解讀新課標、探求弘揚民族音樂的策略

在我們這個有著五千年文明史，五十六個民族的泱泱大國里，我們的祖先給我們留下了極豐富的民族音樂遺產，其中民族歌曲、民族器樂、曲藝、戲劇及其民族音樂理論，都有著鮮明的民族特點和風格，在世界藝林中占據著重要地位，起著不可替代的作用。

同為中華民族的炎黃子孫，我們有責任和義務了解、傳承和發展我國優秀的民族文化藝術。作為專業育人的音樂教師更是責無旁貸。目前，民族音樂在初中音樂教材中的內容占了絕大多數，然而在我從教二十多年來，總發現這樣一個較為普遍的現象：中學生對民族音樂的興趣不大，而聽到流行音樂則眉飛色舞，對流行音樂情有獨鐘，中老年對流行音樂不太感興趣，對民歌則能朗朗上口，回味無窮。我常說學生音樂素養低，不懂藝術，學生則說這是“代溝”，他們時尚，我們老眼光。在音樂課堂上，講授民族音樂時學生弓腰駝背，無精打采，聽得索然無味。而學習流行音樂時則坐姿端正、精神飽滿，唱得津津有味。像這樣，長此以往，沒有青少年對民族音樂的喜愛和發揚光大，我們的民族音樂豈不將會失去她存在和發展的基礎了嗎？這種現象令人焦急、心痛。歷史使命告訴我們，教學中開展民族音樂教育，陶冶學生情操，增強民族意識，是音樂教師義不容辭的責任，可是我們應怎樣走出困惑，使學生熱愛民族音樂呢？針對這一問題，筆者一直在教學中探索著、嘗試著，并取得了良好的效果。

找出了“癥結所在”，方可“對癥下藥”。教學中，我采取以下措施，增強學生的民族音樂情感，激發學生的民族自豪感，提搞民族音樂素質。

一、樹立新課程意識。活用教材。加深學生對民族音樂的了解

新的課程標準提醒我們：教師不要迷信教材，教材不是讓老師教的，而是供老師使用的，教材只是對教學內容作了一些基本的書面化的材料規定，對實現新課程目標最為關鍵的還是課程標準的有關規定。所以，要想拓寬學生民族音樂的視野，不能局限于教材中規定的材料。

在進行民族樂曲的欣賞教學中，筆者常查閱大量的相關資料，精選一些動聽的故事穿插到歌曲介紹中，激發學生的學習興趣：還通過邊講解邊演奏的形式，增強教學的直觀感和親切感，例如，古箏獨奏曲《山丹丹花開紅艷艷》的欣賞中，我首先請班里的特長生演奏樂曲片段。然后再向學生介紹曲子的風格特點、內容表現、情感表達等。接著請這位學生向大家分段示范彈奏，并說明通過什么樣的演奏技巧來表現樂曲的內容和情感，最后請這位學生完整的演奏全曲，就這樣一首經典樂曲深深地打動了學生的心靈，其他學生紛紛向這位同學投去羨慕和敬佩的目光。此時，抓住有利時機，我請部分學生代表上臺親手撥動一下琴弦，觸摸古箏清脆美妙的聲音，使之產生真切的感受，激發他們對民族音樂的情感。

二、重塑教學觀。引導學生走進民族音樂，提升學習的主體性

大禹治水成功的秘訣貴在“疏”而非“堵”，教學也是同樣道理，我們無法禁止和約束學生接觸和喜歡流行音樂，更無法強迫學生產生熱愛民族音樂的情感，流行音樂活躍于市場必有他存在的道理，調查證明：民歌好聽優美，但很難掌握，流行音樂節奏感強，通俗易唱。因此教師必須轉變教學觀，因為傳統的“老師教什么，學生學什么”形同“牛不喝水強按角”，“拉著牛鼻子吃草”，老師教起來勞累，學生學起來乏味，新的教學觀強調學生的自主性學習，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路和學習方法。

三、倡導“綜合理念”。注入多元文化滲透，激發學生對民族音樂的情感

音樂學科是橫跨多學科的基礎上發展和形成的，是一門具有獨立性、綜合性和實踐性的邊緣學科，音樂教學是綜合性的教學，它必然滲透與融合科學精神和人文精神。我國地域遼闊，民族眾多，有豐厚的文化底蘊，流行于各民族的民歌浩如煙海。由于各民族的歷史傳統、生活習俗、地方語言等各不相同，其民歌也各有鮮明的風格和特點，根據音樂學科的特點和民族音樂的特點，我有意在課堂中注入多元文化滲透，激發學生對民族音樂之情。例如，將學生的地理知識引入課堂教學，結合地圖進行直觀演示，縮小課堂與作品的時空距離。

教育專家指出，新一輪教學改革最基本的特點是讓學生的學習方式發生根本轉變，期望學生在基礎教育階段構建一種自主的、探究的、創新的、終身的學習方式，因此，教師的教學要積極引導學生轉變學習方式，要有目的的、有選擇的為學生搭建參與學習的平臺，通過教學及各種生動的音樂實踐活動來培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受和鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高文化素養，豐富情感體驗及陶冶高尚情操。

現代的中學生表演欲很強。因此，教師要給他們提供更多的施展才華的機會，例如，課堂上請學生展示才藝，利用校園的文化藝術節表演民族歌舞，在校內組織民族歌曲歌詠比賽，鼓勵學生參加校內外的民族器樂、民族歌舞特長班學習等，利用鄉音鄉情、戲迷樂園等舞臺欄目，鼓勵學生參加梨園春擂臺賽，激發學生的熱愛家鄉之情，熱愛民族音樂之情。

總之，新的教育體制改革下的音樂課堂是師生互動的過程，學生在教師引導下主動學習和享受音樂，教師在學生的愉快學習中體驗成、共享音樂，教師和學生共同進步、共同發展。民族音樂是世界文化遺產寶庫中一顆絢麗多彩的明珠，加強中小學的民族音樂教育，全面提高學生的民族素質是一項全面的系統工程，讓學生走進民族音樂，增強民族精神，將是一個長期的課題。作為音樂教育工作者，我將繼續以滿腔熱情、執著地探求和研究，為弘揚和傳承我國的民族音樂奉獻力量，當然這是一個艱難摸索的過程，但只要我們朝著正確的方向努力，我相信我們的民族音樂教育一定會成功。