傳統(tǒng)藝術(shù)教育在當(dāng)代大學(xué)生中應(yīng)起到的作用及其在高校中開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀

摘要：中國(guó)教育部頒發(fā)“各地方教育機(jī)構(gòu)應(yīng)將中國(guó)戲曲納入中小學(xué)音樂(lè)課范疇”的通知引起廣泛關(guān)注并在國(guó)內(nèi)展開(kāi)討論。高等院校以及當(dāng)代大學(xué)生也逐漸開(kāi)始重視藝術(shù)教育這一新型教育科目，并隨即開(kāi)展了相關(guān)選修必修課程。但其中出現(xiàn)的問(wèn)題也十分明顯，筆者將進(jìn)行簡(jiǎn)要透析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 大學(xué)生 影響 高校 現(xiàn)狀

藝術(shù)教育是伴隨素質(zhì)教育提出的一個(gè)名詞，顧名思義，這種教育就是針對(duì)不同受教育人群進(jìn)行的藝術(shù)傳輸，以起到間接輔助文化傳承的作用。關(guān)于為什么要在大學(xué)生中間開(kāi)展藝術(shù)教育筆者認(rèn)為有以下四點(diǎn)：

一、提升高校在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)

我們可以在每年的青歌賽上發(fā)現(xiàn)愈是歌唱水平高的選手其綜合素質(zhì)考核愈不盡人意，我們笑話他們的同時(shí)反過(guò)來(lái)問(wèn)下現(xiàn)在大學(xué)生，有誰(shuí)能說(shuō)清“元曲四大家”、笛子與簫的區(qū)別、《清明上河圖》的朝代這樣同樣是常識(shí)的問(wèn)題。綜合素質(zhì)的提高不僅可以增加大學(xué)生的個(gè)人內(nèi)涵，利于他們將來(lái)發(fā)展，同時(shí)還有利于傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。

二、擴(kuò)大傳統(tǒng)藝術(shù)和古老文化藝術(shù)的影響力

當(dāng)代傳播藝術(shù)的人員主要是各大藝術(shù)院校中的畢業(yè)生，普通綜合性大學(xué)中的人很少去加入這一行業(yè)中去，在當(dāng)前流行文化藝術(shù)盛行的近日，在高校中開(kāi)展傳統(tǒng)的藝術(shù)教育，無(wú)疑是給受到新文化沖擊搖搖欲墜的傳統(tǒng)藝術(shù)打了一針強(qiáng)心劑，其實(shí)任何一種新的藝術(shù)都離不開(kāi)傳統(tǒng)和古老藝術(shù)根基的承托，在高校中開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)教育的同時(shí)也是給新的藝術(shù)注入非同一般新的血液。

三、利于傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展

傳統(tǒng)藝術(shù)遭遇歷史的瓶頸，其主要問(wèn)題在于傳承上，在當(dāng)前大學(xué)生的思維之中，從小被灌輸了大量的自然學(xué)科理論，對(duì)于藝術(shù)，尤其是傳統(tǒng)藝術(shù)根本就沒(méi)有一個(gè)好的概念，何談理解。現(xiàn)在，不少中小學(xué)生在選修中國(guó)樂(lè)器的時(shí)候已經(jīng)向民族傳統(tǒng)樂(lè)器回流，其實(shí)相比較藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，藝術(shù)教育在普通大學(xué)生中所能引發(fā)的認(rèn)知作用也會(huì)反作用于那些研究傳承和發(fā)展的專業(yè)人士身上，這也減少了其發(fā)展的阻力。

四、可以有效的起到保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)的作用

傳統(tǒng)藝術(shù)教育在讓大學(xué)生認(rèn)知藝術(shù)魅力的同時(shí)，以其高素質(zhì)的文化底蘊(yùn)也會(huì)意識(shí)到民族傳統(tǒng)藝術(shù)面臨的危機(jī)，所以就會(huì)有部分人參與到這其中去，去保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)，藝術(shù)教育不僅僅在專業(yè)的藝術(shù)院校中起到了作用，在那些特有的綜合性乃至純粹的綜合性大學(xué)種同樣引起了反響，他們開(kāi)設(shè)的藝術(shù)系別教授音樂(lè)美術(shù)等，這樣就促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，

