略談近郊高中問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的有效途徑

【內(nèi)容摘要】問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)是家庭、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等多種原因共同形成的，這給我們的教育和管理增加了難度，尤其是城郊普通高中更是如此。要教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生也需要有合力，本文擬從教師之情、活動(dòng)載體、德育網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)角度探討轉(zhuǎn)化的途徑。

【關(guān)鍵詞】近郊高中 問(wèn)題學(xué)生 教育轉(zhuǎn)化

由于社會(huì)問(wèn)題、教育問(wèn)題、教師問(wèn)題、家庭問(wèn)題等諸多方面的原因，加上青春期所特有的叛逆心理和課程增多的學(xué)習(xí)壓力，高中生中思想行為上有偏差、心理上有障礙、學(xué)習(xí)上有困難的“問(wèn)題學(xué)生”呈上升趨勢(shì)。在思想上，他們不求上進(jìn)、自私自利，自以為看破紅塵，拜金思想嚴(yán)重，具有成人化甚至老年化的思想；在行為上，他們或打架斗毆、早戀，或干擾課堂秩序、厭學(xué)、曠課逃學(xué)，甚或迷戀網(wǎng)吧、離家出走等等。

這一特殊群體，在一些城鄉(xiāng)結(jié)合的普通高中里更是屢見(jiàn)不鮮。他們既是學(xué)生“流失”的主要對(duì)象，也是農(nóng)村高中學(xué)生管理中的“老大難”，更是在當(dāng)前新課程背景下學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹面向全體，體現(xiàn)以人為本，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的一個(gè)需要特別關(guān)注的視點(diǎn)，應(yīng)該引起我們的足夠重視。如何幫助問(wèn)題學(xué)生重拾信心，消除心理障礙，形成良好的行為習(xí)慣，我們可以通過(guò)以下層面進(jìn)行幫教轉(zhuǎn)化：

一、教師大愛(ài)之心是重塑問(wèn)題學(xué)生自尊的源泉

1.教師以情暖問(wèn)題學(xué)生之心

教師必須以正確有態(tài)度對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，學(xué)會(huì)用高尚的人格、心靈去影響學(xué)生，教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育目的。只要我們用發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)和賞識(shí)，積極和他們做知心的朋友，我們就能融化他們那一顆顆長(zhǎng)久冰凍的心；只要我們用博大的愛(ài)，就會(huì)幫助他們建立起積極、健康、樂(lè)觀的人生大廈，為他們的未來(lái)插上騰飛的翅膀。幫教問(wèn)題學(xué)生必須要有愛(ài)心、有耐心，把工作做細(xì)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都要給予無(wú)微不至的關(guān)懷，使他們深切地感受到師愛(ài)的溫暖。教師對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)母星橥度虢⒘己玫膸熒P(guān)系，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，拉進(jìn)師生距離，消除學(xué)生的戒備心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

著名教育家陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”在這些問(wèn)題學(xué)生身上，并不是沒(méi)有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，而是我們放大了它的缺點(diǎn)，因而我們應(yīng)該更多地去關(guān)心、去愛(ài)護(hù)。當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我們不能“一棍子打死”，把他們批評(píng)得抬不起頭來(lái)，而是應(yīng)該把這次錯(cuò)誤看作是師生間交流的一次機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，還包括對(duì)孩子要有一顆寬容心。我們要善于包容他們的失誤，把失誤看成是一個(gè)個(gè)美麗的錯(cuò)誤。從教做真人的高度去看待問(wèn)題學(xué)生，要和他們站在同一條戰(zhàn)線上共同與粗心、失誤作斗爭(zhēng)，讓他們相信老師與他們?cè)谝黄稹?/p>

2.教師以技辨問(wèn)題學(xué)生之錯(cuò)

教師首先要弄清學(xué)生的問(wèn)題屬于哪一類(lèi)，是學(xué)習(xí)問(wèn)題，還是紀(jì)律問(wèn)題，然后再采取措施。對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)題，主要是從端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、改變學(xué)習(xí)方法、提高其學(xué)習(xí)成績(jī)等方面入手。對(duì)紀(jì)律問(wèn)題，則須從加強(qiáng)學(xué)生集體觀念、加強(qiáng)日常教育教學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、提高其組織紀(jì)律性方面入手。

其次要合理運(yùn)用教育技巧，采用合適的教育手段。教師必須善于運(yùn)用集體的力量；老師必須善于尋找問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，并因之給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能夠激發(fā)其同在向上的欲望，增強(qiáng)其自信心，點(diǎn)燃自尊的火種，鼓起前進(jìn)的勇氣；要切實(shí)改善問(wèn)題學(xué)生的人際關(guān)系，消除他們與老師和同學(xué)的對(duì)立情緒。

