如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

摘要：在鋼琴教學(xué)中，除了技術(shù)技巧的訓(xùn)練，如何提高音樂表現(xiàn)力是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。本文結(jié)合筆者鋼琴教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從鋼琴演奏技巧的掌握、理解作品的能力等諸多方面，闡述了鋼琴教學(xué)中對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練和提高的有效途徑。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 音樂表現(xiàn)力 演奏技巧 訓(xùn)練

音樂表現(xiàn)力是指對音樂作品的理解力、對音樂美的感受力在演奏技能上的延伸所形成的一種賦予音樂感染力的能力，那么，如何在鋼琴的教學(xué)過程中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的音樂表現(xiàn)力呢？

一、堅(jiān)實(shí)的鋼琴演奏技巧是提高音樂表現(xiàn)力的前提

我認(rèn)為，要想使我們的鋼琴演奏真正具有美感，首先要有扎實(shí)的基本功，掌握正確的演奏技巧。可以說，鋼琴演奏技巧是鋼琴演奏者表現(xiàn)音樂的一種手段，技術(shù)水平越全面越高超，藝術(shù)的表現(xiàn)力則越豐富，就越能得心應(yīng)手地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和內(nèi)容，如果演奏者沒有經(jīng)過嚴(yán)格的技術(shù)訓(xùn)練就要去用雙手表現(xiàn)音樂，難免會受到技術(shù)的限制。比如音階式的跑動跑不起來，或者雖然跑起來，卻模糊不清晰：彈和弦時(shí)不整齊，或該強(qiáng)的地方強(qiáng)不上不去，該輕的地方又控制不下來等等。種種技術(shù)問題困擾著鋼琴演奏者，他又如何準(zhǔn)確完整地表現(xiàn)出音樂呢？若想使演奏有血有肉，必須在正確的演奏技巧上下功夫。

鋼琴技術(shù)的基本訓(xùn)練總體來講有四個(gè)方面：

1.培養(yǎng)手指機(jī)能的靈活性、獨(dú)立性和控制能力，其中包括手指能快速、均勻、準(zhǔn)確地跑動，能自如地掌握連音、頓音等各種奏法，并能隨心所欲地彈奏各種不同的音色變化。

2.培養(yǎng)運(yùn)用“重量彈奏法”，加強(qiáng)腕臂的訓(xùn)練，主要是掌握使全身的力量通過肩背、大小臂、手腕一直貫通到指尖，并采用低觸鍵、慢觸鍵、深觸鍵以及力量橫向轉(zhuǎn)移的方法，使奏出的旋律非常連貫、柔和、寬厚、優(yōu)美。

3.培養(yǎng)訓(xùn)練彈奏八度及和弦的能力，八度訓(xùn)練主要包括快速的同音反復(fù)、固定音反復(fù)、單手的音階琶音、雙手同向或反向以及雙手交替的音階琶音等等。在奏法上要基本掌握彈跳、連貫、柔和、歌唱等各種不同奏法。和弦的類型則分爆發(fā)的、堅(jiān)實(shí)的、深厚的、彈性的、輕巧的等等。訓(xùn)練時(shí)要著重解決指尖（尤其是五指）的挺立、掌關(guān)節(jié)的支撐、手腕的靈活和控制、手臂的放松以及肩部力量的下放等問題。

4.培養(yǎng)彈奏多聲部復(fù)調(diào)及控制聲音層次的能力，在這方面主要是訓(xùn)練在彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)，不僅能夠使某一個(gè)聲部突出一些，而且要使每個(gè)聲部都有獨(dú)立而清晰的線條進(jìn)行，都有邏輯性的發(fā)展，在整個(gè)樂曲里能將各聲部彈奏得有主次、有呼應(yīng)、有插部、有起伏，結(jié)構(gòu)層次清晰、同時(shí)又有音樂感。

