淺談幼兒師范學校音樂理論教學的改革策略

摘要：音樂理論是音樂教育的基礎，具有十分重要的作用。但是，在幼兒師范學校中，不少學生認為，音樂理論與今后的教學實踐聯系不大，沒有太多的實用價值。這從側面反映了幼兒師范學校音樂理論教學中所存在的一些問題。因此，對幼兒師范學校音樂理論教學進行改革具有十分重要的意義。

關鍵詞：音樂理論 幼兒師范 教學改革 策略

音樂理論課程是幼兒師范學校中一門十分重要的基礎性課程，但由于教學方式方法單一，容易讓學生學習起來感覺枯燥乏味。因此，必須對幼兒師范音樂理論教學進行改革。下面，筆者結合工作實踐談談幼兒師范音樂理論教學的改革策略。

一、加強理論與實踐的聯系

音樂是一門聲音表達和聽覺的藝術，一切音樂理論都源于實踐的總結，對實際音響的表達與聽覺的過程。也就是對音樂理論不斷認識的過程。因此，一是在幼兒師范音樂理論教學中，必須注重理論與實踐的聯系，使枯燥乏味的理論說教變成以音樂聲響為基礎的教學方式，從而增強音樂理論教學的生命力，二是注重音樂理論學習對實踐的指導作用，將學習音樂理論與視唱練耳等音樂技能訓練結合起來，能夠有效地增強學生對音樂的記憶力和感知力，有利于提高學生的音樂審美和聽辨能力，三是音樂理論學習與音樂活動聯系起來。根據音樂理論教學的需要，教師可以經常性組織學生參加一些音樂實踐性活動，如視唱練耳比賽。通過競賽性活動，不僅能夠使音樂理論在實踐中取到指導性作用，也能夠通過實踐來驗證音樂理論學習情況，從而讓學生認識到自己在音樂理論學習方面的不足，從而讓學生親身感受到音樂理論學習的實用性，特別值得一提的是，音樂競賽活動能夠讓學生滿足展示自我，體驗到學習音樂的快樂，從而增強學生對音樂學習的興趣。

二、靈活處理教學內容

教材無非是個例子，對于音樂理論教材，教師應該根據實際需要進行靈活的處理，大膽取舍、刪減和補償，盡可能地滿足學生的要求，一是與學生就業崗位需要緊密聯系起來，幼兒師范學校主要是以培養幼兒教師為目標，其音樂理論教學就是為了讓學生掌握更多的音樂理論知識，從而才能夠更好地指導教學實踐，以滿足幼師崗位的需求。因此，在音樂理論教學中，應該將崗位中可能要用到的音樂理論知識作為學習的重點，并適當進行強化訓練，以確保學生能夠掌握足夠的音樂理論知識，還可以結合音樂理論知識讓學生進行幼兒音樂教學模擬，讓學生將所學的音樂理論知識運用到崗位實踐中，從而讓學生認識音樂理論的價值，增強其學習音樂理論的自覺性和主動性，二是注重音樂理論教學的實效性。根據教學需要，應該將中國傳統經典音樂與國外音樂理論相結合，吸收國外音樂理論的精華，弘揚中國傳統音樂理論，突出中國特色。此外，根據幼師生正值青春年少，思想前衛，對流行元素感興趣的特點，還可以將一些當代流行經典的幼兒音樂引入理論教學中，以增強音樂理論教學對學生的吸引力。

三、充分運用現代教育技術

隨著科學技術的不斷發展，計算機、多媒體等現代教育技術已經被廣泛地運用到教育教學中，使傳統的教學課堂發生了翻天覆地的變化。多媒體的運用，使音樂理論課由抽象、枯燥、乏味而變得形象、生動、有趣了許多，從而充分調動了學生學習音樂理論的積極性。一些專門學習音樂理論的軟件也備受師生青睞，學生借助這些軟件能夠比較方便地進行視唱練耳方面的訓練，幼兒師范音樂理論教學可以充分運用MIDI教室的強大功能，如和聲課上，可以利用MIDI教室，實現實際聲響與譜例的同步展示和演練，這樣的教學方式，能夠讓學生的聽覺和視覺受到直觀地刺激，最大可能地調動學生的感官系統，增強其學習興趣。MIDI教室的成功運用，不僅能夠創新教學方式，使教學內容更加豐富多彩，同時，能夠使理論教學變得生動進行教學，不僅更新了教學模式，豐富了教學內容。同時，也使抽象的理論教學變得生動形象，能夠大大地拓寬學生的視野，促進學生的思維發展。

四、加強了音樂理論教學和其他教學的聯系

在幼兒師范學校，音樂理論教學和其他教學都是相互聯系、相互影響的。在教學改革中，一方面，加強音樂理論課與其他專業課的橫向聯系，音樂理論課的教學在一定程度上有助于提高聲樂教學的質量。另一方面，加強音樂理論教學與哲學、史學和社會學等學科的教學之間的關系，音樂具有社會性和歷史性特征，音樂理論教學涉及到的音樂現象都是在一定的社會歷史時期產生的。

五、結語

總之，音樂理論課程在幼兒師范學校中具有十分重要的地位，作為幼兒師范音樂教師，應該充分認識到進行音樂理論教學改革的重要性和必要性，樹立新的教學理念，根據幼師學生的特點有針對性地開展音樂理論教學，想方設法增強音樂理論教學的實用性、趣味性，從而達到提高幼兒師范學校音樂理論教學質量的目的。