

3、敘事結構的開場白

敘事結構是故事，開頭部分往往是點題，指向或評議，表現的形式也可以是一兩句話把故事大意告訴讀者（聽者），對故事發生的時間，地點，人物及活動或環境做些交代，對故事發生的原因，故事的要點，故事中的人物作些評論。

在童話，神話，寓言故事中，通常都有一個開首的套語，如long，long ago there was/lived in…（地名）a…（人物）；once upon a time，或in…（地名）there was once a…（人物）…等等。

二、語篇敘事模式在《伊索寓言》中的應用

本文將對《伊索寓言》中50篇的開場部分進行分析，找出其開篇部分的敘事結構特點。

1、點題

寓言的標題可以被視作故事的點題。對收集的50篇語料當中發現，全部的故事標題都對故事中的主人公的列舉，且結構幾乎采用“…and…”的結構。例如：The Town Mouse and the Country Mous等等。根據統計，50篇寓言中有40篇采用了上述結構。采用此結構可以讓讀者快速把握故事內容并對故事情節進行讀前猜想。

其余的10篇的標題就是故事中最主要的人物。例如：The Lion’s Share雖然還有其他的人物出現，但作者在標題部分只對主角進行了提及，突顯了故事的注重點。經過觀察不難發現此類型標題在指出故事主人公的同時還對其所具有的特性進行了介紹，并在敘述過程中逐漸顯露主角的重要性。

2、指向

1.套語

通常童話，寓言等類型的敘事語篇都有一個開首的套語，經過觀察《伊索寓言》中常使用的開篇套語有以下幾種：

（1）Once upon a time…

例：Once upon a time a Wolf was….

（2）It happened that..

例：It happened that a Countryman was…

（3）There was once…

例：There was once a Bald Man who...

（4）One day…

例：One day a countryman going to...

（5）…once…

例：Once when a Lion was…

其中第五種方式出現的次數最多，在50篇語料中共出現11次。可見《伊索寓言》的開首套語種類并不統一，而是具有多樣性和豐富性。

2.時態

敘事結構中有一定數量的敘事句，敘事句的謂語動詞往往采用一般過去時態；用來表示指向，評議的非敘事句的謂語動詞可以采用其他時態形式。

《伊索寓言》故事的時態符合這一特征，50篇語料全部采用了一般過去式，其中明顯過去式標志詞once一共出現了14次。寓言故事是虛構而成，所以故事具體發生的時間可以用once等類型的詞帶過，沒有采用此法的故事一般也會用模糊的處理方式，例如，one summer's day等。

三、結語

本論文的研究結果可以給日后我國的寓言或兒童文學的創作或翻譯提供幫助。希望之后的研究可以從不同的學科或不同的文化角度進行探究。

參考文獻：

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作者簡介：閆俊，太原理工大學，研究方向：語言研究。