高師鋼琴教學中提高學生即興伴奏能力的思考

高等師范類院校音樂專業培養的畢業生，大都從事中小學的音樂教學工作，即興伴奏作為一名教師的綜合能力的體現，已經越來越受到人們的關注，鋼琴即興伴奏作為高等師范類院校開設的必修課程，一般都放置在學生們有了一定的鋼琴及和聲理論基礎之后的第五、第六學期開設，時間只有一年。對于大多數學生而言，學習時間短，效果不太好。

高等師范院校的培養目標有別于音樂學院，所招收的學生大多數沒有鋼琴基礎，而鋼琴教學從大一第一學期就開始一直到大三持續三年，本文作者在近幾年的教學實踐中發現，若在學生們初開始學習鋼琴時就融入即興伴奏的教學，效果會有明顯的提高。同時，即興伴奏中的練習會在音樂的織體上及歌唱性方面促進鋼琴的進步。接下來筆者以鋼琴基礎教材《車爾尼599》為例，從伴奏音型的幾個方面來論述如何在鋼琴教學的過程中提高鋼琴即興伴奏的應用能力。

一、柱式和弦音型在鋼琴即興伴奏中的應用

柱式和弦音型，是將和弦三個或三個以上的音同時在節拍音上彈奏出來的音型。在我們的初級鋼琴教學中，就有很多首這樣的音型，如車爾尼599中的第十一、第十二、第十七、第十八、第十九、第二十四、第二十七、第四十三、第四十四、第四十五、第四十八、第四十九、第五十三、第五十七條、第六十四條。這類音型的特點是節奏一致，鏗鏘有力，采用和弦密集位置，左手常用加強八度，和聲進行有力，具有向前推動的效果，所伴奏的樂曲對于節奏感的需要大于旋律性，學生們可以在接觸這些練習曲的同時，可以把這些音型運用到相同進行曲的風格歌曲中去，如《團結就是力量》、《沒有共產黨就沒有新中國》、《大刀進行曲》、《紅星照我去戰斗》《我們走在大路上》、《紅星歌》、《在太行山上》、《我為祖國獻石油》、《歌唱祖國》、《游擊隊歌》、《咱們的工人有力量》、《中華人民共和國國歌》、《當兵的人》、《中國少年先鋒隊對歌》、《我們是共產主義接班人》、《到敵人后方去》等歌曲中去。

這些音型還可以延伸，如：二拍子的可以延伸到三拍子、六拍子：整和弦可以延伸到帶低音的音型，其中遠低音可是單音也可為八度，這種音型一般由右手彈奏旋律，左手為遠低音加和弦，這種伴奏類型突出低音聲部的獨立性，加強了節奏感適合伴奏舞曲題材的樂曲，用在在二拍子中比起單純的柱式和弦伴奏音響效果更加豐滿增加了樂曲的氣勢，適合用于氣勢恢宏的樂曲。如《中國、中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛黃河》、《國際歌》。如果用在三拍子的歌曲中，低音占據強拍和弦或其轉為占據弱拍特別具有舞曲的風格，適合用于舞曲形式的樂曲。

另外，柱式和弦的音型還可以用在流行歌曲的伴奏中，學生們在平時的練琴過程中加入流行歌曲，可以提高學生的學習興趣和熱情，有大量的流行歌曲都可以用柱式和弦音型去伴奏，例如：《大海》、《別怕我傷心》《紅豆》《月亮代表我的心》等等。在為流行歌曲伴奏時，我們可以分有旋律和無旋律兩種：有旋律就是右手彈奏歌曲的旋律，左手用低音加和弦的音型。無旋律就是左手彈奏八度低音，右手彈奏和弦，這種音型多用在每首歌曲的呈示段落，彈奏時觸鍵不能太強太快，要揉著彈，以表現音樂呈示部分的安靜，高潮段可以用全分解琶音等音型。

二、半分解音型在鋼琴即興伴奏中的應用

半分解和弦式指先彈出和弦的低音，再同時彈出和弦的三音和五音的伴奏形式。這種伴奏類型活潑、富有跳躍感，表現了歡快、愉悅的情緒，一般用于歡快的兒歌或跳躍式的歌曲伴奏中，彈奏時可以不踩延音踏板。

這種音型在我們的鋼琴曲中也大量存在，車爾尼599中的第十三、第十五、第十六、第十八、第二十一、第二十二、第二十九、第三十八、第四十、第五十六、第六十五、第七十二、第七十五、第七十七、第八十二、第八十三、第八十七、第九十、第九十一、第九十三、第九十五、第九十六、第九十七、第一百條。我們可以把他們總結，使用到為這種風格的歌曲中，例如：《四季歌》、《喀秋莎》、《海鷗》、《七色光之歌》、《我和我的祖國》、《我愛北京天安門》、《青春舞曲》、《鈴兒響叮當》、《祝酒歌》、《好日子》、《歌聲與微笑》等歌曲中。

三、全分解音型在鋼琴即興伴奏中的應用

全分解伴奏音型是將縱向的和弦音按一定先后順序奏出，它既可以純和弦作為分解，也可在其中加入和弦外音。其特點是上下起伏、流動性強，節奏緊湊。車爾尼599中的第二十、第二十三、第三十、第三十一、第三十二、第三十四、第三十六、第三十九、第四十、第五十四、第六十、第六十二、第七十一、第七十三、第七十六、第七十九、第八十一、第八十六。這種音型多伴奏抒情性歌曲，歌曲的特點是旋律、節拍、節奏、結構和力度等方面比較自由，感情比較內在細膩，富裕詩情畫意。演奏時可不帶旋律雙手彈奏分解和弦，也可右手彈奏旋律，左手彈分解和弦，我們可以結合這些音型為《黨啊，親愛的媽媽》、《我的祖國》、《讓我們蕩起雙槳》、《送別》、《思鄉曲》《故鄉的小路》等與之鋼琴技術水平相近的即興伴奏歌曲練習，具體的可以分為三類：

第一類是密集位置的全分解音型，這種音型音域教小，一般都在一個八度以內，左手不用移動就能奏出，速度適中，適合為音樂起伏不大的歌曲伴奏。如《剪羊毛》、《可愛的家》、《搖籃曲》等。

第二類是琶音音型，這種音型音域一般較寬，音符有的較密集，加上踏板以后可以根據需要奏出各種音響華麗，流暢，富有力度、速度、節奏變化的分解和弦。音樂表現力強，常用于表現抒情性較強的歌曲以及歌曲的高潮部分，例如《大海啊，故鄉》《英雄贊歌》、《北京頌歌》、《祖國，慈祥的母親》、《在那桃花盛開的地方》等。

本文通過對《車爾尼599》伴奏織體的分析，淺議的介紹了鋼琴教學中交叉鋼琴即興伴奏，從而使學生在幾年的高師學習中更好地掌握即興鋼琴伴奏這項技能。