另外，在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)教育也有利于新的藝術(shù)如電影藝術(shù)的發(fā)展，當(dāng)然，這也有限于電影學(xué)院以及一些學(xué)校中電影專業(yè)的學(xué)生之中，在此不做多述。傳統(tǒng)藝術(shù)百?gòu)U待興，而藝術(shù)教育則是指路明燈，給傳統(tǒng)藝術(shù)教育發(fā)展的船道照亮前程。

下面來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下當(dāng)前高校公共藝術(shù)課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀以及該課程中傳統(tǒng)音樂(lè)的缺失總結(jié)有如下現(xiàn)象：

一、開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)課程偏少甚至沒(méi)有

據(jù)調(diào)查顯示，河南一所本科大學(xué)開(kāi)設(shè)的60多門(mén)選修課中，除了中國(guó)詩(shī)詞鑒賞、影視鑒賞和舞蹈鑒賞之外，沒(méi)有一個(gè)專門(mén)以傳統(tǒng)藝術(shù)作為對(duì)象的選修課，大量的選修課則以政治、科學(xué)技術(shù)、自然地理為背景開(kāi)設(shè)的。以點(diǎn)看全，推測(cè)出全國(guó)范圍內(nèi)能夠開(kāi)設(shè)專門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)的課程更加是少之又少，這是當(dāng)前傳統(tǒng)藝術(shù)教育不能很好地體現(xiàn)其效果的主要因素，也是最重要的因素。

二、學(xué)生反映熱情不高

由于受到應(yīng)試和固定思維的限制，即使有傳統(tǒng)藝術(shù)課程，學(xué)生也很少選修。而更多的去選擇影視類、音樂(lè)類的藝術(shù)課程，而且他們主要是為看電影聽(tīng)音樂(lè)去的，這就從側(cè)面反引出傳統(tǒng)藝術(shù)教育的最大缺點(diǎn)：不能很好與學(xué)生的知識(shí)背景吻合。筆者認(rèn)為，把傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，從中尋求二者的異同，并加以利用和展開(kāi)，利用現(xiàn)代高科技的技術(shù)以及豐富的物質(zhì)文化內(nèi)涵來(lái)尋求好的方法，或許是好的解決方法之一。

三、傳統(tǒng)藝術(shù)課程的內(nèi)容單一

教育部規(guī)定將《紅燈記》、《沙家浜》等十多部新京劇選入中小學(xué)音樂(lè)課本時(shí)，就有專家質(zhì)疑這些文革時(shí)期的樣板戲有在藝術(shù)性和選擇性上的錯(cuò)誤。當(dāng)前各大高校中開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)藝術(shù)課程很多都犯了這樣的錯(cuò)誤，內(nèi)容空板老套，不符合年輕學(xué)生的心理，在傳統(tǒng)藝術(shù)也在不斷發(fā)展的同時(shí)，這種停滯不動(dòng)的教學(xué)材料，也大大使得傳統(tǒng)藝術(shù)的教育課程缺乏新意。

四、藝術(shù)教育開(kāi)課堂。缺乏真實(shí)直觀性

在課堂上多媒體的運(yùn)用難以直觀的理解傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。所以，必要的演出或是現(xiàn)場(chǎng)觀看會(huì)是很好而且效果明顯的教育課程，江蘇昆劇院每年組織多次昆曲進(jìn)校園活動(dòng)，取得了可喜的效果，有不少大學(xué)生開(kāi)始拜師學(xué)藝，為昆曲的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并且由此引研究出了一種新的舞種——昆舞，并在南京藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院開(kāi)設(shè)，這不能不說(shuō)是一種以外的驚喜。另外，由國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)部組織舉辦的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)和展演活動(dòng)也是一種很好很生活又有明顯效果的教育過(guò)程，怎樣去了解藝術(shù)，直觀的觀看、體驗(yàn)也會(huì)是最好的反應(yīng)。

文化傳承關(guān)系一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，文化傳承人同樣是一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的重要支撐者。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該以傳承人身份擔(dān)負(fù)起傳承包括傳統(tǒng)藝術(shù)在內(nèi)的傳統(tǒng)文化眾人，這樣才會(huì)使國(guó)家的文化得以流傳，使國(guó)家的文化素養(yǎng)得以提升。而作為培養(yǎng)大學(xué)生重地的各地高校也應(yīng)在這條傳承傳統(tǒng)文化的大道上開(kāi)拓新徑，帶領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生通向一個(gè)富強(qiáng)文明的文化大國(guó)邁進(jìn)。