最后要抓住有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。這包括學(xué)期初的教育轉(zhuǎn)化、階段學(xué)習(xí)成果出來(lái)后的教育轉(zhuǎn)化和日常隨機(jī)教育轉(zhuǎn)化等幾個(gè)方面。事實(shí)證明，抓住了教育轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)，可能會(huì)取得事半功倍的效果。

二、各類(lèi)有益活動(dòng)是喚起問(wèn)題學(xué)生自信的載體

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可體育、文娛方面是強(qiáng)項(xiàng)，為此，學(xué)校可以開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，讓他們?cè)诟黝?lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助他們恢復(fù)自信。

高中階段是也是問(wèn)題學(xué)生形成正確思想理念的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們明辨是非、美丑、善惡，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以活動(dòng)為載體提高他們的思想道德素質(zhì)很為重要。學(xué)生都喜歡豐富多彩的集體活動(dòng)，都愿意在豐富多彩的活動(dòng)中觀察了解世界、感受生活，都希望在其中展示自己的才智，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，問(wèn)題學(xué)生也不例外。實(shí)踐證明，在開(kāi)展的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參觀旅游活動(dòng)中，問(wèn)題學(xué)生比班里的其他同學(xué)還要積極、還要熱情。問(wèn)題學(xué)生并非一無(wú)是處，他們也有自己的聰明才智，有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)。特別是在活動(dòng)中表現(xiàn)欲極強(qiáng)，他們的參與意識(shí)和積極向上精神被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，蘊(yùn)藏在問(wèn)題學(xué)生身上的積極因素被充分地激發(fā)出來(lái)，可以培養(yǎng)他們的自覺(jué)性、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等。

三、構(gòu)筑德育網(wǎng)絡(luò)是促使問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的保障

1.利用各類(lèi)平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，為問(wèn)題學(xué)生營(yíng)造良好家庭環(huán)境

家庭教育是我們學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展起了十分重要的作用。問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)又大多在外面打工，家長(zhǎng)很難了解到自己子女情況，而“校信通”平臺(tái)則成為學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要形式，也可以彌補(bǔ)家訪不便的不足。

通過(guò)“校信通”，把學(xué)生在學(xué)科、文體活動(dòng)中取得的好成績(jī)，在校取得的各種榮譽(yù)，特殊貢獻(xiàn)等以短信的形式及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起享受成功的快樂(lè)，并轉(zhuǎn)化成教育孩子的內(nèi)驅(qū)力，不會(huì)因?yàn)樽优暮筮M(jìn)而產(chǎn)生不聞不問(wèn)、放任自流的念頭；也可把問(wèn)題學(xué)生在校的不良行為，嚴(yán)重違紀(jì)等情況及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，以便讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握自己子女情況，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法；還可將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育理念也可通過(guò)這個(gè)平臺(tái)發(fā)送給家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。

2.加強(qiáng)與社會(huì)職能部門(mén)聯(lián)系，為問(wèn)題學(xué)生營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境

轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生的“未成年人違法沒(méi)關(guān)系”的錯(cuò)誤觀念，提高他們思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)，除了對(duì)他們進(jìn)行正確的法制宣傳和舉行“成人禮”儀式外，學(xué)校還要與社會(huì)職能部門(mén)聯(lián)系，如邀請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員來(lái)學(xué)校開(kāi)展法制講堂，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的法制教育，同時(shí)聯(lián)合派出所對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳的監(jiān)督檢查，凈化社會(huì)環(huán)境，減少學(xué)生因上網(wǎng)、游戲誤交朋友，被壞人利用而陷入犯罪的機(jī)會(huì)；組織問(wèn)題學(xué)生到少管所進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)法制教育，聽(tīng)取勞教人員現(xiàn)身說(shuō)法，親身感受違法犯罪人員如何走上犯罪道路的痛苦經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)父母造成的傷害，從中吸取教訓(xùn)，預(yù)防問(wèn)題學(xué)生走上犯罪的深淵。

總之，問(wèn)題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化是一個(gè)使人首先在思想上，然后在行為上都發(fā)生深刻變化的過(guò)程，是“舊我”在外部力量的推動(dòng)下發(fā)生“蛻變”的過(guò)程。這一過(guò)程不是一朝一夕的事情，也不可能一蹴而就。因而教師在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要做好追蹤觀察做好記錄，并根據(jù)學(xué)生的轉(zhuǎn)化實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育轉(zhuǎn)化計(jì)劃和方法促使學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變，這樣才能收到實(shí)效。

（作者單位：江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）