青春期女優(yōu)等生的困惑

【內(nèi)容摘要】時(shí)代在發(fā)展，但校園的壓力有增無(wú)減。處于青春期的女優(yōu)等生，一方面面對(duì)自己生理變化，一方面心理變得越來(lái)越敏感，尤其對(duì)成績(jī)，害怕面對(duì)失敗，害怕不如男生，搞得自己整天精神緊張，人際關(guān)系惡劣，不能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，從而影響自己的正常發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】青春期 女優(yōu)等生 困惑

優(yōu)等生歷來(lái)是人們關(guān)注的對(duì)象，但這種關(guān)注大多表現(xiàn)于外——成績(jī)，而甚少關(guān)注其內(nèi)——心理。筆者在初中學(xué)段教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生都存在著不少心理問(wèn)題，尤其是女優(yōu)等生，她們相對(duì)于男生乖巧、安靜、不易惹事，但也容易讓人忽視她們豐富多變的內(nèi)心。她們正處于青春期，生理的變化讓她們覺(jué)得已經(jīng)長(zhǎng)大不愿或不屑與成人溝通，升學(xué)的壓力又使得她們整日惶惶，考差了憂(yōu)心，考好了還是憂(yōu)心，內(nèi)心充滿(mǎn)困惑。而家長(zhǎng)只要看見(jiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就萬(wàn)事大吉，忽視對(duì)孩子的心理引導(dǎo)。但作為一名一線的初級(jí)中學(xué)的教育者，筆者卻不能忽視這些女優(yōu)等生的困惑，現(xiàn)將青春期女優(yōu)等生的典型困惑分析如下：

一、苛求完美型

案例一：張姓女優(yōu)等生，平時(shí)不怎么開(kāi)口，屬于比較內(nèi)向的性格，不喜歡跟老師溝通，稱(chēng)跟老師溝通的人“虛偽”。平時(shí)學(xué)習(xí)也學(xué)的特別苦，到親戚朋友家吃飯，為了節(jié)省時(shí)間回家溫書(shū)，不等父母就匆匆回返了。可每次單元測(cè)試看到分?jǐn)?shù)后，總要跟老師較真，說(shuō)老師的答案是錯(cuò)的，回到家就哭個(gè)不停。其實(shí)她每次考的都不算差，總在前幾名，只是因?yàn)闆](méi)有考到第一，所以不能忍受。在家里，對(duì)外地人的父親也不滿(mǎn)意，認(rèn)為他干什么工作都干不好。

分析：青春期的女優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求近乎苛求，喜歡把自己定位在最好最高的位置，不允許自己失敗，一旦失敗了，就不能接受，甚至一蹶不振?！拔腋杏X(jué)自己心理有問(wèn)題，一直以來(lái)都不自信！雖然每次考試成績(jī)都能在年級(jí)前列，但考試前總是擔(dān)心會(huì)考砸；另外，考的好了，我的心卻又開(kāi)始擔(dān)心，下次還能保持這樣的成績(jī)么？”這是大多女優(yōu)等生的心聲，而相反男優(yōu)等生對(duì)分?jǐn)?shù)和名次看得不是很重，暫時(shí)的名次下降不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生太大的壓力，興趣和愛(ài)好才是他們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＥ畠?yōu)等生的性格多具有內(nèi)向性，順從依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立鉆研和質(zhì)疑問(wèn)難的精神，同時(shí)，女生面子觀念強(qiáng)，感情色彩濃，對(duì)成績(jī)的起落看得過(guò)重，產(chǎn)生較大的思想壓力，遇到困難就畏縮，不能大膽提問(wèn)，羞于同師生交流，存在心理障礙，從而影響正常的發(fā)揮。

二、敏感多疑型

案例二：假期的一天，一李姓女優(yōu)等生打電話給筆者哭訴：老師，你們老師在背后是不是總認(rèn)為我們女生不如男生?。窟@是哪門(mén)子的事？一問(wèn)方知，原來(lái)在辦公室的時(shí)候，一老師無(wú)意中提到一男生多次，該男生也是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生。于是她就認(rèn)為老師心目中一定認(rèn)為那男生是最優(yōu)秀的，所以心里不是滋味。

分析：敏感多疑是青春期女優(yōu)等生的共性。一方面是自我定位太高，另一方面是受傳統(tǒng)觀念的影響，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為到了中學(xué)男生的優(yōu)勢(shì)越明顯，而女優(yōu)等生偏偏不信這個(gè)邪，但心理上卻又很害怕。一碰到“風(fēng)吹草動(dòng)”，內(nèi)心就翻江倒海起來(lái)。而男優(yōu)等生卻沒(méi)有這方面的顧慮。這也是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，人們形成了一些固有的、落后的教育觀念，認(rèn)為男人應(yīng)干一番頂天立地的事業(yè)，有意無(wú)意地認(rèn)可或培養(yǎng)了男生富有攻擊性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和較強(qiáng)自信心等個(gè)性品質(zhì)，這些又恰好是女性學(xué)生所缺乏的。

三、人際關(guān)系淡漠型

筆者在平時(shí)的工作中，總能聽(tīng)到一些女優(yōu)等生的如是之抱怨“我不想跟他說(shuō)話了，太虛偽，明明學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，還在我面前打馬虎眼迷惑我，可氣不？”“那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太壞，我教她題目，她卻不教我，太自私了！”

