音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：自我國新課程改革實(shí)施以來，中小學(xué)階段的音樂教學(xué)模式發(fā)生了重大的改變。其中，小學(xué)階段的音樂教學(xué)更加注重學(xué)生對(duì)音樂的感受力，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。我們不僅要教會(huì)學(xué)生唱好歌，還要讓學(xué)生了解必要的音樂知識(shí)，從而真正喜愛音樂。本文旨在分析小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的一些策略，希望可以給同行朋友提供有用的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂教學(xué) 興趣培養(yǎng) 策略

21世紀(jì)以來，我國教育事業(yè)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，既要掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)，還要了解一定的藝術(shù)常識(shí)。音樂作為藝術(shù)的一種重要形式，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。然而，我國很多中小學(xué)校的音樂教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較低下。對(duì)此，我們必須找到有效的對(duì)策，重新喚起學(xué)生對(duì)音樂的興趣。筆者根據(jù)多年的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一些淺見。

一、小學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣的原因

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

由于小學(xué)階段語數(shù)外這三大主科占據(jù)了大部分的課時(shí)，使得音樂課得不到師生的重視，很多學(xué)校只看重文化課的學(xué)習(xí)，從小告訴學(xué)生學(xué)好主科的重要性，對(duì)以后的升學(xué)有所幫助，殊不知音樂課的作用與價(jià)值。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂課“疏遠(yuǎn)”，失去了學(xué)習(xí)的興趣。很多學(xué)校每周就只安排1-2節(jié)音樂課，教師上課往往流于形式，單純地教唱書本中的歌曲，學(xué)生只能被動(dòng)地去學(xué)，毫無主動(dòng)性。很多家長(zhǎng)也認(rèn)為音樂是“小科”，學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。其實(shí)，音樂課可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操，有助于健全人格的塑成，對(duì)音樂課不重視勢(shì)必會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力更加緊張。

（二）教學(xué)條件受限

當(dāng)前，很多中小學(xué)校都缺乏大型的音樂教室，音樂課只是在班級(jí)中進(jìn)行。這樣，學(xué)生會(huì)在無形之中感到一種壓力，平時(shí)文化課學(xué)習(xí)的環(huán)境會(huì)大大影響音樂課的效果。此外，學(xué)校也缺少一定的教學(xué)工具，比如缺少鋼琴、笛子等樂器。學(xué)生只是對(duì)這些樂器有模糊的概念，而不了解具體的演奏方法，因此興趣也隨之降低。

二、培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣的策略

針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們有必要進(jìn)行思考，并找到解決的方法，以期提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂課的重視程度

學(xué)校是音樂教學(xué)得以實(shí)施的大環(huán)境，學(xué)校對(duì)音樂課重視，就會(huì)使音樂教學(xué)得到保證，從而有助于學(xué)生興趣的提高。學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把音樂課看成是一門正式的學(xué)科，可以由每周1-2節(jié)音樂課增加到每天一節(jié)，使課時(shí)量得到保證。這樣一來，學(xué)生就會(huì)每天享受音樂帶給他們的樂趣，忘卻緊張的學(xué)習(xí)帶給他們的煩惱，不知不覺中就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）改善音樂教學(xué)的條件

小學(xué)音樂課堂必須要配備專門的音樂教室、充足的樂器以及多媒體設(shè)備，以保證教學(xué)的趣味性。首先，音樂教室的布置要合理。教室的面積、布局、光線等要適中，面積可以大一些，有助于聲音的擴(kuò)散：桌椅的排放不能干篇一律，可以擺出一定的造型，增強(qiáng)藝術(shù)感：教室的采光要柔和，營造出一種優(yōu)雅、恬靜的氛圍，有助于學(xué)生感受作品的魅力。其次，要配備充足的樂器。樂器的選擇可以靈活多樣，一要有一架高檔的鋼琴，吸引住學(xué)生的興趣，從心里產(chǎn)生出震撼和敬畏，二要有各種小型的管弦樂器，讓學(xué)生分成小組試著進(jìn)行演奏，教師要指導(dǎo)必要的方法，三要在教室的角落擺設(shè)一些音樂藝術(shù)品，讓學(xué)生在課前或課下欣賞其中的魅力，從而提高學(xué)習(xí)的渴望。最后，要在具體教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體不光要運(yùn)用到文化課的教學(xué)當(dāng)中，還要在音體美教學(xué)中體現(xiàn)。多媒體課件千奇百態(tài)，能夠?qū)⒂腥さ膱D片、聲音、視頻等結(jié)合在一起，讓小學(xué)生充分感受其中的樂趣，從而對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）教師要提高教學(xué)的質(zhì)量

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，其教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。因此，音樂教師要不斷提高自身的素質(zhì)，努力打造高質(zhì)量的音樂課堂。首先，教師要完善自己的教學(xué)語言，多運(yùn)用生動(dòng)、幽默的話語，吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生喜愛老師，更喜愛音樂。其次，教師要優(yōu)化教學(xué)的過程，用趣味性的教學(xué)方法活躍課堂的氣氛，比如可以采取競(jìng)賽的形式，同桌之間、小組之間進(jìn)行比賽，獲勝的一方得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以讓每一名學(xué)生參與其中，享受游戲帶給他們的樂趣。在教學(xué)中融入游戲的因素，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，教師要充分挖掘教材中的趣味因素，教材中很多的歌曲都富有趣味性，比如有的歌詞描寫的很多意思，教師就可以讓學(xué)生們先讀一遍歌詞，讓學(xué)生開心的進(jìn)行演唱。此外，教材中涉及到的音樂藝術(shù)家，教師也要作必要的講解，比如貝多芬的故事，讓學(xué)生知道貝多芬天才的一面，從而提高自信，對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)生的特點(diǎn)是比較活潑好動(dòng)，對(duì)知識(shí)的好奇心也比較旺盛。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高對(duì)音樂的興趣。創(chuàng)造性思維包括學(xué)生的即興表演能力，也包括簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作能力。比如學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以自己譜曲、作詞、配伴奏等。這些能力是在學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣之后才具有的，因此音樂教師可以培養(yǎng)小學(xué)生這方面的天賦，讓他們真正喜愛音樂，甚至在以后從事有關(guān)音樂方面的工作。

此外，教師還可以讓學(xué)生多觀看音樂類節(jié)目，在生活中感受音樂的魅力，還可以讓學(xué)生多參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)，在提高膽量的同時(shí)，也提高了對(duì)音樂的興趣。

總結(jié)

總而言之，要想提高小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，就必須從多方面入手，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)的方法，打造高質(zhì)量、高水平的音樂課堂，學(xué)校要重視音樂課的開展，教師要深化教學(xué)的過程，學(xué)生及家長(zhǎng)也要樹立良好的意識(shí)，從而讓小學(xué)音樂課堂更加豐富多彩。