二、深刻地分析理解作品

要成功地彈奏一個(gè)作品，把它的內(nèi)容完美地表現(xiàn)出來，須對作品進(jìn)行全面的分析，只有理解了作品的全部內(nèi)涵，才能用熟練的技巧去表現(xiàn)作品，彈奏出具有生命力和感染力的音樂。

一首音樂作品，往往會被時(shí)代、社會環(huán)境賦予客觀特性，又因作曲家的內(nèi)心體驗(yàn)帶有主觀特性。因而，對作品的分析和處理，首先應(yīng)從作品本身出發(fā)，既保持其客觀特性，又尊重作者的主觀意圖。另一方面，尊重作品不等于因循守舊，更不能模仿他人。一個(gè)優(yōu)秀的演奏者，對音樂作品應(yīng)當(dāng)有自己的見解，在掌握原作風(fēng)格的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的才能。

要做到以上兩點(diǎn)，不僅需要深厚的音樂理論基礎(chǔ)，還需要豐富的歷史文化知識，所以我們在教學(xué)中，要激勵學(xué)生不斷提高文化修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從作品出發(fā)，提出自己獨(dú)有的觀點(diǎn)，把一部作品經(jīng)過徹底地消化，有血有肉并富有感染力地再創(chuàng)造出來，展現(xiàn)在我們面前。

三、重視內(nèi)心歌唱性的培養(yǎng)

歌唱性的優(yōu)美旋律是許多鋼琴作品的靈魂，但是，一個(gè)內(nèi)心沒有歌唱感覺的人在鋼琴上是不可能彈好歌唱性旋律的，可以設(shè)想，一個(gè)對音樂無動于衷、唱歌毫無表情的人，怎么能彈奏出美妙絕倫的旋律？因此，在鋼琴教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生用內(nèi)心的歌唱去帶動彈奏是非常重要的。

內(nèi)心歌唱的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)生的初學(xué)階段，可以選一些他們熟悉的、喜歡的曲調(diào)，讓學(xué)生先唱后彈或邊彈邊唱，培養(yǎng)他們對旋律的感知力，在彈奏中逐漸加強(qiáng)他們內(nèi)心歌唱的感覺，只有內(nèi)心歌唱完美了，才能在演奏時(shí)做到聲情并茂，使演奏藝術(shù)得到升華。

四、加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心理素質(zhì)

人的各種活動都是在心理的調(diào)節(jié)和支配下實(shí)現(xiàn)的。良好的心理品質(zhì)，是各種活動成功的必要條件，鋼琴演奏是一門表演藝術(shù)，良好的演奏心理能幫助演奏者在任何條件下完成演奏，使自己的音樂表現(xiàn)力得到最大化的發(fā)揮，而缺乏良好心理素質(zhì)的演奏者，往往難以完成演奏，音樂表現(xiàn)力更是無從談起。因而，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心里素質(zhì)也十分重要，

教學(xué)中對學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)可從以下幾方面進(jìn)行：

1.培養(yǎng)強(qiáng)烈的表演欲望，如經(jīng)常舉行小型的演奏觀摩，創(chuàng)造一種表演氣氛，激發(fā)學(xué)生的演奏欲望：學(xué)生登臺表演時(shí)，教師可作適當(dāng)?shù)男睦戆凳荆嘧鞴膭罨蜃寣W(xué)生上臺前回憶發(fā)揮好的情景，使之增添自信，緩解緊張情緒。

2.培養(yǎng)和諧的心理狀態(tài)，鋼琴教學(xué)的過程也是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的過程，課堂上教師應(yīng)注意自己的情緒和方法，使學(xué)生有一種積極、和諧的心理狀態(tài)。

3.培養(yǎng)靈活的應(yīng)變能力，靈活的應(yīng)變能力做到“處變不驚”，鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)演奏下去，以保持樂曲的完整性。這種能力來自于豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生逐漸積累，如平時(shí)就要讓學(xué)生明白演奏與練習(xí)的差別，學(xué)會適應(yīng)：演奏時(shí)要有清晰的思維和冷靜的頭腦，有適度的分寸感：養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣，全身心投入音樂：加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，常在不同對象、不同場合、不同條件下進(jìn)行演奏，適應(yīng)各種實(shí)際需要等。

