如何培養學生英語學習興趣

【內容摘要】興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中，當一個學生對他所學的知識發生興趣時，就會調動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習。所以，激發和培養學生的學習興趣，調動其學習的積極性是搞好英語教學的關鍵。

【關鍵詞】情感激發興趣 教學培養興趣 氛圍增強興趣 課外引導興趣

我們常說：興趣是最好的老師！長時間的教學實踐與感悟讓我頗為深刻地感受到了“興趣”的魅力——要想讓學生們學好英語，首先要讓他們有興趣，喜歡英語，只有喜歡了才能主動去學習。因此激發和培養學生的學習興趣，調動其學習的積極性是搞好英語教學的關鍵。如何培養學習興趣，我認為可以從以下幾方面努力：

一、建立民主和諧的師生情感，激發學習興趣

心理學認為，人的情感對其認識過程有一定的推動作用。教學中，如果師生間有良好的感情，學生自然會“愛屋及烏”，學的很積極輕松。如何建立師生間民主和諧的情感？我認為，首先，教師應熱愛學生。其次，應尊重學生。要尊重學生的人格和權力，還要平等對待每一位學生，一視同仁，不能“隔著有色眼鏡”。最后，更應做到，成功的評價學生。老師對學生的評價是調動學生積極性的“催化劑”，老師對他們公正、客觀、善意激勵的評價，必將會使學生感到愉悅，增強自信，從而激發學習信心。

要激發學生的興趣，教師個人素質的提升也至關重要。作為一名英語教師，純正而富有感染力的口語是我們調動學生積極性的必備法寶。激情與熱情演繹的口語，會讓孩子們沉醉其中，我曾經親耳聽到一位老師為了收獲“愛看WWE的心”，自己就模仿WWE的語調，課前高調登場，孩子們激動不已，課堂立刻“high”了；地道而純正的英語，可以創造給學生一個充分聆聽及展示的空間。，教師的自身實力其實就是讓學生尊敬你、愛上你的前提。教師作為課堂的導演，只有不斷地提高自身，才能以此為契機，激發學生愛上你、愛上英語，愛上學習。

二、充分利用各種教學手段，培養學生興趣

教學的主陣地就是課堂，課堂教學是激發與培養學生學習興趣的主要時機。我們應以課堂為中心，充分利用各種手段，著力提高課堂教學的藝術性，讓學生沉醉其中，培養學習興趣。

1.注意語言使用——語言是師生交流的工具。準確、鮮明、富有表現力的語言是一名優秀教師的必備素質。在課堂，我們可以通過口語，提高學生的聽說能力。可以通過微笑讓他們增強信心，可以用眼神與他們進行交流。總之，英語教師不僅可以通過口語，還可以通過豐富的表情語言，多姿的體態語言來與他們及時溝通交流，從而培養其學習興趣。

2.使用先進教學手段

英語新教材的時代感現實感強烈。在教學中，我經常使用一些現代教學手段。如在講述初一第一冊《Lesson 20 Body》一課時，我使用幻燈片，讓學生在對比觀察中理解，big、ears、little、feet等特征，學生在新奇的感知中加深理解。有如在教授happy與sad時，讓他們觀看動畫片，觀察其中人物多變的情感，加深感悟；也可以通過生動的情景設置，讓學生深入其境，切身感受。

3.采取直觀教具

直觀教具的使用可以使學生獲得清晰、準確鮮明的理解感知，并可以充分調動學生的學習興趣。如在講述介詞below，above等介詞時，為了使他們有更清晰鮮明的理解，我用一只“teddy bear”來做直觀演示（將其放置于不同的位置on the desk，in the desk，under the desk），學生們對于這位新朋友非常好奇友好，課堂效果極佳。在教學中，我經常采用簡筆畫、實物、圖片、地圖及其它直觀教具來激發學生的興趣。

三、創設輕松愉快的氛圍，增強學習興趣

初中生正處在心理成長階段，所以根據其特點，我們在知識傳授中應盡量避免純粹講解，應采用多種方式，創設輕松愉快的氛圍，增強學習興趣。

1.導課力求新穎。導課是一節好課的關鍵。如可采用故事導入，歌曲導入，談話導入，或問答導入。力求簡、新、短。如在初一《Where's the school？》一課中，我采用《老鼠嫁女》的故事導入，中間貫穿sun，wind，moon等。并以新郎的質問“Where is my coat/food？”作結（采用師生情景劇表演），引入新課“Where is ____ school？”學生馬上興趣盎然，精彩走入本課。

2.創設情景。英語學習中故事對話屬多，易于創設情景。如在初三《Accident》單元引入中，我請學生描述并配合表演一出車禍事故；在《Lesson 37：Touch the world-Helen Keller》一課的導課中，我讓學生扮演盲人，撫摸東西，猜測物名，來感受Helen的生活；又如在《Happy Birthday》一課中的生日情景創設，極富感染力。

四、開拓課外空間，引導興趣成長

學生們的興趣不僅培養于課堂內，也成長于課外。新教材的活動為學生提供了廣闊的操練機會，因此我積極鼓勵他們創設他們自己的課外英語角。如我們可以給學生們起個富有意義的英文名，讓他們倍感新奇；如在班級中作班級照（用英語為自己做介紹再配以自己的picture）；鼓勵他們在早讀、自習課上展開各種活動，朗讀表演及評比；在節日來臨時，為親人、朋友做富有情趣的賀卡或發送英語短信。這些活動極大地拓展了他們學英語用英語的空間，更積極地促進他們興趣的成長。

興趣是最好的老師，一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語愛學、想學、善學、學好，樂在其中并且樂此不疲，要不斷培養學生增強并保持對學習英語的興趣，讓學生在學習英語的過程中實現從“要我學”為“我要學”。

【參考文獻】

[1] 馮忠良.《教育心理學》，人民教育出版社.

[2] 索娜卓嘎. 淺談如何培養中學生學習英語的興趣，《西藏日報》.

[3] 李鳳霞.《如何培養學生學習興趣》.

[4] 劉錦霞. 新課程標準下英語興趣激勵法，《中國教育技術裝備》，2009年第19期.

（作者單位：陜西省渭南市華縣少華中學）