分析：優(yōu)等生有較高的目標(biāo)定位和角色定位，再加上女性的敏感，使她們總想千方百計(jì)地維持其“唯我獨(dú)尊”的局面，她們很難容忍其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超過(guò)自己，因此很容易表現(xiàn)出嫉妒、敵視心理。對(duì)方的一件小事足以觸發(fā)她們對(duì)對(duì)方的全盤(pán)否定，追根究底是她們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)、榮譽(yù)和成績(jī)不滿(mǎn)情緒的外現(xiàn)。雖然適度的嫉妒可以成為人們拼搏進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，但如果走向極端，就容易厭惡、憎恨、仇視他人，甚至?xí)?duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采取不道德的攻擊報(bào)復(fù)行為，到頭來(lái)既傷害了別人，也毀了自己。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中誰(shuí)都會(huì)遇到煩惱和困惑，但過(guò)頭了總不是好事，看到很多資質(zhì)優(yōu)秀的女生在學(xué)習(xí)生活中因?yàn)橐恍┈嵤露鴶R淺了自己前行的小舟，筆者心中百感交集。怎樣讓我們的女優(yōu)等生輕裝上陣，全力以赴對(duì)待學(xué)業(yè)呢？筆者認(rèn)為女優(yōu)等生想要擺脫困惑，應(yīng)該做到：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己

德國(guó)著名作家約翰·保羅曾說(shuō)：“一個(gè)人真正偉大之處，就在于他能夠認(rèn)識(shí)自己。”馬斯洛也說(shuō)：“自知看來(lái)是自我改善的主要途徑，盡管它不是唯一的途徑。”處于青春期的許多女優(yōu)等生對(duì)自己并未真正地了解，她們對(duì)自己的才貌、學(xué)識(shí)、成績(jī)、貢獻(xiàn)以及自己在別人心目中的地位等等，要么估計(jì)得過(guò)高，要么估計(jì)得過(guò)低。因此客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，正確地進(jìn)行自我分析，對(duì)處于青春期的女優(yōu)等生至關(guān)重要。

2.正確看待競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)一個(gè)人的生命活力和創(chuàng)造潛能。競(jìng)爭(zhēng)能培養(yǎng)人的進(jìn)取心和大膽首創(chuàng)精神，使人精神煥發(fā)、情緒飽滿(mǎn)、智慧叢生。然而由于傳統(tǒng)的教育，似乎競(jìng)爭(zhēng)更適用于男生，女優(yōu)等生雖然自身有優(yōu)勢(shì)條件處于競(jìng)爭(zhēng)中，但心理上總是不能正確理解競(jìng)爭(zhēng)，甚至畏懼競(jìng)爭(zhēng)，曲解競(jìng)爭(zhēng)。因此處于青春期的女優(yōu)等生，只有積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，才能真正鍛煉和提高自己，充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。然而，人生不是競(jìng)技場(chǎng)，不需要“永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一”。對(duì)絕大多數(shù)人而言，“爭(zhēng)第一”是不現(xiàn)實(shí)的，俗話說(shuō)“山外有山，天外有天”，任何時(shí)候，到任何地方都會(huì)有比自己某方面強(qiáng)的人，這很正常，我們要學(xué)會(huì)理性地接納和面對(duì)。有進(jìn)取心的人生是一種積極的人生。但上進(jìn)和爭(zhēng)強(qiáng)好勝其實(shí)是有本質(zhì)區(qū)別的。因此，一個(gè)人要保持適度競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而不要過(guò)分爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

3.學(xué)會(huì)“示弱”

許多女優(yōu)等生在生活中從不認(rèn)輸，各方面都要強(qiáng)于別人，一旦稍不如人，就如臨大敵，搞得自己痛苦不堪。其實(shí)，有時(shí)候繃得太緊的琴弦容易斷裂，偶爾避走并不是懦夫，而是一種緩沖的藝術(shù)。同時(shí)，適時(shí)示弱能使許多棘手的問(wèn)題迎刃而解。示弱，在很大意義上是寬容、友善、明智、中庸這些品質(zhì)的同義詞。示弱最能表現(xiàn)出一個(gè)人的耐心、明智與深邃。適時(shí)適度的示弱，也有利于人際關(guān)系的融洽。人，無(wú)論是強(qiáng)者還是弱者，都有被人需要、被人尊重的需要，都有超越別人獲得心理優(yōu)越感的需求。適度的“退讓”往往能滿(mǎn)足對(duì)方的自尊和自信，從而獲得對(duì)方的肯定和接納。需要說(shuō)明的是，示弱要有分寸，更要有原則，示弱不是自我放棄、自慚形穢、妄自菲薄，而是一種人生達(dá)觀的態(tài)度。示弱不是委曲求全，而是通融、協(xié)調(diào)，具有彈性。爭(zhēng)強(qiáng)好勝 ——快樂(lè)的“殺手”，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人往往過(guò)得不快樂(lè)，她們因處處與人爭(zhēng)斗或處處鋒芒畢露而使自己?jiǎn)适Э蓯?ài)，甚至失去人緣，成為孤家寡人；也因?yàn)槭率孪胝既讼龋屪约鹤兊酶叨染o張，斤斤計(jì)較。而且容易因達(dá)不到自己的目標(biāo)或得不到自己想要的東西而心理失衡，郁郁寡歡。

一位哲人說(shuō)得好：“磨練，挫折，掙扎，這是成長(zhǎng)的過(guò)程?！敝挥凶屌畠?yōu)等生經(jīng)歷這些磨練、挫折、掙扎，才能使她們真正健康成長(zhǎng)，從容面對(duì)當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)當(dāng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔣曉琴.《淺談小學(xué)女生的青春期的心理、情感困惑》.

[2] 王東莉.《我優(yōu)秀我煩惱：優(yōu)等生的心理困擾》.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市甘泉中學(xué)）