4.培養(yǎng)正面思維的習(xí)慣，所謂正面思維，指在練習(xí)與演奏中更強(qiáng)烈地關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和成績，積極地去爭取成功而不是消極地避免失敗，以增添信心，讓成功的喜悅、愉快的心理體驗(yàn)伴隨學(xué)習(xí)的全過程。

（二）加強(qiáng)相關(guān)文化知識和其他藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)

做為一名鋼琴演奏者，要想使自己的演奏達(dá)到爐火純青的境界，首先就要注意全面提高文化與藝術(shù)方面的修養(yǎng)，文化修養(yǎng)與對外部事物的接受能力、理解能力直接有關(guān)，文化修養(yǎng)不足的彈奏者表達(dá)作品意境，詮釋作品內(nèi)涵的程度必然受到一定局限，古今中外優(yōu)秀的鋼琴音樂作品是世界文化藝術(shù)寶庫中的珍奇、人類文明與智慧的精華。對于這些意境迥然、個(gè)性鮮明的樂曲的感受與理解，離不開一定的社會背景、文化基礎(chǔ)。這是藝術(shù)作品“源于生活、高于生活”的創(chuàng)作原則在其二度創(chuàng)作——演奏中的具體體現(xiàn)，也是鋼琴彈奏者供以闡釋作品、揭示內(nèi)涵的基本依據(jù)。

音樂包含于藝術(shù)之中，其他藝術(shù)門類與音樂之間息息相通、互相促進(jìn)，只有綜合素質(zhì)提高了，才能站在更高的起點(diǎn)上追求音樂。多了解熟悉美術(shù)、舞蹈、戲劇、電影、文學(xué)、詩歌等多種藝術(shù)，并逐漸融會貫通，才能對音樂產(chǎn)生更為深刻的理解，更好地體現(xiàn)出音樂的生命力和感染力。

縱觀古今中外享譽(yù)樂壇的鋼琴演奏大師，無不自幼受到文化藝術(shù)方面的嚴(yán)格教育與濃郁熏陶，無不具有深厚而扎實(shí)的文化藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴演奏這棵大樹只有深深植根于世界藝術(shù)與文化的肥沃土壤，方可枝葉繁茂，果實(shí)累累。因此，作為教師我們要特別注重學(xué)生在這一方面的修養(yǎng)，在教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注著學(xué)生課外知識的積累與自身涵養(yǎng)的提升。

結(jié)語

衡量一個(gè)鋼琴教師的成就標(biāo)準(zhǔn)不在于他教出了多少個(gè)“鋼琴技巧能手”，而在于他培養(yǎng)出了多少真正熱愛音樂、熱愛鋼琴藝術(shù)、能被音樂所感動又能用音樂去感動別人的音樂家，真正動人心弦的鋼琴演奏必然是偉大、深刻和真誠的，鋼琴音樂不只是以表現(xiàn)旋律的美、結(jié)構(gòu)的美、和聲的美、音色的美和技巧的高超給人以美感，真正的美是以真實(shí)、豐富、深沉、強(qiáng)烈的具有凝聚力的情感滲透于聲音之中而感染聽眾的，而這種情感的表現(xiàn)，則正是本文所反復(fù)闡述、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的音樂表現(xiàn)力，也可以這樣說，鋼琴教育其實(shí)就是情感教育，其目的就是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對音樂內(nèi)容和情感的表現(xiàn)，使音樂表現(xiàn)能力與彈奏技術(shù)能力同步進(jìn)行，通過藝術(shù)手段、技術(shù)手段以及情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)完美地在形式上和內(nèi)容上完成藝術(shù)創(chuàng)造的崇高目標(biāo)。